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(8分)小明同学发现往水中投放过氧化钙后产生气泡。
[提出问题]产生的气体是什么呢?
[猜想假设]小明同学与本组同学讨论后认为可能是       
[设计实验]为研究反应后生成何种气体,小明使用如下图

甲所示的装置进行实验,打开装置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,观察到管内有气泡产生,用带火星的木条靠近气体出口处,木条复燃,说明生成的气体是        
假设成立。由此可知运输鱼苗时,在水中加入过氧化钙的主要目的是                                         
[实验反思]根据质量守恒定律,小明认为过氧化钙与过量水反应,还会生成某种含有钙元素的生成物。开始小明假设该生成物为氧化钙,但通过思考:氧化钙能与水反应,生成氢氧化钙。他很快否定了原先的假设,并重新假设生成的含钙化合物为氢氧化钙。
(1)请写出氧化钙与水反应生成氢氧化钙的化学方程式                       
该反应的基本类型是               
(2)请设计一个实验方案来验证小明的新假设,并填入下表空格中:
实验步骤
实验现象
结论
 
 
过氧化钙与水反应,有氢氧化钙生成。
 则该实验涉及的化学反应方程式为                                      
(共8分,每空1分)
[猜想假设]氧气(或O2
[实验设计]氧气(或O2);
增加水中的氧气含量,供鱼苗呼吸
[实验反思]
(1)CaO+H2O ="=" Ca(OH)2     化合反应
(2)
实验步骤
实验现象
结论
取反应后所得溶液(或液体)样品于试管中,然后通入CO2气体。
产生白色沉淀(或溶液变浑浊)
 
Ca(OH)2+CO2  === CaCO3 ↓  +   H2O
分析:[设计实验]根据物质的性质及带火星的木条靠导管P管口,木条复燃来判断生成的气体为氧气,根据鱼的生存需要氧气来分析向鱼塘中加入过氧化钙的目的;
[实验反思]根据氧化钙的性质来分析过氧化钙与水反应的产物,并利用氢氧化钙的性质来说明氢氧化钙的生成;
根据反应物和生成物来书写化学反应方程式,
解答:解:【实验设计】由题意可知:能使带火星的木条复燃的气体是氧气,鱼生活需要呼吸氧气,在水中加入过氧化钙的主要目的是增加水中的氧气含量,供鱼苗呼吸.
【实验反思】生石灰易与水反应生成熟石灰,CaO+H2O=Ca(OH)2.根据氢氧化钙的性质,检验氢氧化钙可用溶液中能入二氧化碳,若变浑浊,说明溶液中含有氢氧化钙;整个反应的化学方程式是2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2↑.CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H20
故答案为:
【实验设计】氧气(O2
增加水中的氧气含量,供鱼苗呼吸.
【实验反思】(1)CaO+H2O=Ca(OH)2
(2)
取反应后所得溶液样品于试管中,然后通入二氧化碳气体,
产生白色沉淀(或溶液变浑浊)
2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2↑.CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H20
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源:不详 题型:填空题

某化学实验室有一瓶失去标签的碱溶液,可能是氢氧化钠或氢氧化钙溶液;小王同学认为是氢氧化钙溶液。请你按小王同学的猜想,进行下列实验探究,并按要求填写写表:
猜想
实验步骤
实验现象
结论与相应的化学方程式
(若不反应可不写化学方程式)
可能
是氢
氧化
钙溶

方案Ⅰ:用试管取约2mL该溶液,向其中滴加几滴__________溶液
_______________
该溶液是_______________,
化学方程式:
__________________________
方案Ⅱ:(选用与方案Ⅰ
不同类别的其他物质)
____________________
_______________
该溶液是_______________,
化学方程式:
__________________________
 

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科目:初中化学 来源:不详 题型:单选题

通过实验可以获取证据,得出结论。下列做法中不能获得明显证据的是(  )
A.为了证明氢氧化钠溶液呈碱性,在其溶液中滴加稀盐酸
B.为了证明氧气是否集满,把带火星的木条伸到集气瓶口
C.为了说明盐溶液不一定都呈中性,在碳酸钠溶液中滴加酚酞试液
D.为了证明汗水中含有Cl,加入含稀硝酸的硝酸银溶液

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科目:初中化学 来源:不详 题型:问答题

某校实验小组的同学用木炭与氧化铜反应,证明木炭具有还原性。实验装置图如下:请填写实验报告。

1.实验用品:
仪器:                  。
药品:  木炭、氧化铜、澄清石灰水
2.
现象
分析
1、
 
2、
 
 
3.结论
结论:                                  ,
反应的化学方程式为:                                。
4.问题和分析
问题:在加热一段时间后,装有木炭和氧化铜试管口部,凝聚了少量的水。但是反应物中并没有氢元素,为什么会有水产生呢?
我的分析:                                           。

