控制变量法是实验探究的重要方法．下列设计方案探究目的不能实现的是
A.甲可探究可燃物的燃烧是否需要与氧气接触
B.甲可探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度
C.乙中①③对比可探究铁的锈蚀条件与氧气是否有关
D.乙中①②③对比可探究铁的锈蚀条件与氧气和水等物质是否有关
科目：初中化学 来源： 题型：
双氧水（主要成分是过氧化氢）在医学上是一种常用的外用消毒剂，例如可用来治疗中耳炎．小铃在用3%的双氧水治疗中耳炎时，不小心把双氧水洒落到地上，小铃注意到地面出现了大量气泡．小铃是个爱动脑筋的孩子，她结合所学的化学知识，认为产生的气泡是氧气．她认为水泥块和二氧化锰一样也可以使双氧水很快就放出氧气，也可以作为双氧水分解的催化剂．于是她设计实验证明．请你和小铃一起完成下面的实验过程：
（1）作出猜想：水泥块也可以加快双氧水分解，是双氧水的催化剂．
（2）制订方案：
| 实验步骤 | 现象 |
| ①第一支试管，加入5mL，5%过氧化氢溶液，用带火星的木条检验 | |
| ②第二支试管，加入2小块水泥块，用带火星的木条检验 | |
| ③第三支试管加入5ml，5%过氧化氢溶液，同时把第二支试管内的2小块水泥块放入试管中，用带火星的木条检验 |
（3）得出结论： ． ．
（4）反思交流：小明认为：小铃的结论有不严密的地方，要想证明水泥块是催化剂，还要补充一个实验．补充这个实验的目的是： ． ．
（5）应用：用水泥块代替二氧化锰制取氧气
①写出反应的文字表达式 ；属于 反应．
②要制取一瓶比较纯净氧气用于实验，请你选出适当的发生装置和收集装置 ；
③当不再产生氧气时，小铃分离混合物中的水和泥块，她用的方法是 ，用到的玻璃仪器有 ．
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科目：初中化学 来源： 题型：
A、B、C、D、E、F为初中化学常见物质，
它们之间的转化如图所示，A是固体物质，C是气体，
请回答下列问题：
（1）你推测C是 气体。
（2）B、F的化学式分别是 、 
，
写出B物质的一种用途 。
（3）F与C反应的化学方程式为 。
（4）写出①反应的化学方程式________________________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
有质量相等的两份氯酸钾，只向其中一份加入少量二氧化锰，同时放在两只试管内加热。下列有关放出氧气的质量（g）与反应时间（t）的关系图象（图中a是纯氯酸钾的曲线，b是混有二氧化锰的曲线）中正确的是
A．
B．
C．
D．
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科目：初中化学 来源： 题型：
如图是某化学反应的微观模型，“
”、“
”分别表示不同元素的原子，下列各项中对图示模型理解正确的是
A.该反应属于分解反应
B.反应物和生成物中只有一种单质
C.反应中共有两种元素参与
D.参加反应的两种物质分子个数之比为2：3
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科目：初中化学 来源： 题型：
某同学利用“多米诺骨牌”效应，设计了如图气体制取与性质验证的组合实验，打开A中分液漏斗的活塞，很快看到E中导管口有气泡冒出，且溶液由紫色变红色．请看图回答问题： 
(1)D中反应的化学方程式 ，B中白磷不燃烧，原因是 ；
(2)D中看到的现象是 ；
(3)用化学方程式表示E中颜色变化的原因 ，用F装置收集气体的依据是 ．
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科目：初中化学 来源： 题型：
在化学世界里没有生命的阿拉伯数字也变得鲜活起来．下列化学用语与所表述的意义不相符的是（ ）
|
| A． | N2﹣﹣氮气中氮元素的化合价为0 | B． | 3S﹣﹣三个硫元素 |
|
| C． | 2H2O﹣﹣2个水分子 | D． | 4CO |
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科目：初中化学 来源： 题型：
实验是科学探究的重要方法．如图是测定空气中氧气含量实验的两套装置图，请结合图示回答有关问题．（已知铜和氧气在加热的条件下反应生成氧化铜）
（1）根据下表提供的实验数据，完成下表．
| 硬质玻璃管中空气的体积 | 反应前注射器中空气体积 | 反应后注射器中气体体积 | 实验测得空气中氧气的体积分数 |
| 25mL | 15mL | 9mL | 15% |
（2）装置一和装置二中气球的位置不同， （填“装置一”或“装置二”）更合理，理由是 ．
（3）若实验测得的结果偏小（氧气的体积分数小于21%），可能的原因有哪些？（列举两条） ； （其他合理答案也可）．
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﹣﹣4个碳酸根离子