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化学实验是学习化学的基础，请根据下列装置图回答问题．

（1）A实验：把二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着的蜡烛的烧杯中，下层蜡烛先灭，说明二氧化碳具有、和的性质，因此二氧化碳在实际生活中可用于灭火．
（2）B实验：有关反应的化学方程式为；烧杯中热水的作用是使白磷与空气隔绝和；通过该实验可得出燃烧需要三个条件：①可燃物②可燃物与接触③温度达到的结论．
（3）C实验：试管③实验的目的是探究铁钉在的情况下是否生锈；试管①中的铁钉与水面接触的一圈最容易生锈，其原因是__．

解：（1）把二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着的蜡烛的烧杯中，下层蜡烛先灭，说明二氧化碳具有密度比空气大、不燃烧和不支持燃烧的性质．
（2）白磷燃烧的化学方程式为 4P+5O₂ $\text{[math]}$ 2P₂O₅；烧杯中热水的作用是使白磷与空气隔绝和升高温度达到白磷的着火点；通过该实验可得出燃烧需要三个条件：①可燃物②可燃物与氧气接触③温度达到着火点的结论．
（3）试管③中的铁钉存放在干燥的空气中，实验的目的是探究铁钉在没有水的情况下是否生锈；试管①中的铁钉与水面接触的一圈最容易生锈，其原因是该部位既与水接触又与空气（或氧气）接触．
故答案为：（1）（共2分）不能燃烧、也不支持燃烧，密度比空气大（答对两空给，答对三空给2分）
（2）4P+5O₂ $\text{[math]}$ 2P₂O₅升高温度达到白磷的着火点
空气（或氧气）燃烧所需的最低温度（或着火点）
（3）没有水（或只与空气接触）该部位既与水接触又与空气（或氧气）接触
分析：（1）根据蜡烛由下到上依次熄灭来推断二氧化碳的性质，既要考虑物理性质，又要考虑化学性质；
（2）白磷燃烧生成五氧化二磷，通过控制变量来得出燃烧的必要条件，缺少一个条件，可燃物就不能燃烧；
（3）通过对比实验来验证铁生锈的条件，单独与一种反应物接触，不易生锈，反应物都具备时，容易生锈；
点评：此题主要通过对比实验，控制反应条件来验证物质的性质和发生反应的条件，是常用的实验方法．

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科目：初中化学 来源： 题型：

化学实验是学习化学的基础，请根据下列装置图回答问题．

（1）写出仪器a、b的名称：a

锥形瓶

；b

长颈漏斗

．
（2）写出A图中产生气体的化学方程式

CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑

．
（3）B图中，把二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着的蜡烛的烧杯中，下层蜡烛先灭，说明二氧化碳具有

密度比空气大

和

不能燃烧、不能支持燃烧

性质．这一性质在实际生活中的应用为

灭火

．
（4）C图中螺旋状铁丝的末端系一根火柴的作用是

引燃铁丝

．
（5）小明按C图实验时，集气瓶炸裂了，其可能的原因是

集气瓶中未注入少量的水或未铺一层细沙

．
（6）小明对铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射进行探究．下表是他将纯镁条和不同含碳量的铁丝（镁条和铁丝直径均为0.4mm）放入氧气中燃烧时的实验现象的记录．请你分析回答：

物质	镁条	含碳0.05%的铁丝	含碳0.2%的铁丝	含碳0.6%的铁丝
燃烧时的现象	剧烈燃烧，发出耀眼白光，无火星	剧烈燃烧极少火星	剧烈燃烧少量火星	剧烈燃烧火星四射

结论：铁丝在氧气中燃烧产生火星四射的现象是由于

铁丝中含有的碳

引起的，写出铁丝在氧气中燃烧的化学方程式

3Fe+2O₂

点燃

Fe₃O₄

3Fe+2O₂

点燃

Fe₃O₄

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

化学实验是学习化学和进行科学研究的重要方法和途径．学会气体物质的制备方法是研究气体、利用气体的基础．请根据图回答有关问题：
（1）从上述仪器中选择一种你比较熟悉的仪器，写出它的名称

