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15.某同学发现家中阳台上紫色玫瑰花生长不茂盛,叶子发黄.他想:
(1)可能是缺少氮肥,需要施加下列化肥中的BD;
A.K2CO3      B.(NH42SO4         C.磷矿粉         D.CO(NH22
(2)也可能是土壤酸性太强,可以用紫色玫瑰花的汁液代替实验室的紫色石蕊溶液测定土壤的酸性;
(3)若土壤显酸性(假设含H2SO4),可以用食品包装袋中的干燥剂(含生石灰)来改良土壤的酸性,反应的化学方程式为CaO+H2SO4=CaSO4+H2O.

分析 (1)含有氮元素的肥料称为氮肥,含有磷元素的肥料称为磷肥,含有钾元素的肥料称为钾肥,同时含有氮、磷、钾三种元素中的两种或两种以上的肥料称为复合肥,据此进行分析解答.
(2)测定溶液酸碱性,可选用酸碱指示剂,结合石蕊溶液遇酸性溶液变红色,酚酞溶液遇酸性溶液不变色,进行分析解答即可.
(3)生石灰能与稀硫酸反应生成硫酸钙和水,进行分析解答.

解答 解:(1)A、K2CO3中含有钾元素,属于钾肥.
B、(NH42SO4中含有氮元素,属于氮肥.
C、磷矿粉中含有磷元素,属于磷肥.
D、CO(NH22中含有氮元素,属于氮肥.
(2)石蕊溶液遇酸性溶液变红色,酚酞溶液遇酸性溶液不变色,故测定土壤的酸性,可选用实验室中的紫色石蕊溶液;紫色玫瑰花的汁液遇酸性溶液变红,故可代替紫色石蕊溶液测定土壤呈酸性.
(3)生石灰与稀硫酸反应生成硫酸钙和水,反应的化学方程式为:CaO+H2SO4=CaSO4+H2O.
故答案为:(1)BD;(2)紫色石蕊溶液;(3)CaO+H2SO4=CaSO4+H2O.

点评 本题难度不大,了解化肥的分类方法、常见酸碱指示剂的性质、酸的化学性质是正确解答本题的关键.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.如表有关化学实验的“目的→操作→现象→结论”的描述都正确的是(  )
选项目的操作现象结论
A比较铝和铜的金属活动性将砂纸打磨过的铝丝
浸入到硫酸铜溶液中
铝丝表面有红色固体析出铝比铜活泼
B检验盐酸和氢氧化钠溶液是否恰好完全反应在反应后的无色溶液中滴加无色的酚酞试液无明显现象恰好完全反应
C探究物质溶解于
水时的热量变化
向一定量水中加入硝酸铵晶体,充分搅拌溶液温度下降盐类物质溶解于水时,都会吸热
D检验集气瓶中是否集满二氧化碳将燃着的木条伸入集
气瓶中
木条火焰熄灭集气瓶中已集满二氧化碳
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

6.在实验探究课上,老师给同学们一包红色粉未,该粉末是铜粉和氧化铁粉中的一种或两种.同学们为了确定该粉末的成分,进行如下探究.请回答下列问题.
【提出问题】红色粉末的成分是什么?
【猜想假设】猜想l:红色粉末是铜粉;猜想2:红色粉末是氧化铁粉;猜想3:红色粉末是铜粉和氧化铁粉的混合物.
【设计方案】取少量红色粉末放入硬质玻璃管中,通入一氧化碳片刻后高温至充分反应(实验装置如图所示).
(1)试验之前最重要的实验操作时检验一氧化碳的纯度.
(2)请你完成表格:
实验中可能出现的现象结论
红色粉末不变色,石灰水不变浑浊猜想1成立
红色粉末全部变为黑色,石灰水变浑浊猜想2成立
红色粉末部分变为黑色,石灰水变浑浊猜想3成立
【实验结论】同学们进行了实验并经过分析,确认猜想3成立.
【反思评价】
(1)实验时通入一氧化碳片刻后再加热的原因是防止加热时硬质玻璃管发生爆炸.
(2)从环保角度看,上述装置有不足之处,具体的改进措施是在b处用酒精灯点燃,或用塑料袋(气球)收集.
(3)请你用另一种反应原理证明猜想3成立,实验方案是取少量样品与试管中加入足量的稀盐酸,充分反应后,溶液变为黄色,仍然有部分红色固体剩余.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

