【题目】“对比试验”是化学学习中行之有效的思维方法.某化学学习小组的同学在学完相关的化学知识后,走进实验室做了如下试验,请你参与并回答问题.
(1)通过试验A,可以说明燃烧的条件之一是 ,实验中使用铜片,是利用了铜的 性(填一条物理性质).
(2)对于实验B,一段时间观察试管①中的铁钉明显锈蚀,由此得出:铁生锈的主要条件是由于铁与水和 直接接触.欲除去铁锈可用加 浸洗的方法,铁制品除锈时 (填“能”或“不能”)长时间浸在酸溶液中.
(3)实验C是利用体积相同并充满CO2的软塑料瓶、等量的水(瓶①)和NaOH溶液(瓶②)进行实验,根据塑料瓶变瘪的程度证明CO2和NaOH溶液中的溶质确实发生了反应,这一反应的化学方程式为
(4)实验D的烧杯②中呈现的现象能说明分子是不断运动的.当烧杯①中液体时浓氨水时,烧杯②中的酚酞溶液由无色变为 色;当烧杯①中液体换成浓盐酸,且烧杯②中液体换成滴有酚酞NaOH溶液时,一段时间后,溶液颜色的变化是 。
【答案】(1)温度达到可燃物的着火点,导热.(2)空气,盐酸或稀硫酸,不能.
(3)2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O(4)红色;红色逐渐褪去变为无色.
【解析】
试题分析:(1)燃烧的条件:物质具有可燃性、与氧气接触、温度达到可燃物的着火点。实验A中乒乓球碎片和滤纸碎片都与氧气接触;而在加热的过程中,利用铜片的导热性,由图可知,二者都能够均匀受热,由于乒乓球碎片的着火点低,先燃烧起来,说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点。故答案为: 温度达到可燃物的着火点;导热。(2)对比试管①②,可知铁生锈的条件之一是铁与水直接接触,对比试管①③,可知铁生锈的另外一个条件是铁与空气(或氧气)直接接触,由此得出:铁生锈的主要条件是铁与水和空气(或氧气)直接接触。铁锈能与酸反应,故除去铁锈可以用盐酸或稀硫酸。铁也能与酸发生反应,故铁制品除锈时不能长时间浸在酸中。故答案为:空气(或氧气);盐酸或稀硫酸;不能。(3)NaOH能与CO2反应生成Na2CO3和 H2O,反应方程式为:2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O。(4)浓氨水易挥发,呈碱性,挥发出的氨气进入酚酞溶液中,能使酚酞变红;浓盐酸易挥发,挥发出的HCl分子进入滴有酚酞的NaOH溶液中,HCl与NaOH反应生成NaCl和H2O,NaCl呈中性,不能使酚酞变色,故溶液中的红色逐渐褪去。故答案为:红色;红色逐渐褪去变为无色。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】甲、乙、丙、X为初中化学常见物质,其转化关系如下:甲乙丙
(1)若X仅由地壳中含量最多的元素组成,甲是一种单质。
①丙在生产、生活中的用途有__________(写出一点)。
②甲乙的反应条件为__________。
(2)若X是造成温室效应的主要气体,丙是发酵粉的主要成分。
① 丙的化学式为__________。
②甲乙的化学方程式为__________。
③向乙的水溶液中通入X,化合产生丙,下列关于甲、乙、丙的叙述正确的是_________(填字母序号)。
A.甲、乙、丙均由三种元素组成 B.用酚酞试液可以鉴别甲和乙
C.丙可用于治疗胃酸过多 D.甲可用作食品干燥剂
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列操作正确的是
A. | 将用剩的药品放入指定的容器内 | |
B. | 实验中浓硫酸不慎沾到手上,立即用水冲洗 | |
C. | 做铁丝在氧气中燃烧的实验时,在收集氧气的集气瓶里留少量水 | |
D. | 过滤时,慢慢将液体倒入过滤器内 |
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【题目】将甲烷(CH4)与氧气置于一个封闭的密闭容器中引燃,测得反应前后各物质的质量如下表,下列说法正确的是:
物质 | CH4 | O2 | H2O | CO2 | X |
反应前质量/g | 8.0 | 28.8 | 0 | 0 | 0 |
反应后质量/g | 0 | 0 | 18.0 | 13.2 | m |
A.表中m的值为3.6 B.物质X一定含有氢元素
C.物质X一定不含有碳元素 D.若氧气为32g,则无X物质生成
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【题目】下列做法可行的是
A.被火围困可迅速从电梯撤离 B.浓硫酸沾手时用氢氧化钠溶液中和
C.不用NaNO2代替食盐用于烹调 D.夜晚煤气泄漏开灯检查
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【题目】“海水晒盐”所获得的粗盐中,除含有泥沙等难溶性杂质外,还含有氯化镁、氯化钙等可溶性杂质,某化学小组为得到较纯净的食盐,进行了下列实验探究活动,请参与他们的探究活动:
【提出问题】如何获得较纯的食盐晶体?
【查阅资料】20℃时,部分物质的溶解性情况如表所示:
OH﹣ | CO32﹣ | |
Na+ | 溶 | 溶 |
Ca2+ | 微 | 不 |
Mg2+ | 不 | 微 |
【实验方案】按如图方案进行提纯粗盐.
【解释与结论】
(1)操作X的名称是 ;
(2)沉淀D是 ;
(3)实验步骤③的主要目的是 (用化学方程式回答);
判断氢氧化钠溶液已过量的方法是 。
【反思与评价】
(4)有同学认为该实验方案并不完善,其理由及需补充的实验操作是 。
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【题目】甲、乙、丙、丁、戊五种常见物质,由氢、碳、氧、钠、氯、钙6种元素中的2~3种组成。
(1)甲的溶液可用于实验室制氧气,甲是 。
(2)向乙的溶液中放入铁钉,会有气泡冒出,一段时间后还能观察到 ,该反应的化学方程式是 。
(3)如图所示,分别取少量丙、丁、戊三种白色固体于A、B、C三支试管中,进行
如下连续实验。
步骤1:加入一定量水充分溶解,A中固体不减少,B和C中的固体消失;
步骤2:再滴加几滴酚酞溶液,振荡,A中无明显现象,B和C中无色液体变红;
步骤3:继续加入一定量乙的溶液,A和B中产生大量气泡,B和C中红色褪去。
分析:①丙和乙反应的化学方程式是 。
② 若步骤3中,B和C所得溶液除酚酞和水外,还一定含有一种相同的物质,则丁和戊分别是 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】研究学习小组选择“活性炭的吸附效果和哪些因素有关”的课题进行研究,以下是他们探究的过程:
提出假设:活性炭的吸附效果和活性炭的量有关
完成实验:按下表进行实验,取容积相同的集气瓶(125ml),收集满红棕色的二氧化氮气体,并进行编号,记录颜色消失的时间。
实验编号 | 活性炭纯度 | 活性炭的用量(克) | 消失时间(秒) |
1 | 80% | 1.0 | 60 |
2 | 9.0 | 45 |
分析数据,得出结论
要完成本实验,实验标号2中活性炭的纯度应该为
(1)该探究过程得出的结论是:
反思:
某品牌冰箱的除味剂主要成分是活性炭,其说明书中写到“切勿靠近高温”,原因是活性炭具
有: 写出能反映该性质的化学方程式:
(3)活性炭的吸附效果还和那些因素有关?请你帮他们继续探究(只要求提出假设和实验方案)。
假设:
实验方案:
(4)人们利用活性炭的吸附性还可以
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