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写出下列化学符号或名称:
(1)两个铁原子________;
(2)SO4________;
(3)NO________.

解:(1)原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.所以2个铁原子,就可表示为 2Fe,故答案为:2Fe.
(2)SO4在化学变化中常常作为一个整体参加反应,是一个原子集团,叫做硫酸根.
(3)由两种元素组成的化合物,在两种元素之间用化字连接,从后向前读作某化某.故答案为:一氧化氮.
故答案为:(1)2Fe.(2)硫酸根 (3)一氧化氮
分析:本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.
点评:本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.
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相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

(2013?泰州一模)下列框图中的物质均为初中化学常见的物质,其中A是大理石的主要成分,B属于氧化物,下图是它们之间的相互转化关系.

请回答:
(1)操作Ⅰ的名称为:
过滤
过滤

(2)A物质中所含阳离子的符号为
Ca2+
Ca2+
,物质C的化学式为
CO2
CO2

(3)反应①的化学方程式为
CaO+H2O=Ca(OH)2
CaO+H2O=Ca(OH)2
,该反应为
放热
放热
(填“吸热”或“放热”)反应;
(4)若I是红褐色沉淀,请写出G 与F 反应的化学方程式:
3NaOH+FeCl3=Fe(OH)3↓+3NaCl
3NaOH+FeCl3=Fe(OH)3↓+3NaCl

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

研究性学习小组选择下列某些仪器制取气体.
(1)写出仪器名称a
试管
试管
   b
水槽
水槽

(2)该小组同学用加热高锰酸钾的方法制取氧气.写出该反应的文字或符号表达式:
高锰酸钾
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气
高锰酸钾
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气
,此时发生装置应该选用上图中的
A
A
,收集氧气的装置可以用
C或E
C或E

(3)A装置中试管口略向下倾斜的原因是
防止冷凝水倒流到热的试管底部而使试管破裂
防止冷凝水倒流到热的试管底部而使试管破裂

(4)实验结束,先
将导管移出水面
将导管移出水面
,再
熄灭酒精灯
熄灭酒精灯
,防止水槽中的水倒流使试管破裂.
(5)若分解过氧化氢制取氧气,供选用的装置如图,要得到平稳的气流,应选用的发生装置是
(选填“甲”或“乙”);
(6)实验室常用硫化亚铁固体与稀硫酸在常温下反应制硫化氢气体和硫酸亚铁.硫化氢气体是无色有刺激性气味的有毒气体,它的密度比空气大,能溶于水.由此可推知:实验室制取硫化氢气体时,装置的组合应选用图2所示的(填代号)
BE
BE
装置.
(7)世界首个模拟火星之旅“火星-500”全封闭试验,与2010年6月3日在俄罗斯启动,6名来自俄罗斯、中国、法国等国的志愿者将在模拟密封舱内生活520个日夜.看到相关报告后,某化学兴趣小组,开展了模拟“为志愿者在密封舱内生活设计供氧方案”活动.并设计了如下方案①加热高锰酸钾;②电解水;③过氧化钠+二氧化碳→碳酸钠+氧气 
你认为,最适合于在模拟密封舱内制氧气的方案是(填序号)
;与其他方法相比;这种方法的优点是
不需要加热和消耗能源,且能够将人呼吸出来的二氧化碳加以利用,维持艇内空气成分的相对稳定
不需要加热和消耗能源,且能够将人呼吸出来的二氧化碳加以利用,维持艇内空气成分的相对稳定

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

精英家教网人教版新课标化学教材九年级上册“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”,以及“寻找新的催化剂”研究性实验,引起了化学探究小组的兴趣.
【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂?如果能,其催化效果如何?
【实验研究】
实验步骤 实验现象
I.分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B 两支试管中,向A试管中加入ag氧化铁(Fe2O3)粉末,并分别在A、B两支试管中插入带火星木条,观察现象. A试管中产生气泡,带火星木条复燃,B试管中无明显现象
II.待A试管中没有现象发生时,重新加入过氧化氢溶液,并把带火星的木条伸入试管,如此反复多次试验,观察现象. 试管中均产生气泡,带火星木条均复燃
III.将实验II中的剩余物进行分离,并将所得氧化铁粉末进行洗涤、干燥、称量,所得固体质量仍为ag.
IV分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D 两支试管中,向C试管中加入ag氧化铁粉末,向D试管中加入ag二氧化锰粉末,观察现象.  
(1)在第III步中,要使剩余物分离必须进行的操作是
 
,必须用到的仪器有铁架台、玻璃棒、烧杯和
 
,玻璃棒的作用是
 

(2)在第 IV步实验中,可以用点滴板(如图所示)代替试管C、D完成,改进后的优点是
 

【实验结论】
(1)实验 II和 III分别可以证明:氧化铁的
 
 
在反应前后均没有发生变化,可以作过氧化氢分解的催化剂;
(2)写出实验I的A试管中发生反应的符号表达式
 

【实验评论】
(1)实验设计IV的目的是
 

(2)若实验IV观察到D试管中产生气泡的速率更快,由此你可以得到的结论是
 

【知识拓展】
(1)查阅资料得知,CuO、CuSO4、猪肝、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂.下列有关催化剂的说法中正确的是
 

A.催化剂只加快化学反应速率
B.同一个化学反应可以有多种催化剂
C.MnO2只能作过氧化氢溶液分解的催化剂
D.用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物
(2)马铃薯长期放置后会发芽,发芽马铃薯中含有一种致毒成分茄碱(C45H73O15N),又称马铃薯毒素,是一种弱碱性的甙生物碱,又名龙葵甙,大量食用未成熟或发芽马铃薯可引起急性中毒.
①茄碱的相对分子质量为
 

②茄碱中氢、氧两种元素的元素质量比为
 

③茄碱中氧元素的质量分数为
 
(计算结果保留一位小数);
④433.5g茄碱中含有
 
g碳元素.

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列框图中的物质均为初中化学常见的物质,其中A是大理石的主要成分,B属于氧化物,下图是它们之间的相互转化关系。请回答:

 


(1)操作Ⅰ的名称为:  ▲  

(2)A物质中所含阳离子的符号为  ▲  ,物质C的化学式为  ▲  

(3)反应①的化学方程式为  ▲  ,该反应为  ▲  (填“吸热”或“放热”)反应;

(4)若I是红褐色沉淀,请写出G 与F 反应的化学方程式:  ▲  

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科目:初中化学 来源:2013年江苏省泰州市中考化学一模试卷(解析版) 题型:填空题

下列框图中的物质均为初中化学常见的物质,其中A是大理石的主要成分,B属于氧化物,下图是它们之间的相互转化关系.

请回答:
(1)操作Ⅰ的名称为:   
(2)A物质中所含阳离子的符号为    ,物质C的化学式为   
(3)反应①的化学方程式为    ,该反应为    (填“吸热”或“放热”)反应;
(4)若I是红褐色沉淀,请写出G 与F 反应的化学方程式:   

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