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如图所示,现逐渐滴加与氢氧化钡密度相同的稀硫酸至恰好完全反应,则物体的运动情况是
 

A.上浮
B.仍然悬浮
C.下沉
D.先下沉后上浮.
考点:酸的化学性质
专题:常见的酸 酸的通性
分析:图示物体漂浮,其所受的浮力等于物体所受的重力,F=ρgV,液体密度增大则排开液体体积减小,液体密度减小则排开液体体积增大.
解答:解:图示物体漂浮,其所受的浮力等于物体所受的重力,F=ρgV,液体密度增大则排开液体体积减小,液体密度减小则排开液体体积增大;氢氧化钡和硫酸反应生成硫酸钡沉淀和水,导致溶液密度减小,由于体积不变,所以物体受到的浮力减小,重力大于浮力,所以物体会下沉;
故选:C.
点评:此题为学科交叉型题目,完成此题要从原理上进行分析,然后根据有关的知识物质反应原理进行解答.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

下列符号既有宏观意义,又有微观意义,还表示单质的是(  )
A、2H
B、H
C、He
D、4S2-

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科目:初中化学 来源: 题型:

质量为2.8g的铁的样品,其中含有一种杂质,如果和足量的稀硫酸反应,得到氢气为0.09g,则其中含有的杂质为(  )
A、NaB、AlC、ZnD、Mg

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科目:初中化学 来源: 题型:

硝酸铵是我们学习中的一种常见物质,请你从化学的角度对它进一步的认识:
(1)当它溶于水时,水溶液的温度会明显
 
(填上升或下降);
(2)请标出硝酸铵中氮元素的化合价:
 

(3)从组成元素上看,它属于
 
肥,其中所含营养元素的质量分数为
 

(4)当它作为一种肥料时,不能与碱性物质[如Ca(OH)2]混合施用,其原因是(用化学方程式表示)
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是在加热条件下用一氧化碳还原氧化铜的实验装置图.
(1)加热一段时间后,观察到A处的黑色粉末变
 
色.
(2)C处的作用是
 
.反应的化学方程式为:
 

(3)若实验时观察到B处的现象是
 
,则证明产物有
 
.(写化学式)
(4)一氧化碳与氧化铜反应的化学方程式为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室中有一瓶烧碱固体,打开瓶盖在空气中一段时间后,小王认为它可能变质,请你和他一起探究.
小王认为烧碱暴露在空气中会变质的原因是:
 
(写化学方程式),所以保存氢氧化钠必须
 
保存.
(2)小王认为这瓶烧碱的可能组成有:A、全部是烧碱;B、全部是碳酸钠;小李认为还有第三种可能性,请你说出C、
 

(3)对于第三种可能性,小李设计了一下的探究实验,请你帮他一起完成:
实验步骤 现象 结论
1、取少量固体,往其中滴加
 
有气泡冒出
固体中含有
 
2、另取少量固体,加水充分溶解,加入过量的氯化钙溶液.
 

固体中含有碳酸钠.
3、对上述反应后的混合物过滤,在滤液中加入酚酞溶液.
 

固体中含有氢氧化钠.
(4)小赵认为检验固体中有氢氧化钠的实验可以这样设计:取少量固体,加水充分溶解,往其中滴加酚酞试剂,变红色,呈碱性,说明固体中还有氢氧化钠.这种设计
 
(合理或不合理)吗?理由
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某兴趣小组利用下列装置进行实验室制取和收集气体的实验,请回答:

(1)在实验室里,通常用下列方法制氧气:①双氧水和二氧化锰混合;②氯酸钾和二氧化锰混合加热;③加热分解高锰酸钾.其中最能体现“节能、环保、低碳”理念的制备方法是
 
(填序号),反应的文字表达式为
 

(2)实验室制取气体时均应先检查装置的
 

(3)用高锰酸钾制取氧气时,可选用的发生装置是
 
(填序号),收集装置可选用
 
(填序号).用排水法收集氧气,最佳时机是当
 
开始收集.当实验结束时,应先
 
,再
 

(4)用高锰酸钾制取氧气发生反应的文字表达式为
 
,用此方法制氧气时,试管口放一团棉花的作用是
 

(5)如果用装置D来收集氧气,怎样验证集气瓶内气体是否已收满?简述操作过程.现象及其结论
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验小组的同学向盛有水的烧杯中加入少量品红,静置观察,请回答下列问题.
(1)该实验探究的问题是
 

(2)该实验的现象是
 

(3)由该实验现象得出的结论是
 

(4)进一步思考,还可得出分子的有关性质:
 
、分子在不断运动、
 

(5)分子运动的速率与什么因素有关?实验小组的同学进行了以下探究:
【作出猜想】
 

【设计方案】
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

初中化学里学过的一些物质,在实际生活中有重要的用途,现有以下物质:氧气、酒精、水、二氧化碳、乙酸、熟石灰、氢氧化钠.请根据它们的用途,选择适当的物质填空:
(1)最常用的溶剂
 

(2)可用作温室的气体肥料
 

(3)可用来降低土壤酸性的是
 

(4)通常的食醋中含有约3%-5%的是
 

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