通过学习碱的性质.我校化学兴趣小组的同学对实验室的“氢氧化钙是否变质以及变持的程度展开了探究活动.请你一同参与:⑴提出问题:氢氧化钙是否变质?⑵猜想与假设:同学们经过讨论认为样品存在三种可能情况:没有变质,部分变质,完全变质.(3)实验探究实验步骤及操作实验现象实验结论取样于试管中.加入足量蒸馏水振荡.静置①取上层清液.滴入无色酚酞试液②倒去上层清液.再向试� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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通过学习碱的性质，我校化学兴趣小组的同学对实验室的“氢氧化钙是否变质以及变持的程度”展开了探究活动，请你一同参与：
⑴提出问题：氢氧化钙是否变质？
⑵猜想与假设：同学们经过讨论认为样品存在三种可能情况：没有变质；部分变质；完全变质。
(3)实验探究

实验步骤及操作	实验现象	实验结论
取样于试管中，加入足量蒸馏水振荡，静置 ①取上层清液，滴入无色酚酞试液 ②倒去上层清液，再向试管中注入稀盐酸	①无色酚酞试液变红 ②	部分变质
	①无色酚酞试液不变红 ②
	① ②没有气泡产生

(4)小结与思考：
①小蔓同学根据上述实验方案进行实验，确定该样品已部分变质，请写出实验中反应的化学方程式：


②氢氧化钙俗称熟石灰，农业上常用来                      。

(3)实验探究：

实验步骤及操作	实验现象	实验结论
	① ②有气泡产生
	① ②有气泡产生	全部变质
	①无色酚酞试液变红 ②	没有变质

(4)小结与思考：
Ca(OH)₂+CO₂ = CaCO₃↓+H₂O CaCO₃+2HCl = CaCl₂+H₂O+CO₂↑
②改良酸性土壤

试题分析：（3）根据结论分析，部分变质，就是样品中含有氢氧化钙和碳酸钙，故②倒去上层清液，再向试管中注入稀盐酸后肯定有气泡产生（碳酸钙和稀盐酸反应，生成氯化钙、水和二氧化碳）；
根据现象分析，①取上层清液，滴入无色酚酞试液，无色酚酞试液不变红，说明不存在氢氧化钙，则一定全是碳酸钙，说明药品全部变质；所以②倒去上层清液，再向试管中注入稀盐酸，肯定有气泡产生；
根据现象分析，②倒去上层清液，再向试管中注入稀盐酸，没有气泡产生，说明没有碳酸钙，故只有氢氧化钙，说明药品没有变质；所以①取上层清液，滴入无色酚酞试液，无色酚酞试液变红。
（4）①根据题意，部分变质，就是样品中含有氢氧化钙和碳酸钙两种物质；其中碳酸钙是由氢氧化钙变质生成，即二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，故反应的化学方程式为Ca(OH)₂+CO₂ = CaCO₃↓+H₂O；根据题意，证明氢氧化钙变质的现象是向试管中注入稀盐酸后有气泡产生，即碳酸钙和稀盐酸反应，生成氯化钙、水和二氧化碳，故反应的化学方程式为CaCO₃+2HCl = CaCl₂+H₂O+CO₂↑。
②氢氧化钙俗称熟石灰，农业上常用来农业上用来改良碱性土壤。
点评：对于验证型实验探究，要熟记物质的性质或变化规律，根据给出的实验设计方案，进行实验、分析和探究，并通过观察、记录和分析的实验现象，来验证该物质的性质或变化规律等。

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科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

下图是实验室常用的仪器与装置，根据所学知识回答下列问题：

（1）实验室制取氧气，发生装置可选用               （填序号，下同）；写出用该发生装置制取氧气的一个化学方程式：
                 。
（2）为测定所收集氧气的体积，可以选用的装置是           和             。
（3）硫化氢（H₂S）是一种无色、有刺激性气味、有毒的气体，密度比空气大，能溶于水，其水溶液呈酸性。实验室通常用硫化亚铁固体和稀硫酸反应来制取它，收集硫化氢气体可选择                   装置；对多余的硫化氢气体，可用NaOH溶液吸收，其反应的化学方程式为                                          。

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科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

如右图所示，在250mL干燥的圆底烧瓶中，充满CO₂气体，并用带尖嘴导管的单孔塞塞紧（导管另一端的橡胶管事先用夹子夹紧）。实验开始时，先将注射器中的浓氢氧化钠溶液推入到烧瓶中，一段时间后，打开夹子，会观察到的现象有（1），用理化知识解释产生上述现象的原因是（2）。

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科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

请结合图示实验装置，回答下列问题。

（1）图中a、b仪器的名称：a    ，b    。
（2）用高锰酸钾固体制氧气，选用的发生装置是    （填“A”、“B”或“C”），装入药品前应先进行的操作是    ，反应的化学方程式是    。
（3）某同学在实验室用C装置（多孔隔板用来放块状固体）制取CO₂，反应的化学方程式为    ， C装置与B装置相比较，优点为    （答出一点即）。

（4）实验室用B装置制取H₂时，b中应加入。如要获得干燥的气体，除发生装置外，还应选用盛放（填写试剂名称）的D装置。如用E装置收集H₂，则气体应从端通入（填“c”或“d”）。

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科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

下图是关于探究燃烧条件的三个实验装置。

（1）写出白磷燃烧的化学方程式                                   ；
（2）与甲图装置相比，乙图装置的优点是：                                     ；
有同学提出乙图装置仍然有不足之处，请你设计实验进行改进。用文字描述或画出实验装置图。
                                           。
（3）丙图装置中木屑燃烧，煤粉没有燃烧，说明燃烧的条件之一是                  。

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科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

