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    合理利用与开发能源，增强安全意识是我们大家共同关注的社会问题．

    （1）海底埋藏着大量的“可燃冰”，将成为未来的新能源，其主要成分是甲烷水合物，甲烷的化学式为
     
    ．
    （2）在实验室里不慎将燃着的酒精灯碰倒，洒出的酒精在桌面上燃烧起来，应立刻用
     
     灭火，请写出酒精燃烧的化学方程式
     
    ．
    （3）在做“燃烧的条件”实验时，把同样大小的滤纸碎片和乒乓球碎片分开放在一块薄铜片的两侧，加热铜片的中部，如图1所示，观察到的现象是
     
    先燃烧，通过此实验，说明燃烧的条件之一是
     
    ．
    （4）煤仍然是目前使用率很高的一种燃料，为减少污染、提高煤的利用率，可将其转化为可燃性气体，此过程可认为是碳与水的反应，其微观示意图2如图所示：反应生成的一种氧化物是
     
     （写化学式），该反应中生成物的分子个数比为
     
    ．
    考点：资源综合利用和新能源开发,加热器皿-酒精灯,从组成上识别氧化物,微粒观点及模型图的应用,燃烧与燃烧的条件
    专题：化学与能源
    分析：（1）用元素符号和相应的数字可以表示物质的化学式；
    （2）灭火就是破坏燃烧的条件，酒精燃烧能生成二氧化碳和水，据此解答；
    （3）燃烧需要可燃物与氧气接触且温度达到可燃物的着火点；
    （4）根据微观示意图可以判断反应的生成物的类别、反应物生成物的分子个数比．
    解答：解：（1）甲烷的化学式是：CH4；故填：CH4；
    （2）酒精燃烧能生成二氧化碳和水，洒出的酒精在桌面上燃烧起来，可以使用湿抹布盖灭，故填：湿抹布；C2H5OH+3O2
     点燃 
    .
     
    2CO2+3H2O；
    （3）图示实验中，由于乒乓球碎片的着火点较低，首先燃烧起来，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，故填：乒乓球碎片；温度需达到可燃物的着火点；
    （4）由微观示意图可以判断碳与水反应的化学方程式为：C+H2O
     高温 
    .
     
    CO+H2，生成物中一氧化碳属于氧化物，生成物一氧化碳和氢气的分子个数比为1：1．故填：CO；1：1．
    点评：本题考查了化学与能源以及燃烧条件的知识，完成此题，可以依据已有的知识进行．书写反应的化学方程式要注意配平．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    将12克石灰石放到100克稀盐酸中恰好完全反应（杂质不和酸反应）生成4.4克的二氧化碳．求：
    （1）石灰石的纯度；
    （2）稀盐酸的质量分数；
    （3）反应后得到溶液的质量分数．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验室常用硫化亚铁的块状固体与稀盐酸（液体）在常温下反应制硫化氢气体．硫化氢气体是无色有刺激性气味的有毒气体，它的密度比空气大，易溶于水．

    ①制取硫化氢时选用的发生装置
     
    或
     
    ．
    ②硫化氢气体排放到空气中会污染空气．硫化氢气体可被水吸收，用碱液（如NaOH溶液）吸收效果最好．收集硫化氢气体时，应将
     
    端（选填m、n、e、f）与右图的
     
    端（填g、h）相连．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    为了探究燃烧的条件，我们设计如下实验：实验装置如图所示，在250mL烧杯中，注入200mL热水，并投入一小块白磷，烧杯口盖上薄铜片，铜片一端放一小块已用滤纸吸干水的白磷，另一端放一小堆红磷（白磷着火点为40℃，红磷着火点为200℃）．不一会儿，观察到：
    （1）铜片上的白磷燃烧起来，而铜片上的红磷不燃烧，这是因为
     
    ．
    （2）若铜片上的白磷量比较多，燃烧一段时间后，铜片上的红磷也会燃烧起来，为什么？
     
    ．
    （3）白磷燃烧应该出现的现象是什么？
     
    ．
    （4）若将烧杯上的铜片移走，并用一根玻璃导管对着水中的白磷吹入空气．你将观察到什么现象？为什么？
     
    ．
    （5）由上述实验可得物质燃烧条件如图：在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火．其中曹军的木船是
     
