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化学是一门以实验为基础的科学,下面是初中化学中几组重要的对比实验。

(1)实验1中,观察到A烧杯中的现象是            ,由此可验证分子的性质。
(2)实验2中,观察到铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧,可得出可燃物燃烧的一个条件为
                 。根据此条件,举一例相关的灭火事例                   
(3)实验3中,实验过程中布条能变红色的试剂瓶是      ,C烧杯发生反应的化学方程
式为                
(1)无色变为红色  (2)到达物质的着火点  用水把火扑灭(合理给分)
(3)B瓶    CO2+Ca(OH)2 ==CaCO3↓+H2O

试题分析:(1)实验1中,观察到A烧杯中的现象是无色变为红色,由此可验证分子的性质。
(2)实验2中,观察到铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧,可得出可燃物燃烧的一个条件为温度要到达物质的着火点。根据此条件,举一例相关的灭火事例用水把火扑灭就是降低温度使之达不到可燃物的着火点。
(3)实验3中,实验过程中布条能变红色的试剂瓶是B瓶,C烧杯发生反应的化学方程
式为CO2+Ca(OH)2 ==CaCO3↓+H2O。
点评:本题考查的知识点较多,难度较大,微粒的性质有:微粒很小;微粒不断运动;微粒之间有间隔。
燃烧必须同时具备三个条件才可以:1、有可燃物;2、可燃物与氧气接触;3、温度达到可燃物的着火点。
灭火的方法有:1、撤离可燃物;2、隔绝氧气;3、降低温度到可燃物着火点以下。
书写化学方程式要遵循客观事实和质量守恒定律两个原则,注意化学式要正确,不要忘记反应条件、气体或者沉淀符号。
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

某品牌纯碱中含有少量氯化钠。某化学探究小组为了测定该品牌纯碱的纯度(即碳酸钠的质量分数),组内一同学设计如图所示实验:

(1)A装置中反应的化学方程式为                                      。
(2)B装置的作用是             ;C装置中反应的化学方程式为                     。
(3) D装置的作用是                       。
(4)小明提出能否用盐酸代替硫酸?同学们经过讨论认为不能,理由是                 。
(5)小华提出,要使测定结果更准确,应把A装置改成图15所示装置,并在反应前鼓入空气,其目的是_____________________;反应后还要鼓入空气,其目的是_____________________.

(6)称得纯碱样品的质量为12.0 g,实验前、后C装置(包含药品)的质量分别为61.2 g和65.6 g,则该纯碱样品的纯度为    %(精确到0.1%)。

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

x气体可能由CH4、H2、CO中的一种或几种组成,某化学兴趣小组的同学利用如下装置进行实验验证该气体的组成。(碱石灰的主要成分为NaOH和CaO)

(1)写出CH4燃烧的化学反应方程式____。
(2)填写下列实验报告。
实验操作
实验现象
实验结论
打开分液漏斗上端玻璃塞和下端活塞,____
若____
X气体为H2
 
若____
X气体为CO
(3)若x气体燃烧后有水和二氧化碳生成,则x气体的组成可能为____。

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

小刚和小强用图甲和图乙所示实验来探究可燃物燃烧的条件:

阅资料知:白磷着火点为40℃,红磷着火点为240℃,它们在空气中燃烧都生成有毒的白烟(五氧化二磷),五氧化二磷易溶于水。
小刚用图甲所示装置进行实验,观察到的现象是                               
                                                                              
小强用图乙所示装置进行实验,得到以下实验事实:
不通空气时,冷水中的白磷不燃烧;
通空气时,冷水中的白磷不燃烧;
不通空气时,热水中的白磷不燃烧;
通空气时,热水中的白磷燃烧。
该实验中,能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是(填序号,)    能证明可燃物必须达到一定温度(着火点)才能燃烧的实验事实是          
(3) “化学实验的绿色化”要求实验室“三废”排放降低到最低程度并能得到妥善处理。图甲与图乙所示实验相比,     (填甲或乙)更体现了化学实验的绿色化追求。

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科目:初中化学 来源:不详 题型:问答题

小汤拿出一瓶他买的矿泉水又引来激烈的讨论,有的说它是软水,有的说它是硬水。请你验证它是软水还是硬水:
你用的试剂
现象及结论
 
 
 
 

