下列实验方案不能达到相应目的是( )
A | B | C | D | |
实验方案 | ||||
目的 | 证明呼出气体比吸入空气的CO2含量多 | 证明氨分子在不断运动 | 检查装置的气密性 | 测定空气中氧气的含量 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
化学实验方案设计与评价;检查装置的气密性;吸入空气与呼出气体的比较;空气组成的测定;分子的定义与分子的特性.. | |
专题: | 简单实验方案的设计与评价. |
分析: | A、根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊进行解答; B、根据浓氨水具有挥发性,会挥发出氨气分子,氨气分子溶于水显碱性,能使酚酞试液变红进行解答; C、根据装置气密性检查方法进行解答; D、根据硫燃烧生成二氧化硫气体进行解答. |
解答: | 解:A、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,所以根据澄清石灰水变浑浊的情况可以证明呼出气体比吸入空气的CO2含量多,故A正确; B、浓氨水和酚酞试液的烧杯放入倒扣的大烧杯中时,会看到酚酞试液变红的现象,从而能够说明氨气的分子从氨水的烧杯进入到盛有酚酞试液的烧杯,能够探究分子运动的现象,故B正确; C、向左推动活塞,若长颈漏斗中液面上升,或向右拉动活塞,若长颈漏斗中有气泡冒出,都说明装置气密性好,故C正确; D、硫燃烧虽然消耗了氧气,但生成二氧化硫气体,所以使测量结果不准确,故D错误. 故选:D. |
点评: | 本题主要考查化学实验方案的设计与评价,学会用实验探究物质的性质或变化规律的方法和技巧是最大的收获. |
科目:初中化学 来源: 题型:
如图所示装置可用于测定空气中氧气的含量,下列说法中不正确的是( )
| A. | 该实验证明空气中氧气的约占空气质量的 |
| B. | 实验时红磷一定要过量 |
| C. | 实验前一定要检查装置的气密性 |
| D. | 红磷燃烧产生大量的白烟,火焰熄灭后不能立刻打开弹簧夹 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列化学反应中,既不是化合反应也不是分解反应的是( )
| A. | 镁+氧气氧化镁 | B. | 乙烯+氧气二氧化碳+水 |
| C. | 氧化汞汞+氧气 | D. | 二氧化碳+炭一氧化碳 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
观察如图原子结构示意图,回答有关问题.
(1)地壳中含量最多的非金属元素是 (写元素名称),其原子的质子数为 .
(2)如图中X的值为 10 ;其中具有相对稳定结构原子的元素是 (填元素符号).
(3)12号元素与17号元素组成化合物的化学式为 ,构成此物质的阴离子的符号为 .
(4)碳元素是形成化合物种类最多的元素,它在元素周期表中的信息如图2所示.其相对原子质量为 ,其+2价的氧化物的化学式为 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
今年4月22日是第39个“世界地球日”,我国确定的主题是“善待地球﹣从身边小事做起”,下列行动不符合这一主题的是( )
| A. | 大量植树造林 | B. | 大量使用塑料袋 | C. | 回收废旧电池 | D. | 节约用水 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
水是生命之源,我们应该了解水、爱护水资源.
(1)自然界中的水都不是纯水,利用沉淀、 、吸附和蒸馏等方法可以净化水.
(2)有些村庄打深井取用地下水,可用 区分地下水是软水还是硬水,生活中常用 的方法来降低水的硬度.
(3)小明同学为了探究水的组成,邀请你一起参加水的电解实验,发现两极上都有气泡冒出,其中正极与负极上的气体体积之比约为1:2,经检验,正极上产生的气体是 .水由 组成.
(4)“节约用水,从我做起.”请你任举一例生活中节约用水的措施: .
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科目:初中化学 来源: 题型:
厨房中有一瓶白色固体,小明提出它可能是食盐,小刚提出它可能是白糖,就两个人的看法而言,应属于科学探究的环节中的( )
| A. | 拓展与迁移 | B. | 假设与预测 | C. | 实验与事实 | D. | 解释与结论 |
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