    ，木船燃烧的条件是
     
    、
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某化学兴趣小组利用如图1装置探究制取气体的原理、方法及性质．结合装置图，回答下列问题：
    （1）写出图中标号仪器的名称：a
     
    ，b
     
    ．
    （2）用双氧水和二氧化锰制取氧气时，可选用的发生装置是
     
     （填字母，下同），该反应的化学方程式是
     
    ，写出改装置还能制取的一种气体
     
    ，可选用C装置收集氧气，其原因是
     
    ．
    （3）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气（NH3），已知氨气极易溶于水，密度比空气小，应选择的发生装置是
     
    ，收集装置是
     
    ．
    （4）该小组设计了如图所示的实验装置，既可用于制取气体，又可用于探究物质性质．
    ①当打开K1、关闭K2时，利用I、Ⅱ装置，可进行的实验是
     
    （填字母）．
    a．大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳 b．锌与稀硫酸反应制取氢气
    ②当打开K2、关闭K1时，可以利用如图2Ⅰ、Ⅲ装置制得二氧化碳并验证其性质．实验室制取二氧化碳的化学方程式是
     
    ；若要证明二氧化碳能与水发生反应，应向烧杯中加入
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小琳取了一块石灰石（杂质既不溶于水也不与盐酸反应）．将其敲打粉碎后，称出一定质量的样品放入烧杯内，然后加入50g稀盐酸，恰好完全反应．反应所需时间（t）和烧杯及其所盛物质的总质量（m）的关系如图所示．（烧杯质量为18g）．
    试计算：
    （1）生成二氧化碳有
     
     g．
    （2）石灰石的纯度．
    （3）反应后溶液中溶质质量分数．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是实验室制取氧气的装置图，根据装置图回答下列问题：

    （1）写出装置图中标有①②序号的仪器名称：①
     
    ；②
     
    ．
    （2）实验室用氯酸钾制取氧气时的文字表达式
     
    ，可选用的发生装置是
     
    ；可选用的收集装置是
     
    和
     
    （写出装置代号）．
    （3）装置B是实验室用
     
    和
     
    制取氧气的发生装置．
    （4）实验室用氯酸钾制取氧气时没有二氧化锰了，有同学说可以用高锰酸钾代替同样能加快反应速率．原因是
     
    ．
    拓展探究
    学校化学兴趣小组的同学知道二氧化锰能作过氧化氢（H2O2）分解的催化剂后，想再探究其他一些物质如Al2O3是否也可作过氧化氢分解的催化剂．请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白．
    【提出问题】Al2O3能不能作过氧化氢分解的催化剂呢？
    【作出猜想】Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂．
    【实验验证】
    实验步骤 实验现象 实验结论
    实验一
     
    		 有少量气泡
    木条不复燃    		 常温下过氧化氢溶液分解速率很慢．
    实验二 在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量Al2O3，然后将带火星的木条伸入试管中 产生大量的气泡
    木条复燃
     
    【得出结论】Al2O3能加快过氧化氢的分解速率，故Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂．
    【反思提高】经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验：
    实验三：
    【实验目的】探究
     
    ．
    【实验步骤】①准确称量Al2O3（少量）的质量；
    ②完成实验二；
    ③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，烘干，称量；
    ④对比反应前后Al2O3的质量．
    【交流讨论】如果Al2O3在反应前后质量不变，则说明Al2O3可以作过氧化氢分解的催化剂．
    【提出新的问题】但小华认为，要证明猜想，上述三个实验还不足够，还需要再增加一个探究实验：探究
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    围绕一瓶NaOH固体是否编制的问题，通过如下问题和实验进行研究．
    （1）写出NaOH固体变质的化学方程式
     
    ．
    （2）能否用酚酞试液检验NaOH是否变质
     
    （填“能”或“否”），并说明理由：
     
    ．
    （3）为证明变质的固体中仍然存在NaOH，某同学按如下操作进行实验：
    ①取少量固体溶于水，向其中加入足量的CaCl2溶液，现象为
     
    ．反应的化学方程式为
     
    ．
    ②取①所得的溶液于试管中，向其中滴加少量的酚酞试液，现象为
     
    ．其结论是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    带有火星的木条在氧气中能够
     
    ，说明氧气
     
    ．

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