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12.请回忆老师做的“二氧化碳与水反应”的演进实验并分析下列四组对比实验回答问题:
(Ⅰ)组:向装有2mL稀醋酸的试管中滴加两滴紫色石蕊溶液.
(Ⅱ)组:向装有2mL蒸馏水的试管中滴加两滴紫色石蕊试液.
(Ⅲ)组:向装满二氧化碳的干燥集气瓶中放入干燥的紫色石蕊试纸.
(Ⅳ)组:将二氧化碳通入盛有紫色石蕊溶液的试管.
(1)能使紫色石蕊溶液变红的实验(Ⅰ)和实验(Ⅳ),它们验证的是醋酸和碳酸均能使紫色石蕊溶液变红的性质.
(2)实验(Ⅰ)和实验(Ⅱ)起到了对比作用,可以观察到的现象是醋酸能使紫色石蕊溶液变红,而水不能使紫色石蕊溶液变红.实验(Ⅲ)说明CO2不能使干燥的紫色石蕊试纸变红.
(3)将第(Ⅳ)组实验后的试管用酒精灯加热,观察到的现象是红色褪去恢复成紫色.

分析 根据二氧化碳的化学性质解答.二氧化碳能与水反应生成碳酸,碳酸使紫色石蕊试液变红.

解答 解:(Ⅰ):向装有2mL稀醋酸的试管中滴加两滴紫色石蕊溶液;
(Ⅱ):向装有2mL蒸馏水的试管中滴加两滴紫色石蕊溶液;这两组实验的不同点在于一种是醋酸一种是水,可以看到实验(Ⅰ)中紫色石蕊试液变红,(Ⅱ)组不变红,通过对比说明酸能使紫色石蕊试液变红,而水不能;
(Ⅲ):向装满二氧化碳的干燥集气瓶中放入干燥的紫色石蕊试纸,可以看到试纸不变红,说明二氧化碳不能使干燥的紫色石蕊试纸变红,
(Ⅳ):将二氧化碳通入盛有紫色石蕊溶液的试管,紫色石蕊试液变红,说明二氧化碳与水反应的生成物显酸性,使紫色石蕊试液变红.然后再加热,碳酸又分解生成二氧化碳和水,紫色石蕊试液又变成紫色.
由以上分析可知,(1)能使紫色石蕊溶液变红的实验(Ⅰ)和实验(Ⅳ),它们验证的是醋酸和碳酸均能使紫色石蕊溶液变红的性质.
(2)实验(Ⅰ)和实验(Ⅱ)起到了对比作用,可以观察到的现象是醋酸能使紫色石蕊溶液变红,而水不能使紫色石蕊溶液变红.实验(Ⅲ)说明CO2不能使干燥的紫色石蕊试纸变红.
(3)将第(Ⅳ)组实验后的试管用酒精灯加热,观察到的现象是红色褪去恢复成紫色.
故答案为:(1)变红; 
(2)能使紫色石蕊试液变红而水不能;不能使紫色石蕊溶液变红,不能;
(3)红色褪去恢复成紫色.

点评 对照实验是化学实验探究中常用的一种方法,要注意变量唯一.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.运用化学知识可以解决许多实际问题.下表中完全正确的一组是(  )
A安全常识B数据记录
天然气泄漏立即打开换气扇
炒菜时油锅着火--用锅盖盖灭
预防煤气中毒--确保烟道畅通
量筒量液体-体积为9.1mL
托盘天平称固体-质量为5.2g
pH试纸测酸雨-pH为4.5
C物质的性质与用途D化学反应的条件
N2化学性质稳定--作保护气
H2具有可燃性--作气体燃料
CO具有还原性--冶炼金属
实验室制氧气--一定需要催化剂
燃烧--接触氧气、温度达着火点
复分解反应-生成气体、沉淀或水
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

3.如图所示,两椭圆相交处表示两种化合物的共性,椭圆其余部分表示两物质的个性,“→”表示某种物质通过进一步反应可转化为另一种物质.回答下列问题:

(1)碳酸钠溶液呈碱性(填“酸性”、“中性”或“碱性”).
(2)若甲物质和碳酸钠属于同类别的化合物,写出“碳酸钠→甲”的化学方程式Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH(写一个);
(3)若乙物质和碳酸钠属于不同类别的化合物,则乙物质的名称是二氧化碳,常温下的状态是气态(填“固态”、“液态”或“气态”),写出“碳酸钠→乙”的化学方程式Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑(写一个);
(4)写出乙物质与丙物质反应的化学方程式CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O(写一个).

