如图1为干电池的结构示意图.请利用所学知识完成下列问题.
(1)氯化铵的化学式是
(2)构成干电池的材料很多可以回收利用.例如干电池中的锌壳可以回收用语实验室制取氢气,请写出实验室制取氢气的反应的化学方程式 .
(3)比较铜和锌的金属活动性可采用 方法.
(4)兴趣小组的同学欲从干电池的糊状物中回收MnO2用语氧气的制取实验,查阅资料得知氯化铵易溶于水,MnO2和碳粉难溶于水.随后设计了如图2实验.
①操作1的名称是 ,该操作必须用到的玻璃仪器是烧杯、 、 .
②固体2的是MnO2和碳粉的混合物,通过 操作后能得到纯净的MnO2.
【考点】金属的化学性质;混合物的分离方法;过滤的原理、方法及其应用;金属活动性顺序及其应用;化学式的书写及意义.
【专题】物质的分离和提纯;化学用语和质量守恒定律;金属与金属材料.
【分析】锌和稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气;
铜不能和稀硫酸反应,锌能和稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气;
过滤可以把不溶于水的物质除去;
玻璃棒的用途有引流、搅拌、转移物质等;
在氧气中灼烧时,碳能和氧气反应生成二氧化碳.
【解答】解:(1)氯化铵的化学式是NH4Cl.
故填:NH4Cl.
(2)实验室制取氢气的反应的化学方程式为:Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑.
故填:Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑.
(3)分别将两种金属与稀硫酸混合,铜和稀硫酸混合无明显现象,锌和稀硫酸混合产生气泡,说明铜不能和稀硫酸反应,锌能和稀硫酸反应,因此锌比铜活泼.
故填:分别将两种金属与稀硫酸混合,观察能否反应.
(4)①操作1的名称是过滤,该操作必须用到的玻璃仪器是烧杯、漏斗和玻璃棒.
故填:过滤;漏斗;玻璃棒.
②固体2的是MnO2和碳粉的混合物,通过在氧气中灼烧操作后能得到纯净的MnO2.
故填:在氧气中灼烧.
【点评】合理设计实验,科学地进行实验、分析实验,是得出正确实验结论的前提,因此要学会设计实验、进行实验、分析实验,为学好化学知识奠定基础.
科目:初中化学 来源: 题型:
下列实验项目所选择的仪器错误的是( )
A.少量试剂的反应﹣试管
B.吸取和滴加少量液体﹣胶头滴管
C.较多量液体加热一烧杯
D.盛放固体药品﹣细口瓶
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科目:初中化学 来源: 题型:
有X、Y、Z三种金属,如果把X和Y分别放入稀硫酸中,X溶解并产生氢气,Y不反应;如果把Y和Z分别放入硝酸银溶液中,过一会儿,在Y表面有银析出,而Z没有变化.根据以上实验事实,判断这三种金属的活动性由强到弱的顺序是( )
A.Z、Y、X B.X、Y、Z C.Y、X、Z D.X、Z、Y
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科目:初中化学 来源: 题型:
如图为等质量颗粒大小相同的金属A、B(A、B在化合物中化合价都为+2)分别与足量的相同浓度的稀硫酸反应生成氢气与时间的关系曲线.下列说法错误的是( )
A.金属完全反应生成氢气质量:A>B
B.金属的相对原子质量:B>A
C.金属完全反应消耗的硫酸质量:B>A
D.两种金属:A可能是铁,B可能是镁
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科目:初中化学 来源: 题型:
小茜同学对部分物质的性质和用途做了如下归纳,其中你认为错误的是( )
A.氮气的化学性质稳定﹣﹣填充食品包装袋防腐
B.稀有气体通电时能发出不同颜色的光﹣﹣用于霓虹灯
C.氦气的密度很小且稳定﹣﹣探空气球
D.氧气能支持燃烧﹣﹣用做燃料
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列操作或现象与分子对应的特性不一致的选项是( )
选项 | 操作或现象 | 分子的特性 |
① | 25m3的石油气在加压装入容积为0.024m3的钢瓶中 | 分子间有间隔 |
② | 经过加油站常闻到汽油的气味 | 分子是运动的 |
③ | 100mL氧气和100mL氮气混合在一起,体积小于200mL | 分子的质量非常小 |
④ | 加热氧化汞可得到金属汞和氧气 | 分子是可以再分的 |
A.① B.② C.③ D.④
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科目:初中化学 来源: 题型:
根据如图所示列举的初中常见的装置图,回答下列问题:
(1)标号为的仪器a的名称是: .
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气的文字表达式是: ,所选用的发生装置是 (填字母),检查该装置气密性的方法是 .能用C装置收集氧气的原因是氧气不易溶于水,验满的方法是 .
(3)写出实验室用B装置制取氧气的空气中氧气文字表达式 ,属于 反应.(填“化合”或“分解”)二氧化锰在该反应中的作用是 作用.
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科目:初中化学 来源: 题型:
2010年4月14日07时49分,青海玉树发生了7.1级地震,震后当地生态环境和生活条件受到极大破坏,水源受到一定程度污染.灾区人们日常生活用水必须经过一系列的净化处理才能使用.
(1)向水样中加入明矾,经溶解、静置、 (填操作名称),除去不溶性杂质,然后加入活性炭,利用其吸附性除去异味,再杀菌消毒,得到生活用水.
(2)欲判断得到的生活用水是硬水还是软水,可加入 进行检验,生活中常通 的方法降低水的硬度.
(3)水是生命之源,我们每个人都要爱护水资源.请你提出一条保护水资源的合理化建议: .
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