Question

关于蜡烛的实验探究
小强是某班的小小化学家，最近对蜡烛产生了兴趣，于是开始了系列实验．
（1）点燃一支蜡烛，观察到的现象有

烛芯先燃烧，蜡烛变软、熔化，开始燃烧，产生黄色火焰，发光、发热，火焰上方有一丝黑烟等

，其中发生的物理变化是

蜡烛熔化

．
（2）先用一木筷迅速插入蜡烛火焰中，片刻后取出，观察到木筷表面出现了如图（a）上所示的圆弧状焦黑斑，其产生的原因是

蜡烛的火焰中外焰温度最高，焰心温度最低

．再取一个冷的白瓷片放置在火焰上方，片刻后取出观察，有黑色小颗粒产生，冷却后触摸有滑腻感，此黑色颗粒是

炭黑

，是由于蜡烛

不充分燃烧

产生的．

（3）如图（b），在火焰正上方罩一个三角漏斗，用一燃着的火柴接近漏斗截口处，观察到火焰

熄灭

，是由于

蜡烛燃烧产生的热二氧化碳气体上升，二氧化碳不支持燃烧

；当他将漏斗如图（c）斜插入蜡烛焰心时，观察到漏斗截口处产生了黄色火焰，这是由于

焰心汽化的石蜡蒸气被导出后点燃

．
（4）如图（d），他在B烧杯中先加入适量的碳酸钠粉末，分别点燃四支蜡烛，然后在B杯中加入稀盐酸，将C烧杯倒罩在高矮不同的两支蜡烛上．在A、B两烧杯中，蜡烛先熄灭的是

B

，是由于

碳酸钠与盐酸反应迅速，产生大量的二氧化碳

．C烧杯中先熄灭的是

较高的蜡烛

，是由于

烧杯容积较小，燃烧产生的热二氧化碳气体上升后自上而下覆盖在烧杯中

．
（5）他又将一支蜡烛固定好（如图），当天平平衡时，他点燃了蜡烛，发现天平逐渐向右倾斜．他用耐火石棉和碱石灰自制了一个吸收罐（保证蜡烛燃烧产生的气体吸收完全），将吸收罐罩在蜡烛上方，天平平衡时，他又点燃了蜡烛，这次他观察到天平

不平衡

（填“平衡”或“不平衡”），理由是

蜡烛燃烧吸收了空气中的氧气，天平向左倾斜

．

（6）为了探究蜡烛的组成，他取了个干冷的小烧杯罩在火焰上方，发现杯壁有

水雾

出现，将小烧杯迅速倒置，倒入澄清石灰水，振荡，发现石灰水

变浑浊

，据此他得出关于蜡烛组成的结论是

肯定含有碳、氢元素，可能含有氧元素

．

Answer 1

分析：（1）根据蜡烛燃烧现象及是否生成新物质解答；
（2）根据火焰的分层情况分析；
（3）根据蜡烛燃烧生成物分析解答；
（4）根据碳酸钠与稀盐酸反应能快速产生大量二氧化碳气体及二氧化碳的性质解答；
（5）蜡烛和空气中的氧气发生燃烧反应，观察天平；
（6）根据蜡烛燃烧生成物结合质量守恒定律分析解答．

解答：解：
（1）蜡烛燃烧时，烛心先燃烧，蜡烛熔化变软，发出黄色火焰，发光、放热，火焰上方有一丝黑烟等，蜡烛熔化只是状态改变，没有新物质生成，是物理变化；
故答案为：蜡烛熔化，发出黄色的火焰，放出热量；蜡烛熔化；
（2）蜡烛火焰是分层的，中间无变化，两边烧焦，说明外焰温度最高，焰心温度最低；
故答案为：蜡烛的火焰中外焰温度最高，焰心的温度最低；
（3）蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，因此，在火焰正上方罩一个普通漏斗，用一燃着的火柴接近漏斗颈口处，可观察到火焰熄灭，插入蜡烛焰心时，汽化的石蜡蒸汽会被导出，其具备可燃性，故燃烧；
故答案为：
熄灭；蜡烛燃烧产生热的二氧化碳气体上升，二氧化碳不支持燃烧；焰心汽化的石蜡蒸气被导出后点燃；
（4）蜡烛燃烧产生的少量二氧化碳及时B散失到空气中，碳酸钠与盐酸反应快速产生大量二氧化碳，二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，故B中蜡烛先熄灭；C杯中先熄灭的是较高的蜡烛，因为烧杯容积小，燃烧产生热的二氧化碳上升后自上而下覆盖在烧杯中，故高的先灭；
（5）将一支蜡烛固定好，当天平平衡时，点燃了蜡烛，发现天平逐渐向右倾斜．用耐火石棉和碱石灰自制了一个吸收罐（保证蜡烛燃烧产生的气体吸收完全），将吸收罐罩在蜡烛上方，天平平衡时，他又点燃了蜡烛，这次他观察到天平 不平衡，理由是 蜡烛燃烧吸收了空气中的氧气，天平向左倾斜．
（6）为了探究蜡烛的组成，他取了个干冷的小烧杯罩在火焰上方，发现杯壁有水雾出现，将小烧杯迅速倒置，倒入澄清石灰水，振荡，发现石灰水变浑浊，据此他得出关于蜡烛组成的结论是肯定含有碳元素、氢元素，可能含有氧元素．
故答案为：（1）烛芯先燃烧，蜡烛变软、熔化，开始燃烧，产生黄色火焰，发光、发热，火焰上方有一丝黑烟等；蜡烛熔化；       （2）蜡烛的火焰中外焰温度最高，焰心温度最低； 炭黑； 不充分燃烧
（3）熄灭； 蜡烛燃烧产生的热二氧化碳气体上升，二氧化碳不支持燃烧； 焰心汽化的石蜡蒸气被导出后点燃；     （4）B； 碳酸钠与盐酸反应迅速，产生大量的二氧化碳； 较高的蜡烛； 烧杯容积较小，燃烧产生的热二氧化碳气体上升后自上而下覆盖在烧杯中；      （5）不平衡； 蜡烛燃烧吸收了空气中的氧气，天平向左倾斜；       （6）水雾； 变浑浊； 肯定含有碳、氢元素，可能含有氧元素

点评：本题对蜡烛燃烧的现象，生成物、二氧化碳的性质、质量守恒定律的应用等知识进行了考查，通过做题告诉学生实验时要认真观察、分析．