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区别氧气、氢气和二氧化碳三种气体,最简便的方法是(  )
A、将气体分别通入澄清石灰水
B、将气体他别通过灼热的氧化铜
C、将带火星的木条分别伸入三种气体的集气瓶中
D、将燃着的木条分别伸入三种气体的集气瓶中
考点:常见气体的检验与除杂方法
专题:物质的鉴别题
分析:鉴别氢气、氧气和二氧化碳三瓶无色气体,要求根据三种气体性质差别,所设计的方案能出现三种明显不同的实验现象,达到鉴别气体的目的.
解答:解:A、分别通入澄清石灰水,只有二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,故只能鉴别出二氧化碳.方案不可行;
B、氢气具有还原性,能使氧化铜还原成铜,但是氧气和二氧化碳都没有明显的现象,方案不可行;
C、氧气能使带火星的木条复燃,而带火星的木条在二氧化碳和氢气中都不会有明显现象,方案不可行;
D、将燃烧的木条伸入瓶中,气体被点燃,且产生淡蓝色火焰的气体为氢气;木条燃烧更旺的气体为氧气;木条熄灭的气体为二氧化碳气体.现象明显,方案可行;
故选:D.
点评:利用所要鉴别物质的性质差别,设计实验,实验中出现明显的现象差异,达到鉴别物质的目的.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

下列化学用语中的数字与含义相符的是(  )
A、Na+--钠元素的化合价为+1价
B、CO2--二氧化碳中含两个氧原子
C、2NO2--2个二氧化氮分子
D、2H--1个氢分子由2个氢原子构成

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是电解水的微观过程示意图.表示水分子,  表示氧原子,表示氢原子
(1)用适当的化学词语填空:在电解水的过程中,水分子被破坏生成
 
 
,每两个氢
 
又结合成一个
 
,每两个
 
结合成一个
 

(2)在上述过程中,发生变化的是
 
,不变的是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

(1)现有常见物质:明矾、氧气、氮气、稀有气体.选择适当的物质填空:
①充在灯泡内能发出不同颜色的光的气体是
 

②用于制造硝酸、氮肥的是
 

③常用作净水絮凝剂的是
 

④能供给呼吸、支持燃烧的气体是
 
;.
(2)用化学符号填写下列空格:
①3个氮气分子
 

②2个铜原子
 

③镁离子
 

④氩气
 

⑤氧化铁中铁元素的化合价
 

⑥硫酸铝
 

(3)写出下列化学符号中“2”的含义
①H2
 

②Fe2+
 

+2
Fe
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

按要求写出数字和符号
(1)3个氢原子
 
       
(2)2个硝酸根离子
 

(3)2个氨气分子
 
   
(4)标出过氧化氢中氧元素的化合价
 

(5)人体缺
 
元素易得骨质疏松、佝偻病.

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是一个化学反应的微观示意图,从示意图中获取的信息不正确的是(  )
A、分子在化学反应中可分为原子
B、反应后分子不再保持反应前分子的化学性质
C、化学反应前后原子的种类不变
D、生成物肯定是一种氧化物

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科目:初中化学 来源: 题型:

垃圾分类从你我他开始.废弃塑料瓶属于(  )
A、
   可回收物
B、
   有害垃圾
C、
   厨余垃圾
D、 
  其他垃圾

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科目:初中化学 来源: 题型:

有甲、乙、丙、丁四种物质,已知甲和乙通常都是无色液体且组成元素相同,甲中加入少量黑色粉末状的丙物质能产生气体A和乙物质,且反应前后丙的质量和化学性质没有改变;丁通常为无色有剧毒的气体,它在A中燃烧生成一种能使澄清石灰水变浑的气体.则下列有关说法错误的是(  )
A、甲、乙分别是双氧水和水
B、丙可能是一种氧化物
C、丁物质是煤气的主要成分
D、气体A可能是二氧化碳

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科目:初中化学 来源: 题型:

不能用来鉴别蒸馏水、稀盐酸、澄清石灰水三种无色液体的是(  )
A、pH试纸B、碳酸钠溶液
C、紫色石蕊试液D、稀硫酸

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同步练习册答案