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    9．下列对部分化学知识的归纳中，没有错误的一组是（　　）
    A、化学与健康B、化学与环境
    ①青少年要多食用奶制品，以补充钙元素
    ②纯净水安全无毒，可以长期饮用    		①限制使用塑料袋
    ②垃圾分类回收
    C、化学与安全D、化学与生活
    ①进入久未开启的菜窖，先进行灯火实验
    ②用工业盐腌制食品    		①硬水煮沸后再饮用
    ②用聚氯乙烯塑料包装食品
    A．AB．BC．CD．D

    分析 A、根据化学元素与人体健康的关系解答；
    B、根据化学与环境保护的知识解答；
    C、根据化学与安全的知识解答；
    D、根据化学与生活的知识解答．

    解答 解：A、①青少年要多食用奶制品，以补充钙元素，正确；②纯净水安全无毒，但是不含有人体所需要的矿物质，不可以长期饮用，错误；
    B、①限制使用塑料袋和②垃圾分类回收都能保护环境，正确；
    C、①进入久未开启的菜窖，先进行灯火实验，正确；②不能用工业盐腌制食品，对人体有害，错误；
    D、①硬水煮沸后再饮用，正确；②用聚氯乙烯塑料包装食品对人体有害，错误；
    故选B．

    点评 本题考查的是化学与生活的知识，完成此题，可以依据已有的知识进行．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    13．空气主要是由氮气和氧气组成，它们的体积比约为4：1．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    20． 如图为A、B、C三种物质的溶解度曲线，据图回答：
    ①20℃时，A、B、C三种物质的溶解度由大到小的顺序是B＞A＞C；
    ②将t2℃时三种物质等质量的饱和溶液分别降温到0℃时，析出晶体最多的是A；
    ③20℃时，将30g A物质放入50g水中，充分搅拌，所得溶液的质量是70g．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    17．某兴趣小组的同学在探究活泼金属单质与酸反应的实验时，设计了两个方案进行实验．
    方案一：设计了甲乙两个装置，在室温条件下进行如下图甲乙所示实验（反应过程中装置气密性良好）．已知：试管内的镁条和铁片表面均被打磨光亮洁净，且形状、大小均相同；同时加入两支试管中的稀盐酸质量和质量分数均相等（实验中镁条和铁片均过量）
    方案二：如图丙，将等质量光亮洁净，形状厚薄相同的镁条和铁片分别放入左、右试管中，加入等质量、等质量分数的稀盐酸，充分反应后，冷却到室温，金属均有剩余，（U型管内为水，初始液面相平，反应过程中装置气密性良好）

    查阅资料得知
    ①镁，铁的活动性均在H之前并且镁比铁活泼．
    ②相同条件下，相同时间内金属的活动性越强，与酸反应越剧烈．
    （1）写出两个实验方案中其中一个化学反应的化学方程式Fe+2HCl═FeCl2+H2↑，或Mg+2HCl═MgCl2+H2↑
    （2）该兴趣小组的同学认为方案一中长颈漏斗起非常重要的作用．
    ①开始时甲中长颈漏斗液体液面上升快，能否证明Mg金属活动性比Fe强？能（填“能”或者“不能”）；实验过程中甲．乙长颈漏斗液体液面都上升的原因是反应都放热，导致瓶中气体受热膨胀．
    ②长颈漏斗在实验还可以起平衡内外压强的作用
    （3）方案二充分反应后，冷却到室温U型管中液面相平（填“左高右低”，“左低右高”，“相平”）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    4．下列变化中，属于化学变化的是（　　）
    A．干冰升华B．天然气燃烧C．冰雪融化D．空气液化

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    14．实验室常用如图所示装置制取气体，请你根据所学知识回答下列问题．

    （1）写出所指仪器名称．a长颈漏斗；
    （2）以上装置图中共有两处明显错误，请将改正的结果填在下列横线上：
    ①A中试管口应该略向下倾斜；
    ②E中导气管应该伸入集气瓶的底部．
    （3）实验室选用C装置 制取氧气，此反应的符号表达式为2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
    （4）MnO2在该反应中可以重复使用，理由是MnO2在该反应中可以重复使用，理由是MnO2作为催化剂，在化学反应前后质量和化学性质都没有发生改变．
    用改正后的实验装置回答下列问题
    （5）若用E装置收集氧气，如何验满？这是利用氧气什么性质？
    （6）用A装置制取一种气体，则制取该气体的反应物状态和反应条件各是什么？如何检查A装置的气密性？
    （7）用收集到的氧气做硫燃烧的实验时，集气瓶底预先放水的主要作用是吸收二氧化硫，防止污染空气．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    1．如图是实验室常用的仪器，请用图中仪器的名称按要求填空：

    （1）用于夹持试管的仪器是试管夹；
    （2）取用粉末状药品时一般选用药匙；
    （3）用于吸取和滴加少量液体的是胶头滴管；
    （4）常用于给物质加热的仪器是酒精灯；
    （5）既可用作反应容器又能直接受热的是试管；
    （6）用来收集和贮存少量气体时需用集气瓶．
    （7）用于收集和贮存气体的是集气瓶．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    18．①量筒②试管 ③烧杯 ④酒精灯 ⑤广口瓶 ⑥滴管，用上述仪器的序号填空：
    用来盛放少量药品进行化学反应的仪器是②；量取一定量液体体积的仪器是①⑥；给物质进行加热的仪器是④；用于滴加少量液体的是⑥．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    19．科学探究是奇妙的过程，请你一起参与并填写下列空白：
    【提出问题】小明同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将双氧水洒到水泥地面上，发现有大量的气泡产生．小明联想到化学课上老师曾用二氧化锰作为过氧化氢分解的催化剂，小明想，水泥块是否也能作为双氧水分解的催化剂呢？于是他到附近的建筑工地上找来了一些水泥块，并用蒸馏水浸泡，洗净，烘干，进行下列探究．
    【作出猜想】水泥块也能作为双氧水分解的催化剂
    【实验验证】
    实验步骤实验现象实验结论
    实验一向试管中加入少量的双氧水，将带有火星的木条伸入试管中有极少量气泡产生，带火星木条不复燃过氧化氢在在常温下能缓慢分解
    实验二向试管中加入少量的双氧水，再向试管中加入少量水泥块，将带有火星的木条伸入试管中有大量气泡产生，带火星木条复燃水泥块能改变过氧化氢分解的速率
    【得出结论】水泥块能加快双氧水的分解速率．
    【交流反思】小红认为：仅凭上述两个实验不能说明水泥块就是过氧化氢分解的催化剂，她觉得还需要增加一个实验探究：探究水泥块的质量是否发生改变．
    【实验操作】①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待实验结束时，将实验二试管里的物质过滤、洗涤、烘干、称量；④对比反应前后水泥块的质量．
    【拓展分析】如果水泥块反应前后在质量不变，则说明水泥块可作为双氧水分解的催化剂．
    小华认为：要证明小明的猜想，小红补充的实验还不够，还需再补充一个探究实验探究：水泥块的化学性质是否发生改变．
    上述探究实验证明水泥块为双氧水分解的催化剂，写出反应的文字表达式过氧化氢$\stackrel{水泥块}{→}$水+氧气．

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