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    某同学在化学学习中总结了如下规律：①原子中质子数不一定等于中子数；②组成元素相同的物质一定具有相同的性质；③分解反应一定有单质生成；④物质中只含一种元素不一定是纯净物．
    错误说法的序号 驳斥错误观点的事例或方法
    ①原子中质子数=电子数，不一定等于中子数，正确；
    ②一氧化碳和二氧化碳有相同的碳元素和氧元素组成，但是其性质不同，如二氧化碳不能燃烧，一氧化碳能燃烧，可作燃料；
    ③分解反应可能没有单质生成，如碳酸分解生成二氧化碳和水，方程式是H2CO3═CO2↑+H2O；
    ④物质中只含一种元素不一定是纯净物的说法是正确的，如氧气和臭氧均由氧元素组成，二者混合属于混合物；
    故答案为：
    ②；一氧化碳和二氧化碳有相同的碳元素和氧元素组成，但是其性质不同，如二氧化碳不能燃烧，一氧化碳能燃烧，可作燃料；
    ③；分解反应可能没有单质生成，如碳酸分解生成二氧化碳和水，生成物都是化合物．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    精英家教网某校化学课外兴趣小组的同学在研究性学习课上展示了一套如下图所示实验装置（假设每步化学反应都完全，氧化铁样品中的杂质不参加反应）．查阅资料：草酸在浓硫酸存在时加热发生如下反应：H2C2O4
    浓硫酸
    		△
    CO↑+CO2↑+H2O
    通过讨论，同学们对这套装置有了多种认识．

    （1）第一小组同学说：从实验安全和实验操作程序看，首先要检查装置的气密性，实验开始先加热
     
    （填A或
    D）处，实验结束时，应
     
    （填先或后）停止加热；从环保的角度讲，在E装置后还应对尾气进行处理，其方法是：
     
    ．
    （2）第二小组的同学说：用实验装置可以检验一氧化碳与氧化铁反应的产生，其中B装置的作用
     
    ；E装置的作用
     
    ；一氧化碳与氧化铁反应的化学方程式是
     
    ．
    （3）第三小组的同学说：利用这套装置还可以测定氧化铁样品中氧化铁的质量分数．他们的测定方法是：称取氧化铁样品10.0g，完全反应并冷却后再称量剩余固体的总质量为7.6g．计算实验测得氧化铁样品中氧化铁的质量分数为
     
    ．
    （4）第四小组同学说：利用这套装置还有其它测定样品中氧化铁的质量分数的方法：先称量氧化铁样品的质量，再分别称量E装置在反应前后的总质量，即可计算求得样品中氧化铁的质量分数．但按此方法实际测定结果却偏大，分析造成这种误差的原因可能是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    某校的化学学习小组根据下面给出的药品和实验装置，设计一个实验，粗略测定由铜和锌两种金属组成的合金-黄铜中锌的质量分数（黄铜已加工成粉末）．实验装置如图（另有托盘天平可用）：
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    【药品】稀硫酸、浓硫酸、氧化铜
    【分析与思考】同学们通过充分“交流-分析-讨论”后一致认为，设计以下三种实验方案可测出黄铜中锌的质量分数．
    C装置中，提供热源的仪器名称是
     
    ，三种方案都必需选用的药品是
     
    ．
    同学们用过量该药品与称取的ag黄铜粉样品进行充分反应后，实验中测定了以下数据：
    ①测定生成H2的体积bL（已知氢气的密度）；
    ②过滤、洗涤、烘干后，测定漏斗中剩余固体的纯净质量为Cg；
    ③充分反应后，测定A装置中仪器和药品总质量减少了d克．
    【方案一】小悦同学仅选用一个实验装置A进行实验，用测定数据③，通过计算可求出黄铜中锌的质量分数为（写计算结果）
     
    ．在装置A中发生反应的化学方程式为
     
    ．
    【方案二】小华同学选用两个装置
     
    （填装置编号，以下同）进行实验，并用测定数据
     
    （填数据编号，以下同），通过计算也求出了黄铜中锌的质量分数．
    【方案三】小琳同学选用三个实验装置进行实验，装置连接的顺序是（用装置接口处的编号表示）
     
    ，并用测定的数据
     
    ，通过计算也求出了黄铜中锌的质量分数．
    【反思与评价】同学们对上述三种实验方案进行了综合评价，一致认为方案
     
    简单易行．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2012?江宁区二模）归纳整理相关知识，构建知识网络是学习化学的一种重要的方法．

    （1）图1是某同学构建的有关氧气的获取和性质的知识网络图．请根据该图回答有关问题．
    ①电解水是实现转化a的途径之一，该反应的化学方程式是
    ①2H2O
     通电 
    .
     
