某化学兴趣小组学习酸碱中和反应后,对稀盐酸与氢氧化钠溶液混合后的有关问题,进行了如下探究,请你一起参与他们的探究.
【提出问题】氢氧化钠溶液与稀盐酸混合后,所得溶液中溶质的成分是什么?
【作出猜想】
甲同学猜想:溶质有NaCl、HCl、NaOH
乙同学猜想:溶质只有NaCl
丙同学猜想:溶质有NaCl、HCl
你的猜想:溶质有 _________ .(填化学式)
乙同学认为甲同学的猜想是错误的,理由是 _________ .
【实验设计及验证】请你将下列实验报告填写完整:
实验操作 | 实验现象 | 实验结论 |
取反应后的溶液于试管中,加入碳酸钠溶液 | _________ | 丙同学的猜想正确 |
_________ | 有蓝色沉淀生成 | 你的猜想正确 |
解析:
【作出猜想】如果氢氧化钠没有完全反应,则溶液的中含有氯化钠和氢氧化钠,所以你的猜想为溶质为NaCl和NaOH;由于氢氧化钠可以和稀盐酸反应,所以盐酸和氢氧化钠不能共存,即甲猜想是错误的. 【实验设计及验证】碳酸钠可以和盐酸反应生成气体,取反应后的溶液于试管中,加入碳酸钠溶液,若观察到有气体产生,则说明丙猜想是正确的;氢氧化钠溶液可以和氯化铜溶液反应生成蓝色沉淀,所以取反应后的溶液于试管中,加入氯化铜溶液,若观察到蓝色沉淀产生,则说明你的猜想正确. 故答案为:【作出猜想】NaCl和NaOH;由于氢氧化钠可以和稀盐酸反应,所以盐酸和氢氧化钠不能共存; 【实验设计及验证】
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科目:初中化学 来源: 题型:
右图是测定空气中氧气体积分数的实验,实验后发现测定氧气的含量低于1/5。针对
这一事实,你认为下列做法和想法不可取的是
A.查看实验装置是否漏气
B.将红磷改成木炭后重新实验
C.实验中红磷的量不足,没有将瓶内的氧气全部消耗尽
D.实验中可能未冷却到室温就打开止水夹,使进入瓶内
的水的体积不足
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科目:初中化学 来源: 题型:
在关于电解水实验的叙述中氢气表现出的化学性质是( )
A.产生的氢气无色、无味
B.试管中能收集到氢气,说明氢气难溶于水
C.氢气的密度小于空气,收集氢气后试管口应向下放置
D.将收集氢气的试管移近火焰,可以听到尖锐的爆鸣声
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科目:初中化学 来源: 题型:
小张同学得知我国早在西汉时期,就能利用铁单质与硫酸铜溶液反应制取铜,其反应的化学方程式为 .他利用硫酸铜进行趣味实验,将浸泡了 色硫酸铜溶液的滤纸在酒精灯火焰上点燃,观察到滤纸颜色变白,由湿变干后燃烧.在燃烧后的灰烬中出现红色固体.他很好奇,进行了相关探究,请你参与并填写有关空白.
【提出问题】
红色固体是什么物质?它是如何产生的?
【查阅资料】
(1)温度达200℃时,CuSO4开始分解生成CuO和另一种氧化物;此反应前后各元素的化合价保持不变.
(2)温度超过1000℃,CuO才分解生成氧化亚铜(Cu2O);Cu2O呈红色.
【作出猜想】红色固体①可能是Cu;②也可能是Cu2O;③还可能是 的混合物.
【实验探究】
(1)取红色固体观赏,呈亮红色;
(2)取少量红色固体于试管中,加入稀硫酸,固体不溶解,溶液仍为无色.
【分析推理】
(1)请教老师后得知,如有Cu2O存在,加入稀硫酸会发生如下反应:Cu2O+H2SO4═CuSO4+Cu+H2O结合实验探究的现象,确定亮红色固体为 ,同时也说明滤纸燃烧时的温度低于 (填序号)
A.200℃B.1000℃
(2)滤纸主要是由碳、氢、氧三种元素组成的,经分析,产生红色固体的原因可能是滤纸在燃烧过程中产生的碳与分解产生的CuO发生反应,生成亮红色固体和二氧化碳,请写出该反应的化学方程式 .
【交流讨论】
(1)将浸有硫酸铜溶液的滤纸点燃,刚开始不能燃烧,是因为 .
(2)此实验中,CuSO4受热分解生成CuO和 (填化学式).
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科目:初中化学 来源: 题型:
如图是某同学对身边的一些物质测出的pH示意图,有关说法中,正确的是( )
| A. | 葡萄汁能使紫色石蕊试液变蓝 | B. | 胃酸过多的人不宜多食泡菜 |
| C. | 施用草木灰可以降低土壤碱性 | D. | 鸡蛋清的碱性比牙膏强 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
在Ⅰ栏中各项实验后面的括号中填入Ⅱ栏中对应的实验现象的序号。
(Ⅰ) (Ⅱ)
(1)木炭在氧气中燃烧( ) a.剧烈燃烧,生成黑色固体
(2)硫在氧气中燃烧( ) b.发出白光
(3)磷在氧气中燃烧( ) c.发出淡蓝色火焰
(4)硫在空气中燃烧( ) d.发出蓝紫色火焰
(5)铁丝在氧气中燃烧( ) e.生成浓厚的白烟
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科目:初中化学 来源: 题型:
关于人和水的关系的叙述,正确的是( )
A.人体含水约占体重的70%—80%
B.一个人每天平均要补充2.5—4 L水,即需要每天喝2.5—4 L水
C.人体血浆、组织液、淋巴液中含水,骨骼、肌肉中不含水
D.水不仅是人体的组成成分,而且在生理活动中起着重要作用
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