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(2013?厦门)如图表示土壤的 pH 和植物吸收营养元素的关系.栅栏(阴影部分)纵向宽度越宽,表示植物对营养元素的吸收率越高.依据此图,下列说法正确的是(  )
分析:A、根据图中栅栏越宽,表示营养元素的吸收率越高来考虑本题;
B、根据磷元素被吸收时栅栏的宽窄来判断;
C、根据土壤pH=8时,栅栏的宽窄分析即可;
D、根据三种元素栅栏的宽度最宽时的pH范围来分析.
解答:解:栅栏(阴影部分)纵向宽度越宽,表示植物对营养元素的吸收率越高;
A、由栅栏越宽,表示营养元素的吸收率越高,植物在pH=4的酸性土壤中对三种元素的吸收率都很低,故A说法不正确;
B、根据图示可知,磷元素在pH=8时(显碱性)吸水率不如pH=7(中性)时的高,故B说法错误;
C、通过图示可知土壤pH=8时,栅栏最高的是钾,因此植物对三种元素吸收率最高的是钾,故C说法正确;
D、根据图示可知,植物同时吸收三种元素的土壤pH最佳范围:6~7,故D说法错误.
故选C.
点评:本题主要是利用图示和所给信息结合所学的知识来分析和决定问题,难度较大.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

(2013?厦门)有关水的实验装置如图所示.

(1)图 1为简易净水装置,其中活性炭的作用是
吸附
吸附
;图2为蒸馏装置,海水分别经图2与图 1装置单独处理后,所得水质成分的区别是
纯净物与混合物的区别
纯净物与混合物的区别

(2)图3为简易水电解器,电解水的化学方程式:
2H2O
 通电 
.
 
2H2↑+O2
2H2O
 通电 
.
 
2H2↑+O2
,A 管中产生的气体是
氧气
氧气

(3)双氧水发生分解反应的化学方程式:
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
;水和双氧水都含有相同的元素,但化学性质不同,原因是
分子结构不同
分子结构不同

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2013?厦门)锂广泛应用于电池、贮氢等领域,锂在化合物中显+1 价.如图周期表中的信息及 4 种粒子的结构示意图.

(1)从图 A 中数值获得的一条信息是
锂的原子序数是3
锂的原子序数是3

(2)B、C、D、E 中,
D
D
E
E
(填编号)属于同种元素;
D
D
(填编号)属于离子.
(3)LiMnO2 是一种电极材料,其中 Mn 的化合价为
+3
+3
价.
(4)用化学符号表示:①锂离子
Li+
Li+
;②两个锂原子
2Li
2Li
;③氢氧化锂
LiOH
LiOH

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2013?厦门)如图 是某种热水器示意图.
(1)若使用时所在空间不通风,会产生一种极易与血红蛋白结合的有毒气体,该气体的化学式是
CO
CO

(2)下表是燃烧 1kg 不同燃料所产生两种气体的质量:
燃料 产生的CO2气体的质量/g 产生的SO2气体的质量/g
A.石油气 2900 5.0
B.天然气 2500 0.1
C.煤气 2500 11.0
①写出天然气的主要成分燃烧的化学方程式:
CH4+2O2
 点燃 
.
 
CO2+2H2O;
CH4+2O2
 点燃 
.
 
CO2+2H2O;

②等质量上述燃料燃烧,产生导致温室效应的气体最多的是
A
A
(填编号),产生导致酸雨的气体最多的是
C
C
(填编号);例举一种不产生以上两种环境问题的能源:
太阳能
太阳能

(3)热水器长期使用后产生水垢,写出稀盐酸与水垢中的碳酸钙反应的化学方程式:
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2013?厦门)几种常见物质之间的相互转化关系如图 所示(各字母代表一种物质,部分反应物、生成物及反应条件略去).己知:①五种物质均含铜元素,且化合物中铜元素的化合价均为+2; ②A 为单质,在空气中加热后生成黑色物质 B; ③X 溶液与铁反应可得到 A; ④X 溶液与氯化钡溶液反应可得到 D,同时有白色沉淀生成; ⑤D 溶液中加入少量的氢氧化钠溶液得到 E.结合信息推断:
(1)B 的化学式是
CuO
CuO

(2)D→E 的反应基本类型是
复分解反应
复分解反应
; E 与某种酸反应可实现 E→X 转化,该酸的名称是
硫酸
硫酸

(3)写出以下转化的化学方程式:
X→A:
CuSO4+Fe=Cu+FeSO4
CuSO4+Fe=Cu+FeSO4

X→D:
CuSO4+BaCl2=CuCl2+BaSO4
CuSO4+BaCl2=CuCl2+BaSO4

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