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    在镁条燃烧的实验过程中，最能说明该变化是化学变化的现象是

    [　　]

    A．放出大量热

    B．发出耀眼的白光

    C．镁条变短

    D．生成不同于镁条的白色固体

    答案：D
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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在镁条燃烧的实验中，最能说明该过程是化学变化的现象是（　　）

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    小婧同学做硫在氧气中燃烧的实验前，预先在集气瓶底装有少量水．实验过程中她联想到老师介绍过二氧化硫排放到空气中会形成酸雨，于是想了解燃烧后集气瓶底部残留的“水”是否也呈酸性．她取“水”多次测其pH值，发现其pH值始终小于7并逐渐减小，直至稳定在pH=4，证明集气瓶底残留液呈酸性．小婧同学想进一步探究酸雨的危害．设计了如图所示的实验装置，请你和她一起完成：
    【进行实验】（完成表格）
    实验步骤 实验现象
    1．检查装置气密性  
    2．点燃硫粉，迅速插入集气瓶中，然后塞紧橡皮塞
    3．火焰熄灭后，振荡    		 pH试纸 pH试纸变成橙红色，则pH
    小于
    小于
    7（填“大于”或“小于”）．
    树叶
    绿色树叶表面出现黄色斑点
    绿色树叶表面出现黄色斑点
     
    镁条、大理石
    镁条和大理石表面有气泡冒出
    镁条和大理石表面有气泡冒出
     
    4．实验完成后用注射器注入饱
    和的石灰水振荡
    【反思评价】小婧同学在酸雨模拟实验中，第4步操作的目的是：
    吸收生成的二氧化硫或中和“酸雨”，减小对环境的污染
    吸收生成的二氧化硫或中和“酸雨”，减小对环境的污染
    ．
    【推广应用】根据上述实验，请联系实际生活，说明酸雨可能对环境造成的破坏：
    影响植物的生长，腐蚀金属制品、建筑物和雕塑等
    影响植物的生长，腐蚀金属制品、建筑物和雕塑等
    ．

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    科目：初中化学 来源：初三化学(中学生学科素质训练与检测丛书) 题型：013

    在镁条燃烧的实验过程中，最能说明该变化是化学变化的现象是

    [　　]

    A．放出大量热

    B．发出耀眼的白光

    C．镁条变短

    D．生成不同于镁条的白色固体

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    科目：初中化学 来源： 题型：单选题

    在镁条燃烧的实验中，最能说明该过程是化学变化的现象是


    1. A.
      发出耀眼的强光
    2. B.
      放出大量的热
    3. C.
      镁条迅速变短
    4. D.
      生成一种白色固体物质

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