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科目:初中化学 来源:不详 题型:单选题

按图中所标要求组装好的以下Ⅰ~Ⅲ装置,搁置一段时间后,观察所产生的现象,下列有关叙述正确的是(     )

I                            II                              III
A.Ⅰ、II装置中左边液面下降,右边液面上升
B.II、Ⅲ装置中左边液面上升,右边液面下降
C.Ⅰ、Ⅲ装置中左边液面上升,右边液面下降
D.Ⅰ装置中左边液面上升,右边液面下降,Ⅱ装置中左边液面下降,右边液面上升

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

同学们已经学习了有关金属的一些知识,对金属的活动性顺序也有 了一定的认识。请运用所学知识参与以下探究并回答相关问题:
【 实验一】将4枚洁净无锈的铁钉分别放入图12中 a、b、c、d 4支试管中。

上述实验中,____________试管中的铁钉最易生锈。设计如图d实验的目的是________
________________________________________。铁生锈的主要原因是铁与       
        等物质发生了复杂的化学反应。
【 实验二】为了探究Fe、Cu、Al三种金属的活动性顺序,小宁同学做了图13所示的实验.

(1)实验时,为了除去铝和铁表面的氧化物或污物,在插入溶液前应将               
(2)实验时观察到的主要现象是                              。得出的结论是______________________________。写出其中一种金属与硫酸铜溶液反应的化学方程式                            
(3)小成同学认为小宁同学设计的实验不能达到实验目的,原因是              
         ,因此另设计一个实验,才能得出正确的结论。请你设计一个实验并完成下表:
操 作
现   象
结   论
 
 
三种金属活动性由强到弱的顺序是:Al  、Fe、Cu

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科目:初中化学 来源:不详 题型:实验题

小明参观某养鱼池时,好奇的发现农民向养鱼池中撒一种淡黄色固体——过氧化钙,用来增加鱼池中的含氧量。
小明刚学完氧气的实验室制法,于是他想可否用过氧化钙制取氧气。
【提出问题】过氧化钙可否用于制取氧气?  
【查阅资料】部分内容如下:过氧化钙(CaO2)室温下稳定,在300℃时分解生成氧气,主要用途可做增氧剂、杀菌剂等。
【猜想与验证】
(1)小明依据资料显示:加热过氧化钙可制取氧气。
实验装置
实验主要过程

①检查装置气密性。操作如下:先将导管伸入液面下,用手紧握试管,观察到________,松开手后,导管口有液面上升。
②加入过氧化钙,加热,当        ,开始收集氧气。
③收集满一瓶气体,并将集气瓶        (填“正放”或“倒放”)在桌上。
④停止加热。熄灭酒精灯前,应______________。
⑤检验气体。方法是________________________。
实验结论:加热过氧化钙可制取氧气。
(2)小明联想到农民用过氧化钙增加鱼池中的含氧量,提出猜想Ⅱ.
猜想Ⅱ:过氧化钙与水反应可制取氧气。
实验装置
实验主要过程

①检查装置气密性。
②加入过氧化钙和水后,有少量细小气泡缓慢放出。
③在导管口几乎收集不到气体。
该装置放置到第二天,集气瓶中只收集到极少量气体,振荡试管后仍有少量细小气泡缓慢放出。
实验结论:不能用过氧化钙与水反应制取氧气。
分析与反思:
虽然没有快速收集到大量氧气,但由此实验现象,小明推导出农民用过氧化钙做增氧剂的主要原因是                                          
(3)小明希望对此实验进行改进,使该反应加快,你能帮他提出建议吗?
你的合理建议:                                        
这些建议是否可行,还需进一步通过实验验证。

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科目:初中化学 来源:不详 题型:填空题

(5分)下列A~D是初中化学中的四个实验装置,请按要求填空:

(1)关于B实验,下列操作不妥的是         (填序号).①检查装置气密性②实验前夹紧止水夹③冷却后再打开止水夹④用硫粉代替红磷
(2)上述实验中操作能达到实验目的是                     (填字母).
(3)下面是初中化学中2组重要的对比实验。

实验1                      实验2
实验1中,最易生锈的是       ,对比铁钉表面的不同现象,可推知防止铁生锈的原理。生活中使用过的菜刀、铁锅等铁制品,清洗后需要及时擦干放置,可以减少________对铁锈蚀的影响。
实验2中,B中涉及到的反应化学方程式是       

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