分析 (1)根据常用仪器的名称、用途和使用方法进行分析;
(2)通常情况下,过氧化氢在二氧化锰的催化作用下,分解生成水和氧气;凡是有气体参加或产生的实验,实验前一定要检查装置的气密性,以防装置漏气影响实验结果;
(3)收集较纯净的气体通常用排水法,并据排水法收集气体的注意事项分析解答;
(4)氧气密度比空气大,所以应从长管进气,将带火星的木条放于短管处,观察木条是否复燃进行验满;氧气密度比水小,应从短管进气,长管便于排水;
(5)可用排水法或向下排空气法收集,说明其难溶于水、密度比空气小;
(6)①根据反应的特点进行解答反应的相同点;
②根据铁丝、硫在氧气中燃烧的实验操作步骤及注意事项,进行解答;
③根据反应物、生成物进行书写即可.
解答 解:(1)图中所示装置中标有序号的仪器名称为:①是试管,常用作反应容器;②是集气瓶,常用来收集气体;
故填:试管;集气瓶;
(2)实验室中用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气不需要加热,应该用B装置作为发生装置;过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气,反应的符号表达式为:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;制取气体时,组装好仪器后,应先检查装置的气密性,再添加药品;
故填:B;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;检查装置的气密性;
(3)因为氧气的密度比空气大,可以用向上排空气法收集,即用C装置收集,氧气不易溶于水,可以用排水法收集,即用D装置收集,用排水法收集的氧气比用排空气法收集的氧气纯净;如果导管口刚出现气泡就开始收集,或集气瓶装水时留有气泡,都能够导致收集的氧气不纯;
故填:D;没有等到导管口有连续均匀的气泡产生就开始收集(或集气瓶装水时留有气泡);
(4)氧气密度比空气大,所以应从长管进气;将带火星的木条放于短管处,观察木条是否复燃进行验满;氧气密度比水小,应从短管进气,长管便于排水;
故填:a;将带火星的木条放于b导管口处,若木条复燃则满; b;
(5)可用排水法或向下排空气法收集,说明其难溶于水、密度比空气小;
故填:难溶于水;密度比空气小;
(6)①铁与氧气反应生成四氧化三铁固体,磷与氧气反应生成五氧化二磷固体,硫与氧气反应生成二氧化硫气体,这三个反应都是化合反应,都是与氧气反应,是氧化反应,反应都需要点燃,都有发光放热现象,故ABD;
故填:ABD;
②铁燃烧时放出大量的热,需在瓶底事先放少量的水,防止熔化物溅落炸裂瓶底;硫与氧气反应生成的二氧化硫具有刺激性气味,污染空气,可以使用水来吸收;
故填:防止熔化物溅落到瓶底,炸裂瓶底;
③铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁,其符号表达式为:Fe+O2$\stackrel{点燃}{→}$Fe3O4.
磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷,其符号表达式为:P+O2$\stackrel{点燃}{→}$P2O5.
故答案为:①Fe+O2$\stackrel{点燃}{→}$Fe3O4.②P+O2$\stackrel{点燃}{→}$P2O5.
点评 本题综合考查了学生的基本实验能力,涉及仪器的用途、文字表达式或化学方程式的书写、装置选择、实验基本操作等知识,只有综合理解化学知识才能够正确的解答.
科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 决定该原子种类的粒子是b | B. | 原子的质量集中在a和c上 | ||
C. | 原子核中含有6个c和8个b | D. | 原子中含有6个a和8个c |
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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 相同条件下,氧气密度比空气大 | |
B. | 氧气不易溶于水 | |
C. | 氧气能溶于水 | |
D. | 通常情况下,氧气是无色无味的气体 |
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科目:初中化学 来源: 题型:多选题
A. | 实验室“石灰石与稀盐酸制取二氧化碳”和“双氧水制取氧气”的发生装置可相同 | |
B. | 二氧化碳通入紫色石蕊试液中,再加热的过程中溶液从“紫色→红色→无色” | |
C. | 大气中二氧化碳的消耗途径主要是植物的光合作用 | |
D. | 实验室制取二氧化碳时可采用向下排空气法进行气体收集 |
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科目:初中化学 来源: 题型:计算题
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科目:初中化学 来源:2017届湖北省枣阳市九年级中考适应性考试化学试卷(解析版) 题型:选择填充题
以下是四种微粒的结构示意图,下列有关各微粒的说法中,错误的是
A. ①的化学性质比较稳定 B. ③④属于同种元素
C. ④是一种阴离子 D. ②容易得到电子
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