【题目】分类、类比是学习化学常用的方法。
(1)下图是生活现象或探究实验。你认为B与______(填字母)归为一类,依据是__________。
(2)在金属活动顺序中,很活泼的金属K和Ca分别投入CuSO4溶液中不发生置换反应,而发生如下反应: 2K+2H2O+CuSO4==Cu(OH)2↓+K2SO4+H2↑; Ca+2H2O+CuSO4==Cu(OH)2↓+CaSO4+H2↑
金属钠的原子结构示意图经过类比,请你写出很活泼金属Na与CuSO4溶液反应的化学方程式为_____________;据此总结,很活泼金属与CuSO4溶液发生化学反应的现象是都有_____________生成。
【答案】D; 都是控制变量法 2Na+2H2O+CuSO4==Cu(OH)2↓+Na2SO4+H2↑; 都有沉淀和气体生成
【解析】
(1)图中实验B与D归为一类,依据是都是利用控制变量原则设计对照试验,进行探究,B实验是探究燃烧的条件,D是探究铁生锈的条件,且都发生化学变化;A、 C实验利用洗涤剂对油污的乳化作用除去油污,是物理变化;
(2)在金属活动顺序中,很活泼的金属K和Ca分别投入CuSO4溶液中不发生置换反应,发生如下反应: 2K+2H2O+CuSO4==Cu(OH)2↓+K2SO4+H2↑,Ca+2H2O+CuSO4==Cu(OH)2↓+CaSO4+H2↑,由上述资料可知活泼金属与碱的溶液反应时生成氢气、盐、及碱,金属钠的原子结构示意图经过类比与钾相似,活泼金属Na与CuSO4溶液反应时,与钾和CuSO4溶液反应相似,化学方程式为2Na+2H2O+CuSO4==Cu(OH)2↓+Na2SO4+H2↑;据此总结,很活泼金属与CuSO4溶液发生化学反应的现象是都有蓝色沉淀和无色气体生成。
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【题目】如图所示装置可粗略地测定空气中氧气和氮气的体积比。分析下列各步操作,回答问题:
(1)在试管底部铺一层细沙,并放一小块擦干的白磷(40度可燃烧),先关闭活塞,把螺旋状铜丝在酒精灯上加热后迅速插入大试管中并接触白磷,将胶塞塞紧,观察到的现象是__________________________________________________,白磷燃烧的化学符号表达式是______________________________。
(2)待试管冷却后,打开活塞,观察到的现象是__________________________________;证明空气中氧气和氮气的体积比为_________;此实验同时说明氧气具有____________的性质。
(3)上述实验可用来测定空气中的含氧量,在做实验时,若水的高度没有达到预期的高度,这可能是由哪些原因引起的___________________________________________________。
(4)同学们又设计了如下图所示的方案一和方案二来测定氧气含量。
方案一 方案二
两个方案的实验测定结果不同,测定结果比较准确的是方案_________,原因是____________________。
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【题目】I.下图是实验室常用气体制备装置,据图回答问题:
(1)实验室用高锰酸钾加热制取氧气应选择的装置是_____________(填字母代号)。如果选用如图装置收集氧气,气体应从_________(填“a”或“b”)端导入。
(2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气的表达式为___,该反应的基本类型属于______反应。
(3)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气,B装置与C装置相比,C的优点是____________。
II.化学兴趣小组的同学收集的某无色纯净气体如图放置,小花同学对该气体的成分产生了兴趣:
(猜想与假设)(1)氧气;(2)氢气;(3)二氧化碳
(分析与讨论)同学们经过讨论分析,认为猜想_________是错误的,理由是_________。
为了验证究竟哪个猜想正确?小花设计了如下实验进行验证,请填空:
(收集证据)
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
__________________ | _____________ | 猜想(1)正确 |
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【题目】某化学小组对教材中“燃烧的条件”的探究实验进行了两种创新设计。
方案一:(实验装置)实验装置如图一所示。
(实验材料)大烧杯、注射器、三只玻璃瓶、导管、80℃热水等
(实验步骤)
(1)在 1 号玻璃瓶中加少量红磷,2 号玻璃瓶中加少量白磷,3 号玻璃瓶中加少量白磷并注入适量的水。把三个玻璃瓶同时放进盛有 80℃热水的大烧杯中。观察发现_____。