3.甲、乙、丙是三种常见的物质,它们之间的相互转化关系如右图所示,”→“表示由一种物质转化为另一种物质(图中部分反应条件及物质略去).
(1)若甲和丙都是由两种元素组成的,且组成元素相同,在常温常压下都是液体,乙是空气的主要组成成分之一,则甲的名称为过氧化氢,写出乙→丙的化学方程式2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O,从微观的角度解释甲、丙性质有差异的原因它们分子的构成不同.
(2)若乙和丙都是由两种元素组成的,且组成元素相同,在常温常压下都是无色气体,甲是一种黑色固体单质,甲和乙均有还原性,则甲的化学式为C写出丙的一种用途灭火等,简述鉴别乙和丙的实验方法将气体分别通入澄清的石灰水中,能使石灰水变浑浊的二氧化碳,无明显变化的是一氧化碳(合理即可).

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.下列实验室制取CO2的方法不合理的是(  )
A.因为通常CO2的密度大于空气的密度,故可用向上排空法收集
B.在发生装置中加入块状石灰石和稀硫酸
C.因为CaCO3与稀盐酸在常温下即可反应,故气体发生装置不需加热
D.盛满CO2的集气瓶,盖上瓶盖,正放在桌面上

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

20.根据下列装置图回答问题:

(1)某同学用氯酸钾和二氧化锰共热制备和收集氧气,他应选用的气体发生装置是A(填序号)来制取.用装置E来收集,其原因的氧气不易溶解于水,收集氧气的适宜时刻是产生连续均匀气泡.用文字表达式表示其反应2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(2)通常用如右图所示的方法进行气密性检查,如果装置不漏气,可以看到导管口有气泡冒出,将手松开一段时间后(导管仍插入水中),可以看到的现象是水在导管中上升,形成一段水柱.
(3)若选用C收集氧气,你认为验满的方法是用带火星的木条置于集气瓶口,观察现象.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

7.水体污染的主要来源有工业污染、农业污染和生活污染.净化污水时,活性炭的作用是吸附.你所掌握的净水操作中,最彻底的净水操作为蒸馏.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.工业铁红的主要成分是Fe2O3,还含有少量的FeO、Fe3O4.现取铁红样品10g与足量的CO反应,测得生成CO2的质量为6.6g,则此铁红中铁元素的质量分数是(  )
A.90%B.80%C.76%D.72%

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

13.学习了MnO2对过氧化氢有催化作用的知识后.某同学想:氧化铜(CuO)能否起到类似MnO2的催化剂作用呢?于是进行了如下探究.
【猜想】Ⅰ.CuO不是催化剂、也不参与反应,反应前后质量和化学性质不变;
Ⅱ.CuO参与反应产生O2,反应前后质量和化学性质发生了改变;
Ⅲ.CuO是反应的催化剂,反应前后反应前后质量和化学性质不变.
【实验】用天平称量0.2gCuO,取5ml5%的过氧化氢溶液于试管中,进行如下实验:

(1)填写下表:
步骤③现象步骤⑥结果步骤⑦现象结论
溶液中有气泡放出
带火星的木条复燃

称量CuO的质量仍为0.2g
溶液中有大量气泡放出,带火星的木条复燃猜想Ⅰ、Ⅱ不成立猜想Ⅲ成立
(2)步骤①③(填序号)的目的是证明CuO能加快过氧化氢溶液分解的速率;
(3)步骤⑦的目的是证明CuO的化学性质在反应前后不变;
(4)过氧化氢能被CuO催化分解放出氧气的文字表达式为过氧化氢$\stackrel{氧化铜}{→}$水+氧气;
(5)请你设计实验比较二氧化锰和CuO的过氧化氢制取氧气实验中的催化效果
实验步骤:常温下,取两份5mL5%的过氧化氢溶液分别加入0.2g的MnO2粉末和CuO粉末(或写颗粒大小相同的MnO2和CuO),(控制2个变量)比较冒泡速率(或相同时间收集氧气体积或收集等体积氧气所需的时间)
实验结论:相同条件下,用MnO2的催化效果比CuO好.

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