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科目:初中化学 来源:不详 题型:单选题

向a、b两支具支试管中加入形状和大小完全相同的铁片,再向a中加入植物油,分别塞上橡皮塞,U型玻璃管内为红墨水(开始时两端液面等高),如下图所示。放置一段时间后,下列叙述中,不正确的是
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B.植物油的作用是隔绝氧气和水
C.铁生锈的条件是与氧气和水同时接触
D.U型玻璃管两端的液面变为左低右高

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科目:初中化学 来源:不详 题型:问答题

(8分)某实验小组的同学用碳酸钠粉末、粒状大理石、稀盐酸、浓盐酸、稀硫酸这几种药品,探究哪两种药品的反应适合在实验室制取CO2气体。请你参与下列的探究并回答问题。
[提出问题]上述酸和碳酸盐的反应是否适合在实验室制取CO2气体。
[方案设计]大家经过讨论,一致认为浓盐酸不适合用于实验室制取CO2气体,原因是浓盐酸挥发出的HCl气体混于CO2中,使制得的气体不纯。小明设计了下图装置来除去CO2中HCl,

洗气瓶中盛装的液体可以是        (填序号)
①浓硫酸           ②碳酸氢钠溶液   
③氢氧化钠溶液     ④澄清石灰水
[实验与结论]
该小组设计了三个实验进行对比

(1)请你填写实验C的实验现象和实验结论
实验
实验现象
实验结论
A
剧烈反应,迅速放出大量气体
反应速度过快,气体不便收集,不宜用于实验室制取CO2
B
产生气泡,速度迅速减慢,几秒钟后反应几乎停止
无法持续产生气体,不能用于实验室制取CO2
C
 
 
(2)根据实验探究,实验室制取CO2的化学反应原理为(用化学方程式表示)
[拓展迁移]
将上述实验C反应后的混合物过滤。对滤液中的溶质,小聪同学提出了以下三种猜想:
①溶质是HCl;②溶质是CaCl2;③溶质是HCl和CaCl2
该小组成员一起讨论后认为,上述三种猜想中有一种是不合理的,你认为不合理的猜想是       (填序号)。对小聪的另外两种合理猜想,请你设计实验,并根据不同现象说明溶液中的溶质属于哪一种猜想。

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科目:初中化学 来源:不详 题型:问答题

(4分)通过学习氧气的性质,知道镁在氧气中燃烧会生成白色固体物质。但某学习小组的同学发现在空气中点燃镁条时,生成的白色固体物质中夹杂着少量的淡黄色固体。为了探究其原因,他们做了以下工作:
[提出问题] 淡黄色固体物质的成分是什么?
[查阅资料] 通过查阅资料,记录了下列几种物质的颜色:
物 质
MgO
MgCl2
Mg3N2
Mg(NO3)2
MgCO3
Mg(OH)2
颜 色
白色
白色
淡黄色
白色
白色
白色
某同学推断产物中一定不存在氯化镁,你认为他的理由是                ; 0.5分
[提出猜想] 分析以上资料,同学们认为淡黄色的固体可能是镁与空气中的         
(填写化学式)反应生成的;0.5分
[实验探究] 如果让你设计实验验证上述猜想,你的方案是           ;1分
[实验结论] 根据实验结果,写出镁条在空气中燃烧时发生反应的化学方程式:
、                               ;1分
[反思与评价] 通过上述探究,你对燃烧的新认识是                      。1分

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科目:初中化学 来源:不详 题型:填空题

(7分)茶叶中含有的茶多酚有益人体健康。茶多酚是一种白色固体,易溶于热水,易氧化变色,略有吸水性。实验室从茶叶中提取茶多酚的步骤可简述为:

     加水溶解       隔绝空气加热
茶叶           茶水                茶多酚
操作①

 
 


 
⑴请写出上述实验过程中的操作名称:
操作①             ,所用到的玻璃仪器有                           。操作②之前发现水溶液有些变色,应用        (填物质名称)来处理茶多酚水溶液。
⑵保存茶多酚晶体时应注意                                

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科目:初中化学 来源:不详 题型:问答题

根据下列装置图填空:

(1)写出编号①、②仪器的名称:______;______.
(2)实验室制取二氧化碳的发生装置应选用______(填序号,下同),收集装置应选用______;若在实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气,发生装置应选用______,收集装置可选用______.
(3)由此我们得到启示:实验室选择气体发生装置时,应考虑______和______;选择气体收集装置时,应考虑______和______.

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