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1.写出下列化学符号:
(1)矿泉水中的镁离子Mg2+
(2)可用于医疗冷冻麻醉的液氮N2
(3)可用来去除油污的氢氧化钠NaOH.

分析 (1)离子的表示方法,在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.
(2)液氮是液态的氧气,氮气属于气态非金属单质,在元素符号的右下角写上表示分子中所含原子数的数字.
(3)氢氧化钠中钠元素显+1价,氢氧根显-1价,写出其化学式即可.

解答 解:(1)离子的表示方法,在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省;镁离子的离子符号是Mg2+
(2)液氮是液态的氧气,氮气属于气态非金属单质,在元素符号的右下角写上表示分子中所含原子数的数字,其化学式为:N2
(3)氢氧化钠中钠元素显+1价,氢氧根显-1价,其化学式为:NaOH.
故答案为:(1)Mg2+;(2)N2;(3)NaOH.

点评 本题难度不大,掌握常见化学用语(化学式、离子符号等)的书写方法是正确解答此类题的关键.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.甲、乙、丙是三种常见的物质,它们之间的相互转化关系如右图所示,”→“表示由一种物质转化为另一种物质(图中部分反应条件及物质略去).
(1)若甲和丙都是由两种元素组成的,且组成元素相同,在常温常压下都是液体,乙是空气的主要组成成分之一,则甲的名称为过氧化氢,写出乙→丙的化学方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O,从微观的角度解释甲、丙性质有差异的原因它们分子的构成不同.
(2)若乙和丙都是由两种元素组成的,且组成元素相同,在常温常压下都是无色气体,甲是一种黑色固体单质,甲和乙均有还原性,则甲的化学式为C写出丙的一种用途灭火等,简述鉴别乙和丙的实验方法将气体分别通入澄清的石灰水中,能使石灰水变浑浊的二氧化碳,无明显变化的是一氧化碳(合理即可).

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.工业铁红的主要成分是Fe2O3,还含有少量的FeO、Fe3O4.现取铁红样品10g与足量的CO反应,测得生成CO2的质量为6.6g,则此铁红中铁元素的质量分数是(  )
A.90%B.80%C.76%D.72%

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科目:初中化学 来源: 题型:多选题

9.推理是一种重要的学习方法,下列推理正确的是(  )
A.化学变化都遵循质量守恒定律,所以质量不发生改变的变化就是化学变化
B.化合物是由不同种元素组成的纯净物,所以由不同种元素组成的纯净物一定是化合物
C.置换反应中一定有元素化合价的改变,所以有元素化合价变化的反应一定是置换反应
D.分子、原子都是不带电的微粒,但不带电的微粒不一定都是分子、原子

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

16.(1)实验室要制取二氧化碳,小明同学应该从以下药品中选择石灰石 和稀盐酸 反应,反应的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.

(2)选择以上药品的理由是ABC(填字母序号).
A.反应速率适中,易于收集
B.反应条件要求不高,常温即可反应
C.部分反应物在自然界广泛存在,价格相对便宜.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

6.小明参观某养鱼池时,好奇的发现农民向养鱼池中撒一种叫做过氧化钙的淡黄色固体,用来增加鱼池中的含氧量.小明刚学完氧气的实验室制法,于是他想可否用?
【提出问题】过氧化钙可否用于制取氧气?
【查阅资料】部分内容如下:过氧化钙(CaO2)室温下稳定,在300℃时分解生成氧气,可做增氧剂、杀菌剂等.
【猜想与论证】
(1)小明依据过氧化钙在300℃时分解生成氧气,提出猜想Ⅰ.
猜想Ⅰ:加热过氧化钙可制取氧气.
实验装置实验主要过程
①检验装置气密性.操作如下:想将导管伸入液面下,用手紧握试管,观察到导管口有气泡冒出,松开后,有液体进入导管.
②加入过氧化钙,加热,导管口有大量气泡冒出.
③收集一瓶气体.
④停止加热.熄灭酒精灯前,应先将导气管从移出水面.
实验结论:加热过氧化钙可制取氧气.
(2)小明联想到农民用过氧化钙增加鱼池中的含氧量,提出猜想Ⅱ.猜想Ⅱ:过氧化钙与水反应可制取氧气.
实验装置实验主要过程
①检验装置气密性.
②加入过氧化钙和水后,有少量细小气泡缓慢放出,在导管口几乎看不到气体.该装置放置到第二天,集气瓶中只收集到极少量气体,震荡试管后仍有少量细小气泡缓慢放出.
实验结论:不能用过氧化钙与水反应制取氧气.
分析与反思:①虽然没有快速收集到大量氧气,但由此实验现象,小明认为农民用过氧化钙做增氧剂的主要原因是过氧化钙在水中持续、缓慢放出氧气,所以可以作为增氧剂.
②小明希望对些实验进行改进,使该反应加快,你能帮他提出建议吗?你的合理建议:加入催化剂
或加热.以上建议是否可行,还需进一步通过实验验证.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

13.学习了MnO2对过氧化氢有催化作用的知识后.某同学想:氧化铜(CuO)能否起到类似MnO2的催化剂作用呢?于是进行了如下探究.
【猜想】Ⅰ.CuO不是催化剂、也不参与反应,反应前后质量和化学性质不变;
Ⅱ.CuO参与反应产生O2,反应前后质量和化学性质发生了改变;
Ⅲ.CuO是反应的催化剂,反应前后反应前后质量和化学性质不变.
【实验】用天平称量0.2gCuO,取5ml5%的过氧化氢溶液于试管中,进行如下实验:

(1)填写下表:
步骤③现象步骤⑥结果步骤⑦现象结论
溶液中有气泡放出
带火星的木条复燃

称量CuO的质量仍为0.2g
溶液中有大量气泡放出,带火星的木条复燃猜想Ⅰ、Ⅱ不成立猜想Ⅲ成立
(2)步骤①③(填序号)的目的是证明CuO能加快过氧化氢溶液分解的速率;
(3)步骤⑦的目的是证明CuO的化学性质在反应前后不变;
(4)过氧化氢能被CuO催化分解放出氧气的文字表达式为过氧化氢$\stackrel{氧化铜}{→}$水+氧气;
(5)请你设计实验比较二氧化锰和CuO的过氧化氢制取氧气实验中的催化效果
实验步骤:常温下,取两份5mL5%的过氧化氢溶液分别加入0.2g的MnO2粉末和CuO粉末(或写颗粒大小相同的MnO2和CuO),(控制2个变量)比较冒泡速率(或相同时间收集氧气体积或收集等体积氧气所需的时间)
实验结论:相同条件下,用MnO2的催化效果比CuO好.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.分子与原子间最本质的是(  )
A.大小不同B.能否直接构成物质
C.能否保持物质化学性质D.化学变化中能否再分

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.下列鉴别物质的方法,错误的是(  )
A.氮气和二氧化碳--燃着的木条B.铁粉和炭粉--磁铁吸引
C.食盐水和蒸馏水--加热蒸发D.铜片和铝片--观察颜色

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