(2)用注射器向2号瓶中注入适量的水,目的是_____。
(3)用注射器把 3 号瓶中水抽出,发现 3 号瓶中的白磷燃烧起来,并产生大量白烟。请写出白磷燃烧的化学方程式_____。
(4)把注射器内从 3 号玻璃瓶中抽出来的水再次注入到 3 号玻璃瓶中。
(讨论分析)对比 1、2 号两瓶现象可知,_____。对比_____两瓶中的现象可知,可燃物燃烧需要与氧气接触。
方案二:
(查阅资料)红磷和白磷燃烧产生的白烟对人体有害;氢氧化钠(NaOH)溶液能和产生的白烟发生化学反应将白烟吸收;氢氧化钠溶液能使无色酚酞试液变红。
(实验装置)实验装置如图二所示。
(反思评价)
(5)写出供氧装置中制取氧气的化学反应方程式_____。
(6)方案二中尾气处理装置的作用是_____。
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【题目】为了测定回收废旧手机中含Zn、Fe的电路板中金属的含量,取50g废旧电路板残渣,向其中加入100g7.3%的稀盐酸恰好不再产生气泡,过滤出杂质,将滤液蒸干,得12.1g固体氯化物(不含结晶水),则:废旧电路板残渣中含金属(Zn和Fe之和)的百分含量为( )
A. 5% B. 10% C. 20% D. 30%
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【题目】从微观的角度认识生活中的变化与现象是化学学科的特有思维方式。从微观的角度认识化学变化有助于理解反应的实质.
(1)如图是氢气燃烧过程的微观模拟示意图,请将如图“反应中”的内容补充完整。______
(2)反应前框图中所示物质是__________(选填“混合物”或“纯净物”);都是由__________构成的(选填“分子”“ 原子”或“离子”)。
(3)结合上图分析,化学变化中发生变化的粒子是_______; 该反应的基本类型是_______。
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【题目】下列每项化学方程式的书写及所属基本反应类型都正确的是( )
选项 | 化学反应方程式 | 反应类型 |
A | Cu+H2SO4=CuSO4+H2↑ | 置换反应 |
B | H2O2 H2↑+O2↑ | 分解反应 |
C | 4P+5O2 2P2O5 | 氧化反应 |
D | Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl | 复分解反应 |
A. A B. B C. C D. D
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【题目】某校研究性学习小组到实验室进行探究实验。他们准备用加热高锰酸钾的方法制取氧气并验证氧气的性质。
(1)写出用该方法制取氧气的化学反应文字表达式________________________。
(2)请指出图中所用仪器的名称:a _______b ______ c_______d ________
(3)他们所用的装置图中有一些错误,请你为他们指出来:
①__________________________
②__________________________
③__________________________
④__________________________
(4)用这种方法收集氧气时,当气泡_______________再开始收集,收集满氧气后,应用玻璃片盖住集气瓶口,并且应_______(填“正放”或“倒放”)在桌上。
(5)他们用这种方法收集了两瓶气体。在先收集的一瓶插入带火星的木条,只看到火星亮了一些,插入后收集的一瓶木条则能复燃。导致这个现象的可能的原因是(写出操作上的原因):_____________________。
(6)某同学在用加热高锰酸钾制氧气的过程中,发现试管炸裂,试你帮她分析一下造成此后果的原因可能有(至少答三点)_____________;__________、_________。
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【题目】图a 是铯元素在元素周期表中的信息,图b 是铝原子结构示意图,图C 为元素周期表的一部分,X、Y、Z 代表三种不同元素。
(1)由图a 可知,铯元素属于____(“金属”或“非金属”)元素;其核外有_____ 个电子;
(2)图b 方框内的数字是______ ;该原子在化学反应中容易_____ (填“失去”或“得到”)电子,形成稳定结构,其离子符号为____________;
(3)有关图C 的说法,正确的是___________(填序号)。
A.原子序数:Z>Y B.核外电子数:X=Y C.Y 和Z 同处于第二周期
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