长颈漏斗

，简要写出它的用途

添加液体药品（合理均可）

．
（2）在常温下实验室欲制取氧气，所选用的装置是

①⑥或①②

（填序号）；为了便于调控反应的进行，可以对发生装置进行改进，请简要说明你的改进措施

将长颈漏斗换成注射器或分液漏斗

．
（3）请写出一种用③装置制取氧气的文字表达式：

氯酸钾

二氧化锰

加热

氯化钾+氧气

氯酸钾

二氧化锰

加热

氯化钾+氧气

；用排水法收集一瓶氧气，发现不纯，可能的原因是

未等到导管口处有连续、均匀气泡冒出就收集（合理均可）

（答出一点即可）．
（4）与用高锰酸钾（或氯酸钾和二氧化锰的混合物）制取氧气相比，用过氧化氢制取氧气的优点是

不需加热（安全、环保等）

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

化学实验是学习化学的基础，请根据下列装置图回答问题．

（1）A图中，把二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着的蜡烛的烧杯中，下层蜡烛先熄灭，说明二氧化碳具有

不燃烧

、

不支持燃烧

和密度比空气大的性质．这些性质在实际生活中的应用为

灭火

．
（2）B图是“空气中氧气体积分数测定”实验的改进装置．主要操作是：在实际容积为l50mL的集气瓶里，先装进50mL的水，再按图连好仪器，按下热的玻璃棒，白磷立即被点燃．
①白磷从燃烧到熄灭、冷却的过程中，瓶内水面的变化是

先下降后上升

；若实验非常成功，最终集气瓶中水的体积约为

mL．
②集气瓶里预先装进50mL水的目的，除能加快集气瓶冷却外，还可以起到

液封的目的

（答一点即可）．
（3）C图中螺旋状铁丝的下端系一根火柴的作用是

点燃铁丝

．
（4）小明按C图实验时，集气瓶炸裂了，其可能的原因是

燃着的铁丝接触到了瓶壁

．
（5）小明对铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射进行探究．如表是他将纯镁条和不同含碳量的铁丝（镁条和铁丝直径均为0.4mm）放入氧气中燃烧时的实验现象的记录．请你分析回答：

物质	镁条	含碳0.05%的铁丝	含碳0.2%的铁丝	含碳0.6%的铁丝
燃烧时的现象	剧烈燃烧，发出耀眼白光，无火星	剧烈燃烧极少火星	剧烈燃烧少量火星	（未填）

①你认为表中未填的实验现象是

剧烈燃烧火星四射

．
②造成铁丝在氧气中燃烧时火星四射的主要原因是

铁丝的含碳量不同

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

化学实验是学习化学的基础，请根据下列装置图回答问题．

（1）写出带有标号仪器的名称：a

长颈漏斗

锥形瓶

（2）写出A图中产生气体的文字表达式为

碳酸钙+氯化氢→氯化钙+水+二氧化碳

．
符号表达式为

CaCO₃+2HCl═CaCl₂+H₂O+CO₂↑

证明该气体的方法是

将气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，说明该气体为二氧化碳

．
该反应的文字表达式为

二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水

．
符号表达式为

CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂0

（3）B图中，把二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着的蜡烛的烧杯中，下层蜡烛先灭，说明二氧化碳具有①

密度比空气大

②

不燃烧不支持燃烧

的性质．
（4）C图中铁丝燃烧的现现象是

剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体

．
该反应的文字表达式为

铁+氧气

点燃

四氧化三铁

铁+氧气

点燃

四氧化三铁

．
符号表达式为

3Fe+2O₂

点燃

Fe₃O₄

3Fe+2O₂

点燃

Fe₃O₄

（5）小明按C图实验时，集气瓶炸裂了，其可能的原因是

未在集气瓶底放一些水或铺一层细沙

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

化学实验是学习化学的基础，请根据下列装置图1回答问题．

（1）B图中，把A中的二氧化碳气体慢慢倒入燃着蜡烛的烧杯中，下层蜡烛先灭，说明二氧化碳具有

、

和

性质．这一性质在实际生活中的应用为

．
（2）C图中螺旋状铁丝的末端系一根火柴的作用是

．
（3）小明按C图实验时，集气瓶炸裂了，其可能的原因是

．
（4）小明对铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射进行探究．下表是他将纯镁条和不同含碳量的铁丝（镁条和铁丝直径均为0.4mm）放入氧气中燃烧时的实验现象的记录．请你分析回答：

物质	镁条	含碳0.05%的铁丝	含碳0.2%的铁丝	含碳0.6%的铁丝
燃烧时的现象	剧烈燃烧，发出耀眼白光，无火星	剧烈燃烧极少火星	剧烈燃烧少量火星

火星四射的原因：

（5）如图2是某学生设计的一种有洗气、检验、贮气等用途的装置．
①当用排空气法收集氧气时，瓶内没有水，气体从

（填a或b）处导管通入；
②当用排水法收集氧气时，瓶内装满水，在

（填a或b）处导管连接一根长导管，并通入

（填仪器名称）中，可测得收集到氧气的体积．

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