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

20.在探究铁、铜、锌、银的金属活动性顺序时,某小组做了如下三个实验:(所用金属的形状与大小和稀盐酸的用量均相同)

(1)一段时间后,可明显观察到实验Ⅱ的现象是红色固体表面有银白色固体析出,无色溶液变蓝色,反应的化学方程式是Cu+2AgNO3═Cu(NO32+2Ag
(2)小组中的同学甲认为:通过实验Ⅰ和Ⅲ可比较出锌和铁的金属活动性强弱.他依据的实验现象是实验Ⅲ中产生气体的速率比实验Ⅰ的快
(3)乙和丙两位同学认为上述三个实验不能够得出四种金属的活动性顺序,原因是无法比较Fe和Cu的活动性;并在上述实验的基础上,补充了一个实验(如图IIII),实现了探究目的.他们的实验设计是:X是金属Fe,Y是CuSO4溶液(写出化学式).
(4)在完成实验任务后,该小组又进行了深入的实验探究.他们向一定质量的稀盐酸中加入锌粉至过量.最后将所得的实验数据绘制成了图象(如图IV).请你帮助他们确定横坐标和纵坐标表示的量:若横坐标表示加入锌粉的质量,则纵坐标表示B
A、氢气的质量    B、溶液的质量
C、稀盐酸的质量  D、生成的氯化锌的质量分数.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.用数字和化学符号表示:
铜元素Cu 碳原子C
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氧化铝中铝元素显+3价$\stackrel{+3}{Al}$2O3

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

17.检验硬水软水可以用肥皂水,泡沫多浮渣少的是软水,生活中可以通过煮沸使硬水得到软化.

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4.已知氯酸钾(KClO3)固体在二氧化锰作催化剂,在加热的条件下也可制得氧气,同时生成氯化钾(KCl)固体.写出该反应的化学方程式:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,该反应的基本类型是分解反应.
小芳发现,氯酸钾与氧化铜混合加热,也能较快产生氧气,于是进行如下探究:
【提出猜想】除MnO2、CuO外,Fe2O3也可以作KClO3分解的催化剂.
【进行实验】按如表进行实验,并测定分解温度(分解温度越低,催化效果越好).
实验编号实验药品分解温度(℃)
    KClO3      580
      KClO3、MnO2(质量比1:1)     350
 KClO3、CuO(质量比1:1)
   KClO3、Fe2O3(质量比1:1)     390
【分析数据、得出结论】
(1)由实验①与实验④对比,证明猜想合理;
(2)实验所用的三种金属氧化物比较,氧化铜催化效果仅次于二氧化锰,请你推出其分解温度(用t表示)的取值范围:350<t<390;
【交流反思】
(3)若要证明Fe2O3是该反应的催化剂,还要验证它在化学反应前后的质量和化学性质不变;
(4)影响氯酸钾分解快慢除催化剂种类外,你认为还可能有的影响因素是催化剂的颗粒大小(写出一种即可).

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1.人类的日常生活和工农业生产离不开水.让我们爱护水,从了解水开始.
(1)水属于(填“属于”或“不属于”)人类所需的六大营养素之一.
(2)自然界的水中通常含有其他物质,除去水中的难溶性杂质可用过滤(填操作).海水中含有盐分,通常用蒸发结晶方法析出盐分(填“降温”或“蒸发”).蒸发过程中使用玻璃棒的作用是搅拌,使受热均匀,防止液滴飞溅.

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2.下列化学肥料中,属于复合肥的是(  )
A.NH4HCO3B.Ca3(PO42C.KNO3D.K2SO4

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