松花皮蛋是我们喜爱的食品，某小组同学查阅资料得知，制皮蛋料泥的原料主要是：生石灰、纯碱、食盐等。同学们对料泥进行了如下探究：
探究一：料泥的主要成份

实验步骤	实验现象	实验结论
1、将皮蛋料泥的原料放入烧杯中，加适量的水搅拌、充分反应	试管外壁，有白色沉淀生成	滤渣中一定有。
2、将上述烧杯中的物质过滤、洗涤，滤渣中滴加稀盐酸	有气泡冒出
3、取少量滤渣于试管中加水充分溶解，取上层清液滴加	上层清液由无色变成红色
4、取滤液三份，分别滴加酚酞、稀盐酸和通入CO₂气体	溶液变红色、无明显现象、有白色浑浊	滤液中的溶质一定有

回答下列问题：
（1）请写出步骤①发生反应的化学方程式：               ；                    。
（2）由上述实验现象推断，料泥的主要成份是                               。
探究二：测定料泥的原料中生石灰的含量（假设每步都能反应完全）
查阅资料：CaCO₃+ CO₂+H₂O= Ca（HCO₃）₂
实验步骤：
1．称得料泥原料的样品28g，放入烧杯中，加适量的水搅拌、充分反应。
2．向其中通入过量的CO₂，过滤，洗涤干燥后称得滤渣为5g
回答下列问题：
（1）通入过量的CO₂原因是                                      。
（2）利用测得的数据计算出料泥原料中生石灰的质量分数（要求写出计算过程）（3分）
思考：上述实验方案                 （填合理或不合理）。如不合理，原因是
                      ；求出的值             （填偏大或偏小）。
应用：你认为应该如何食用松花蛋？              ，原因是             。

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科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

化学实验老师整理药品时，拿出一瓶久置的氢氧化钙粉末，他让小刘和小赵对这瓶氢氧化钙粉末的组成进行实验探究。
（1）提出问题：这瓶氢氧化钙是否已经生成碳酸钙而变质？
（2）进行猜想：药品可能有以下三种情况。
A．氢氧化钙全部变为碳酸钙；B．氢氧化钙部分变为碳酸钙；C．。
（3）设计实验方案、进行实验：下表是对猜想A进行实验探究的过程示例：

实验步骤	实验现象	实验结论
取样，加适量水，搅拌，过滤 ①取少量滤液于试管中，滴入酚酞试液 ②取少量滤渣于试管中，加入盐酸	①滤液不变色 ②有气泡产生	氢氧化钙全部变为碳酸钙

请你另选择一种猜想参与探究，完成下表。

实验步骤	实验现象	实验结论
取样，加适量水，搅拌，过滤 ①取少量滤液于试管中，滴入酚酞试液 ②取少量滤渣于试管中，加入盐酸	①
取样，加适量水，搅拌，过滤 ①取少量滤液于试管中，滴入酚酞试液 ②取少量滤渣于试管中，加入盐酸	②

（4）原理与用途：
①农业上一般采用氢氧化钙改良性土壤（选填“酸”或“碱”）。
②氢氧化钙变质是由于与空气中的发生反应的缘故，因此氢氧化钙应保存。

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科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

某兴趣小组话动中，在空气中点燃镁条时，发现在生成的白色固体物质中夹杂着少量的淡黄色固体。为了探究其原因，小组成员进行了以下探究活动：
[提出问题]淡黄色固体物质的成分是什么？
[查阅资料]通过查阅资料，记录了下列几种物质的颜色：

物质	MgO	MgCl₂	Mg₃N₂	Mg(NO₃)₂	MgCO₃	Mg(OH)₂
颜色	白色	白色	淡黄色	白色	白色	白色

小组成员一致认为产物中一定不含有氯化镁，理由是。
[提出猜想]淡黄色的固体可能是。（填化学式）
[实验探究]（1）按下图所示装置收集氮气（关闭a、b、c，用凸透镜聚光引燃白磷，待白磷不再燃烧并冷却至室温后，打开a、b、c，使用打气筒进行充气）

（2）B装置点燃白磷的作用是                                           。
（3）用排水法收集好氮气后，接下来的实验操作是                            。
[实验结论]猜想是正确的。镁条在氮气中燃烧的有关化学反应方程式是
                                                     。
[实验反思]本探究活动对物质燃烧新的认识是                              。

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科目：初中化学 来源：不详 题型：实验题

我们知道二氧化碳与水反应生成碳酸，那么二氧化硫与水是否也能反应生成一种酸呢？某实验小组对此进行探究，设计的探究过程如下。请你回答其中的有关问题：
（1）做出假设：；
（2）设计方案：先验证水能否使蓝色石蕊试纸变色，再验证二氧化硫气体能否使干燥的蓝色石蕊试纸变色，最后验证二氧化硫气体能否使湿润的蓝色石蕊试纸变红，实验装置和药品如图：

（3）查阅资料：你认为该实验小组需要掌握的资料内容中应包括（填序号）
①二氧化硫易溶于水 ②酸能使湿润的蓝色石蕊试纸变红 ③SO₂不与浓硫酸反应 ④二氧化硫有毒，能与碱溶液反应生成盐和水
（4）实验：
①实验过程中装置C内石蕊试纸的颜色始终没有变化，这说明                      。
②装置D中胶头滴管中的蒸馏水在二氧化硫气体生成之前滴到蓝色石蕊试纸上，未见试纸颜色发生变化，当有二氧化硫气体通过时发现湿润的蓝色石蕊试纸变红。此现象说明               ，此过程中反应的化学方程式为                                            。
③装置E的作用是                                                      。
（5）结论：原假设                  （填“成立”或“不成立”）

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