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    19．某化学兴趣小组利用以下装置探究气体的制取及性质．请结合如图回答有关问题：
    （1）写出装置中仪器①的名称长颈漏斗．
    （2）实验室用过氧化氢制氧气的化学方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，已知二氧化锰对此反应的催化原理为：
    2H2O2+2MnO2=2MnO3+2H2O，2MnO3=2MnO2+O2，根据提供的信息和已了解的知识，你认为下列对催化剂的认识错误的是d
    a．反应前后催化剂的质量保持不变     b．反应前后催化剂的化学性质保持不变
    c．催化剂在催化过程中是参与反应的   d．一种催化剂只能对一个反应起催化作用
    （3）实验室制取并收集二氧化碳的装置组合是A和E（填字母）；用C装置干燥气体时气体从长（填“长”或“短”）导管进入．
    （4）通常情况下，1体积的水能溶解700体积的氨气，溶解过程中发生反应：NH3+H2O=NH3•H2O．将氯化铵晶体与熟石灰混合加热制取氨气的发生装置应选用B（填字母），收集装置应选用F（填字母）；若将充满NH3气体的试管倒立于水槽中（预先在水中滴加几滴酚酞指示剂）（如图H），你能观察到的现象是水迅速进入并充满试管、试管内溶液呈红色．

    分析 （1）熟记常见仪器的名称；
    （2）根据书写方程式的原则以及催化剂的特征来分析；
    （3）根据反应物的状态和反应条件来确定制取装置，根据气体的性质来确定收集方法；干燥气体的顺序是长进短出；
    （4）根据反应物的状态和反应条件来确定制取装置，根据气体的性质来确定收集方法；以及氨气溶于水后的性质来分析．

    解答 解：（1）仪器①是长颈漏斗；故填：长颈漏斗；  
    （2）过氧化氢在二氧化锰作催化剂的条件下生成水和氧气．故答案为：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
    在化学反应中，催化剂能改变反应的速率，而本身的化学性质与质量在反应前后均不变，催化剂可以对一类反应起到催化作用，如二氧化锰可以用作过氧化氢分解的催化剂，也可以用作氯酸钾分解的催化剂．
    故填：d；
    （3）实验室中，通常用固态的大理石或石灰石与稀盐酸反应来制取二氧化碳，故选择装置A来制取；二氧化碳的密度比空气大，且能溶于水，故用向上排空气法来收集；用浓硫酸干燥二氧化碳时，气体是长管进去，短管出气，故填：A和E；长；
    （4）实验室中用固体加热制取氨气，故选择装置B来制取，氨气的密度比空气小，极易溶于水，故选择向下排空气法来收集；因为氨气极易溶于水，且与水反应生成氨水，氨水是一种碱，能使无色的酚酞试液变红色．
    故填：B； F； 水迅速进入并充满试管、试管内溶液呈红色．

    点评 熟练掌握实验室中常见的制取气体的装置，能够根据反应条件和反应物的状态来选择发生装置，根据气体密度及水溶性来选择收集装置．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    9．2007年诺贝尔化学奖授予了德国化学家格哈德•埃特尔（Gerhard Ertl），以表彰他搞清了气体在固体表面怎样发生的化学反应，埃特尔研究的成果之一是对CO催化氧化过程的研究，即一氧化碳在铂催化剂作用下的氧化反应，这一反应的过程可以表示为：CO?COad、O2?2Oad、COad+Oad→CO2式中标有ad的物质表示吸附在金属铂表面的原子或分子，对上述反应过程的下列说法有错误的是（　　）
    A．CO和COad不是同种物质
    B．该反应过程中，一氧化碳发生了氧化反应
    C．这一反应原理应用于汽车尾气处理，会使汽车一氧化碳的排放量减少
    D．从反应效果看，CO与O2不用点燃反应也能进行

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    10．通过一学期的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关规律，以下是老师提供的一些实验装置．请结合如图回答问题：

    （1）写出图甲中标号的仪器名称：a长颈漏斗；b试管．
    （2）若实验室利用A、C装置的组合制取某气体，则该反应的化学反应方程式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；．
    （3）实验室用高锰酸钾制取氧气，则发生装置应选择B，反应的化学方程式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
    （4）若用图乙装置进行“排空气法”收集制取的H2，请把图中的“导气管”补画完整．
    （5）小丽用家里的小针筒和眼药瓶组成了一套如图丙所示的微型装置代替装置A，得到老师的表扬，用该装置做实验的优点是①③④（填序号）．
    ①节约药品用量
    ②能够完全消除废液排放
    ③能够控制滴加液体的速度
    ④能够随时反应，随时停止
    ⑤产生的气体不含任何杂质．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    7．用化学符号填空
    ①4个氢原子4H      ②正四价的锰元素$\stackrel{+4}{Mn}$
    ③2个氧分子2O2      ④4个氢氧根离子4OH-．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    14．在化学实验中关注“气泡”情况很重要，下列说法中错误的是（　　）
    A．发生复分解反应的条件之一：生成物中有气体（气泡）产生
    B．排水集气法：当导管口气泡连续并均匀冒出时开始收集气体
    C．除去氯化钠中少量碳酸钠：滴加稀硫酸至不再产生气泡
    D．检查装置气密性：导气管伸入水中，手握容器外壁，有气泡冒出，则气密性好

