如下图：
水槽内盛有少量新制的澄清石灰水，点燃蜡烛，用玻璃钟罩将其扣在水槽内，观察到蜡烛 ，原因是 在这个实验中还观察到 ，原因是 。
科目：初中化学 来源： 题型：
根据下图填空：
(1) 比较图1和图2两个实验中水的
变化，用分子原子的观点分析其
不同点：
。 图1水蒸发实验 图2电解水实验
(2) 图2实验的气体a为 ；
具有 性，因此点燃前必须 。
A、B两管理论上得到的气体体积比为 ；这一化学变化的文字表达式是 ；此反应为 反应(填“分解”或“化合”)。
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科目：初中化学 来源： 题型：
将一高一低两支蜡烛点燃放在水平桌面上，用一只较大的玻璃杯将两支燃着的蜡烛一起罩住，请回答: 你会观察到哪只蜡烛先熄灭？为什么？由此你会联想到发生室内火灾时逃生要注意什么？
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科目：初中化学 来源： 题型：
小明和小芳在讨论“能否用蜡烛燃烧法来粗略测定空气中氧气的含量”这一问题时，小芳认为：通过图1装置，用蜡烛燃烧法测得的空气中氧气的含量会 （填“偏高”、“偏低”或“不变”）．她根据蜡烛燃烧产物的特点阐述了自己的理由： ，并用图1装置进行实验，证实了自己的结论．（注：本题实验中装置的气密性良好，水槽中的液体是水．）
小明认真分析了小芳的实验结果后，进行了如下探究：
【提出问题】导致小芳这一实验结果还有其他原因吗？
【实验探究】小明设计了图2装置，进行以下操作：
（1）取黄豆粒大小的白磷，用滤纸吸去表面的水分，放入捆在电烙铁下面贴片的凹槽内．
（2）将燃烧匙内的蜡烛点燃后迅速插入钟罩内，并立即塞紧橡皮塞．
（3）待蜡烛熄灭后（蜡烛有剩余），接通电烙铁电源，发现白磷先熔成液体，接着燃烧产生大量白烟，说明通电前钟罩内含有 ，产生白烟的文字表达式是 ．
【得出结论】导致小芳这一实验结果的另一原因是 ．
【交流与反思】小明和小芳分析了上述实验后，又提出了一个问题：能否用铁丝燃烧测定空气中氧气的含量，你的观点是 （填“能”或“否”），理由是 ．
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科目：初中化学 来源： 题型：
新能源的开发应用是当今全球性的一个重大研究课题,发展氢能源有着广阔的研究前景,有研究人员提出了“利用太阳能,以水为原
料,大量生产氢气,并用作各种机械的动力燃料”这一设想。试回答下列问题:
(1)你认为这一设想能否实现?若认为能,请写出有关的两个文字表达式,并指出基本反应类型。
( );
__( )。
(2)氢气作为燃料有什么优点? ______________________________。
(3)用实验的方法证明氢气燃烧生成水 _______
。
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科目：初中化学 来源： 题型：
（1）导电性最好的金属是____________。
（2）密度最大的金属是_____________。
（3）熔点最高的金属是_____________。
（4）硬度最大的金属是_____________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
_______________________叫合金。合金具有许多良好的__________、__________________或________________________性能。硬度一般比各成分金属____________，熔点一般比各成分金属低。生铁的含碳量为________________________，还含有较多的____________、____________、____________、____________等；把生铁进一步冶炼，除去过多的____________、____________、____________、___________等，可以得到钢。
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科目：初中化学 来源： 题型：
如图是某反应的微观示意图，其中不同的球代表不同的原子。下列说法与图示相符的是
A．可表示H2+CuO 
Cu+H2O的反应 B．可表示2HI+C12=2HCl+I2的反应
C．该反应属于分解反应 D．此反应有两种单质生成
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） B．唾液（
）
） D．胃液（
）