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    实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制氧气．现将1.0g二氧化锰放入盛有20.0g过氧化氢溶液的锥形瓶中，立即塞紧带导管的橡胶塞，反应结束，共收集到0.8g气体．计算过氧化氢溶液中溶质的质量分数．
    考点：根据化学反应方程式的计算,有关溶质质量分数的简单计算
    专题：溶质质量分数与化学方程式相结合的计算
    分析：由生成氧气的质量，根据反应的化学方程式，列式计算出参加反应的过氧化氢的质量即可；
    解答：解：设参加反应的过氧化氢的质量为X．
    2H2O2
     MnO2 
    .
     
    2H2O+O2↑
    68               32
    X               0.8g
    68
    32
    =
    x
    0.8g

    X=1.7g
    过氧化氢溶液中溶质的质量分数为：
    1.7g
    20.0g
    ×100%    =8.5%
    答：过氧化氢溶液中溶质的质量分数为8.5%．
    点评：本题难度不大，掌握根据化学方程式的计算即可正确解答本题．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    将300g碳酸钠溶液和150g石灰水溶液混合后，恰好完全反应，过滤，得滤液的质量为400g．求：
    （1）反应后生成的沉淀的质量？
    （2）过滤所得溶液中溶质的质量分数．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    大麻是严重危害人体的毒品之一，其化学式为C12H30O2，它是由
     
    种元素组成的，每个分子中共有
     
     个原子．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    A、B、C、D、E都是初中化学常见的物质，分别又H、C、O、Cl、Na、Ca等六中元素中的两种或几种组成，根据下列信息用化学用语回答问题．
    （1）C常温下为一种气体，且能参与植物光合作用，则C是
     
    ；F是最简单的有机化合物，则F是
     
    ；G是最常用的溶剂，则G是
     
    ；H是馒头中富含的营养物，则H是
     
    ；I是汽水中的酸，则I是
     
    （写化学式）．
    （2）B、D和E均是由三种元素组成的化合物，且含有一种相同的元素．通过下面对三种物质溶液的实验判断：A为 A：
     
    （写化学式），D+A反应的化学方程式为
     
    ．
    B中现象D中现象E中现象
    滴加A溶液无明显变化有气泡出现无明显变化
    （3）如图所示，每两个相邻的圆圈中的物质相互之间可以发生化学反应，若D、E含有相同的金属元素，依据各物质之间反应关系将A、B、C、D、E五种物质填到相应的圆圈里（只填写物质的编号，不能重复）．
    在图中所示的反应中有一个和其它的化学反应类型（基本反应类型）都不相同，写出此反应的化学方程式
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    刘冰同学的姑父准备新建化工厂，为检验当地石灰石中碳酸钙的纯度，他在实验室用6克石灰石样品（杂质不参与反应）与过量盐酸充分混合，测得反应后烧杯中总质量减少了2.2克，计算：
    （1）生成二氧化碳的质量？（并注明理由）
    （2）6克样品中碳酸钙的质量？
    （3）此石灰石中碳酸钙的纯度？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列反应中，属于化合反应的是
     
    ；属于分解反应的是
     
    ；属于氧化反应的是
     
    ．
    A．汞+氧气
    加热
    氧化汞   B．氧化汞
    加热
    汞+氧气
    C．碳酸→水+二氧化碳   D．氯酸钾
    二氧化锰
    △
    氯化钾+氧气．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图表示治理汽车尾气所涉及反应的微观过程．下列说法不正确的是（　　）
    A、反应中原子、分子个数都不变
    B、该反应的生成物均为无毒气体
    C、反应物都属于氧化物
    D、图中单质的化学式为N2

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列过程中包含了化学变化的是（　　）
    A、干冰人工降雨
    B、木板制成课桌
    C、冰块制成冰雕
    D、铁矿石炼成铁

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    请对下列实验方案进行补充或解释．
    （1）除去氧气中少量的二氧化碳，可将混合气体通过足量的
     
    ，发生反应的化学方程式是
     

    （2）除去二氧化碳中少量的一氧化碳，可将混合气体通过足量的
     
    ，发生反应的化学方程式是
     
    ．

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