    2H2↑+O2↑
    ①2H2O
     通电 
    .
     
    2H2↑+O2↑
    ．
    ②用转化c获得O2时，O2中会混有的少量杂质是
    水蒸气
    水蒸气
    ．
    ③在自然界中，CO2转化为O2的主要途径是绿色植物的
    光合
    光合
    作用．
    ④转化f可用于实验室制取O2，该反应的基本反应类型是
    分解反应
    分解反应
    ．
    （2）水在化学实验中的作用不可忽视．下图中五个实验分别用到水．

    ①实验A中水作
    溶剂
    溶剂
    （填“溶剂”或“溶质”）．
    ②实验B中水的作用是防止集气瓶
    炸裂
    炸裂
    ．
    ③实验C通过烧杯中的水进入集气瓶中的体积可得出氧气约占空气总体积
    1
    5
    1
    5
    的结论．
    ④实验D中水的作用是提供热量和
    隔绝空气
    隔绝空气
    ．
    ⑤实验E中的水作
    溶剂和反应物
    溶剂和反应物
    ．
    （3）甲同学通过查阅资料，发现许多反应都有盐类物质生成．他将这些知识间相互关系整理成如图2，请将图2补充完整．
    a
    酸
    酸
    ，b
    碱
    碱
    ．
    （4）乙同学提出可用图2指导进行物质的制备．请写出2个有关硫酸亚铁生成的化学方程式．
    答：
    Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑
    Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑
    ；
    H2SO4+FeO=FeSO4+H2O
    H2SO4+FeO=FeSO4+H2O
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某同学在学习中对化学知识有如下一些认识：“①镁条燃烧后总质量增大，因此该反应不遵循质量守恒定律；②氧化反应不一定是化合反应；③组成元素相同的物质一定具有相同的性质；④分子构成的物质一定是单质”．其中有些说法不正确，请在下表中发表看法：
    错误说法的序号 否定错误观点的事例或方法
       
       

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2005?镇江）某校化学课外兴趣小组的同学在研究性学习课上展示了一套如图所示的实验装置（假设每步化学反应都完全，氧化铁样品中的杂质不参加反应）．

    查阅资料：草酸在浓硫酸存在时加热发生如下反应：
    H2C2O4
     浓硫酸 
    .
     
    CO↑+CO2↑+H2O
    通过讨论，同学们对这套装置有了多种认识．
    （1）第一小组同学说：从实验安全和实验操作程序看，首先要检查装置的气密性，实验开始先加热
    A
    A
    （填A或D）处，实验结束时，应
    先
    先
    （填先或后）停止D处的加热；从环保的角度讲，在E装置后还应对尾气进行处理，其方法是：
    点燃或收集起来
    点燃或收集起来
    ．
    （2）第二小组的同学说：用该实验装置可以检验一氧化碳与氧化铁反应的产物，其中B装置的作用
    除去A中生成的二氧化碳
    除去A中生成的二氧化碳
    ；E装置的作用
    检验并吸收D装置生成的二氧化碳
    检验并吸收D装置生成的二氧化碳
    ；一氧化碳与氧化铁反应的化学方程式为
    3CO+Fe2O3
     高温 
    .
     
    3CO2+2Fe
    3CO+Fe2O3
     高温 
    .
     
    3CO2+2Fe
    ．
    （3）第三小组的同学说：利用这套装置还可以测定氧化铁样品中氧化铁的质量分数．他们的测定方法是：称量氧化铁样品的质量10.0g，样品与玻璃管的总质量为60.0g，完全反应并冷却后再称量玻璃管与剩余固体的总质量为57.6g．计算实验测得氧化铁样品中氧化铁的质量分数为
    80%
    80%
    ．
    （4）第四小组同学说：利用这套装置还有另外测定样品中氧化铁的质量分数的方法：先称量氧化铁样品的质量，再分别称量E装置在反应前后的总质量，即可计算求得样品中氧化铁的质量分数．但按此方法实际实验测定结果却偏大，分析造成偏大的原因可能是
    B装置吸收CO2不充分；E吸收了装置里空气中的CO2或者外界CO2进入的干扰
    B装置吸收CO2不充分；E吸收了装置里空气中的CO2或者外界CO2进入的干扰
    ．

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