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    【题目】2011年被第63届联合国大会定为“国际化学年”．联合国教科文组织指出，化学在开发可替代能源、保护环境等方面起到主要作用．下列措施，不利于节能减排和改善环境的是（ ）

    A．开发太阳能、风能 B．推行“限塑令”

    C．推广乙醇汽油 D．焚烧秸秆

    【答案】D

    【解析】A、太阳能、风能没有附属物，对环境无污染，故A正确；

    B、塑料产品难于降解，任意丢弃会造成白色污染，所以推行“限塑令”有利用改善环境，故B正确；

    C、推广使用“乙醇汽油”，能减少有害气体排放，能有效地减缓环境污染，同时也节约了化石燃料，故C正确；

    D、焚烧秸秆产生大量有害气体和粉尘，会污染空气，故D错误．故选：D．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】关于白色污染叙述不正确的是（ ）

    A．农业上大量使用化肥、农药都会造成白色污染

    B．塑料袋的大量使用带来白色污染尤为严重

    C．使用新型可降解塑料可减少白色污染

    D．白色污染严重破坏土壤、污染地下水

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】小明同学将浑浊的河水样品倒入烧杯中，先加入明矾粉末，然后搅拌溶解。静置一段时间后，采用下图所示装置进行过滤。请回答：

    （1）该装置图中存在着明显错误，请你找出其中的两处错误

    ①_________________________________。

    ②_________________________________ .

    （2）过滤后观察发现，滤液仍然浑浊，可能的原因是（答一条即可）。

    ____________________________________

    （3）改进后过滤，得到了澄清透明的水，他兴奋地宣布：我终于得到了纯水！他的说法对吗？为什么？_________________________________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】某原子的结构示意图如下图所示，该原子的核内有_______个质子，核外有_____个电子层，该元素属（填金属或非金属）_______元素。在化学变化中易______电子，所形成离子的离子符号为________，该元素与钠元素形成化合物的化学式为___________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列不属于化合物的是 ( )

    A. 氧化镁 B. 二氧化碳 C. 氧气 D. 水

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】碳及碳的化合物在人类生产生活中应用广泛，随着科技的发展，含碳元素的新材料不断涌现。请根据所学知识回答下列问题：

    (1)如图“碳海绵”是已知最轻的固体材料，主要成分是石墨烯和碳纳米管，只由碳元素组成，具有多孔结构，弹性好。它对石油有很强的吸附能力(不吸水)，将吸入的石油挤出后仍可恢复原状。下列关于碳海绵的说法不正确的是______(填字母序号);

    A.具有吸附性 B.可重复使用 C.可处理海上泄漏的石油 D.它是碳单质的一种

    (2) 倡导“低碳”生活，主要是为了减少________(填化学式) 的排放量。请举一例在日常生活中符合这一主题的做法____________(合理即可)。

    (3) 我国科学家陈乾旺等最新研究成果表明，在440°C 和800 个大气压条件下，二氧化碳和金属钠反应产生金刚石和碳酸钠，合成的金刚石最大直径达1.2 mm，完全可以满足工业用途。

    请写出上述反应的化学方程式___________，反应前后碳元素的化合价分别为____________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】图1所示装置可用于测定空气中氧气的含量，其中与集气瓶相连的压强传感器等电子设备能将集气瓶内气体压强精确地记录并保存下来．图2、图3是用该装置测得的红磷和木炭分别在集气瓶中燃烧的压强﹣时间关系图(该装置气密性良好，p0是集气瓶内初始气压，p和p′分别是反应结束后恢复到室温时集气瓶内的气压)．下列说法正确的是

    A. 燃烧匙内所装红磷或木炭的多少对实验结果无影响

    B. 反应开始时集气瓶中压强瞬间变大的是由燃烧放热造成的

    C. p=0.79p0，p′=p0是因为红磷的着火点比木炭低

    D. 由图3可推出空气中氧气的含量

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】下列关于“H2O”的说法，错误的是

    A. 从微观的角度分析，它可以代表1个水分子

    B. 从宏观的角度分析，它可以代表水这种物质

    C. 从其化学式可以分析出H2O中含有氢气(H2)

    D. 从水的化学式可以分析出化学式既有微观意义也有宏观的含义，所以我们可以把它看成是把宏观和微观联系起来的桥梁

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    【题目】学习了MnO2对过氧化氢分解有催化作用的知识后。某同学想：Fe2O3能否起到类似MnO2的催化剂作用呢？于是进行了以下探究。

    【猜想】Ⅰ、Fe2O3不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；

    Ⅱ、Fe2O3参与反应产生O2，反应前后质量和化学性质发生了变化；

    Ⅲ、Fe2O3是反应的催化剂，反应前后_________________ 。

    【查阅资料】Fe2O3属于碱性氧化物，能够与稀盐酸反应生成氯化铁；氯化铁溶液显棕黄色。

    【实验】用天平称量0.3gFe2O3，取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验：

    (1)填写下表：

    步骤③现象

    步骤⑥结果

    步骤⑦现象

    结论

    ________________；

    带火星的木条复燃。

    _________________

    溶液中有气泡冒出，

    _______________。

    猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立。

    (2)步骤①的目的是_____________________；

    (3)步骤④需用到的实验仪器有：铁架台(带铁圈)、漏斗、烧杯、_______ 。

    (4)过氧化氢能被Fe2O3催化分解放出氧气的化学方程式为____________________。

    【拓展】 (1)要探究步骤⑤做过催化剂的Fe2O3其他化学性质，还应补做的实验是________。

    (2)该学生为了继续探究Fe2O3 的用量对H2O2分解速率的影响，每次均用30mL10%的H2O2溶液，使用不同质量的Fe2O3作催化剂，测定每次收集到500mLO2所用的时间。结果图上图(其他实验条件相同)：

    由图可知，Fe2O3 的用量对H2O2分解速率影响的规律是：①___________________________ ；

    ②Fe2O3 的用量超过 一定范围后，其用量再增大，反应速率不再继续加快。

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