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    4．如表列出了除去物质中所含少量杂质的方法，其中正确的是（　　）
    选项物质所含杂质除去杂质的方法
    AMnO2KCl加水溶解，过滤，蒸发，结晶
    BCaO固体CaCO3溶解，过滤，洗涤，干燥
    CCu（NO3） 2溶液AgNO3加入足量铜粉，充分反应后过滤
    DCaCl2溶液HCl加入足量氧化钙，充分反应后过滤
    A．AB．BC．CD．D

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    11．“鱼浮灵”主要成分是过碳酸钠（xNa2CO3•yH2O2），俗称固体双氧水．兴趣小组对其进行以下探究：
    【性质探究】
    （1）取少量“鱼浮灵”于试管中加水，有持续细小气泡缓慢放出；向试管中加入少量MnO2粉末，产生大量气泡．将带火星木条伸入试管，木条复燃，说明有O2生成．
    （2）取实验（1）中上层清液，测得溶液PH＞7；向溶液中滴加足量稀盐酸，产生大量气泡；将产生的气体通入澄清石灰水中，出现浑浊现象，说明有CO2（或二氧化碳）生成．
    结论：过碳酸钠具有Na2CO3和H2O2的双重化学性质．
    【工业制备】

    注：异丙醇为有机溶剂
    （3）稳定剂的作用是防止过碳酸钠分解而无效或防止过氧化氢分解；稳定剂中MgCl2和Na2SiO3发生复分解反应，生成一种难溶物将过碳酸钠粒子包裹住，该反应的化学方程式为MgCl2+Na2SiO3=MgSiO3↓+2NaCl．
    （4）根据如表数据，你认为上述制备反应的最佳温度范围是15～20℃．
    温度范围/℃5～1010～1515～2020～25
    活性氧含量/%13.9414.0215.0514.46
    “鱼浮灵”的产率/%85.4985.7888.3883.01
    注：活性氧含量是指产品中能转化为O2的氧元素的质量分数．
    【组成测定】利用如图装置进行产品中活性氧含量测定和过碳酸钠（xNa2CO3•yH2O2）组成的测定（杂质对测定无影响）．
    【查阅资料】①“鱼浮灵”中活性氧含量≥13.0%是一等品，≥10.5%是合格品．
    ②过碳酸钠能与酸反应放出CO2和O2．

    （5）实验前先缓慢通N2一段时间，加热铜网至红热后，再缓慢滴入过量稀硫酸，直至A中样品完全反应；继续缓慢通N2，其目的是使残留在装置中的气体全部被吸收．
    （6）若先滴入稀硫酸，后加热铜网，会导致x：y的值偏大（填“偏大”或“偏小”）．
    （7）装置B的作用是①②（填序号）
    ①除去气体中的水蒸气              ②便于观察和控制气流速度
    （8）实验测得C装置中铜网增重1.2g，D装置增重2.2g．则该产品中x：y=2：3．（写出计算过程）

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    8．有下列这些物质：①氧气、②一氧化碳、③水、④空气、⑤澄清石灰水、⑥硫粉．
    属于单质的是①⑥（填序号，下同），属于化合物的是②③，属于混合物的是④⑤．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    9．大气污染可对生物直接造成危害．某科学兴趣小组同学探究二氧化硫对小麦种子萌发会产生怎么的影响．他们利用偏亚硫酸钠（Na2SO3）溶液和稀硫酸在一定条件下反应产生SO2气体，来模拟大气中二氧化硫污染（Na2SO3+H2SO4=Na2SO4+SO2+H2O）
    【实验材料】某品种浸泡过的小麦25粒（籽粒饱满，大小等相似），偏亚硫酸钠，稀硫酸，5个相同的透明且条件可调控的密闭容器、5个小烧杯（同规格），5个培养皿（同规格），脱脂棉，自动恒温箱，蒸馏水等．
    【实验过程】
    ①在一个透明且条件可控的密闭容器中放入一个小烧杯和一个培养皿（如图），设置同样的装置5组，消毒后，分别编号为A、B、C、D、E
    ②在5个小烧杯中分别加入试剂（如表）
    ③将脱脂棉在开水中浸泡后冷却，平铺在培养皿内，将25粒种子随机分成5等份，均匀地摆放在5只培养皿内，盖上盖，放到同一恒温培养箱内，调节到适宜小麦种子萌发的温度，每隔一天检查并适时喷水
    ④6天后，统计各组培养皿内种子的发芽率，记录如表
    组别主要试剂种子数量（粒）萌发率（%）
    A蒸馏水5100
    B0.01克偏亚硫酸钠+足量硫酸5100
    C0.04克偏亚硫酸钠+足量硫酸580
    D0.07克偏亚硫酸钠+足量硫酸560
    E0.1克偏亚硫酸钠+足量硫酸520
    （1）设立A组实验目的是对照
    （2）根据实验结果，得出实验结论是随着二氧化硫的增加，种子的萌发率越低
    （3）兴趣小组的同学将这个实验过程及实验结果拿给老师看的时候，老师给他们提出了该实验更具可信度的一些建议，如果是你，你为他们提什么建议（写一条）延长实验的时间等．

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