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下图是某兴趣小组设计的四个实验装置,其中实验设计不合理的是:
A.探究分子运动B.探究燃烧的条件C.测定空气里氧气含量D.验证质量守恒定律
D

答案:D
参加反应的锌的质量+参加反应的稀硫酸的质量=反应生成的硫酸锌的质量+生成的氢气的质量,现生成的氢气排入空气中,无法验证质量守恒定律。
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源:不详 题型:问答题

铜粉中常混有少量的氧化铜粉末,现要测量某铜粉样品中铜的质量分数,以下两组同学均取样品10g进行实验。
(Ⅰ)甲组同学准备用还原法还原氧化铜,实验室可用的还原剂有H2、CO、以及炭粉。
①实验室中制取CO可用甲酸和浓硫酸加热反应制得,则制取CO气体可用到的仪器装置编号是(23(从左图中选择,填写“a、b、c”编号)。图中编号“A”的仪器名称是(24

②若利用气体进行还原,甲同学考虑使用H2,使用H2比使用CO的优点是 (25)   
           。如果反应前后样品质量减少0.08g,则样品中铜粉的质量分数是26) 
③若利用右图装置进行碳还原氧化铜,利用吸收液吸收产生的CO2,在加热实验前,先通入N2赶尽装置内的剩余空气。吸收CO2溶液可以是(27溶液。如果反应中只有CO2生成且完全被吸收,则得到CO2a mol时,样品中CuO的物质的量为28) mol。
(Ⅱ)乙组同学采用稀硫酸反应的方法,实验的具体流程如下图所示:
④写出样品中加入稀硫酸发生的化学方程式  (29)                          
⑤该组所使用到的玻璃仪器有玻璃棒、烧杯以及(30)  ,实验过程中使用玻璃棒的用途是搅拌和 (31) 。完成下列实验步骤,空白处实验操作的名称是 (32) 

无论甲组还是乙组同学设计的实验,都利用了相同的化学原理,该化学原理是 (33

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科目:初中化学 来源:不详 题型:填空题

(5分)大龙在公园看到绿化工人往树干上涂抹具有杀菌杀虫作用的悬浊液,对其成份产生了好奇,于是他带回了一些样本进行研究。
信息提示:许多金属或它们的化合物在灼烧时都会使火焰呈现特殊的颜色,这叫做焰色反应。       如:钠——黄色;钙——砖红色;钾——紫色;钡——黄绿色
Ⅰ猜想与假设:该制剂可能为波尔多液
Ⅱ实验探究:
序号
实验步骤
实验现象

取样,将其置于大试管中,加入一定量水,静置片刻
上层有黄色固体漂浮,中层为无色液体,下层有较多白色固体

取少量中层液体滴加无色酚酞试液
无色酚酞试液变红

另取少量中层液体进行焰色反应
火焰呈现砖红色

取少量黄色固体灼烧
燃烧,放热,产生淡蓝色火焰,有刺激性气味

向下层白色固体中滴加足量稀盐酸
固体完全溶解,但仅产生少量气泡
Ⅲ实验结论:
(1)根据上述实验①,可以判断该悬浊液中           (填“含”或“不含”)硫酸铜;
(2)根据上述实验               (填序号),可以判断该悬浊液中含有氢氧化钙;
(3)根据上述实验④,可以判断黄色固体是              
(4)写出⑤中发生的所有反应的化学方程式:                     

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科目:初中化学 来源:不详 题型:问答题

某化学活动小组的同学在探究金属与酸反应时,发现铜与浓硫酸在加热条件下能够发生反应,并产生大量气体。
【提出问题】产生气体的成分是什么呢?
【分析讨论】经分析讨论,大家认为产生的气体可能是H2、SO2、SO3、O2等气体,经进一步查验后确认没有SO3、O2,于是大家决定进一步探究气体成分。
【提出猜想】猜想①:产生的气体仅为SO2;猜想②:产生的气体仅为H2;你认为猜想③        
【查阅资料】 SO2是一种有毒气体,不能燃烧,能使红色的品红溶液变为无色,是一种主要大气污染物。H2则不能使红色品红溶液褪色。铜与浓硫酸反应时,硫酸总会剰余。
【设计实验】该小组的同学据此设计并完成了如图所示的实验:

【分析与结论】
(1)图中X为        溶液。
(2)由以上实验可知:猜想         (填①、②、③)正确。
【反思与评价】
(3)与活泼金属和稀硫酸的反应不同,铜与浓硫酸反应时,硫元素的化合价       
(4)实验结束后,有同学认为在处理图中反应①试管中残液时,应先用水将残液稀释,正确的操作方法是                      
(5)另有同学认为多余的气体应通入一个装有NaOH溶液的烧杯中,其原因是         

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科目:初中化学 来源:不详 题型:单选题

下列实验方案,不能达到预期目的的是(  )
A.用体温计测量人体的温度B.用测电笔辨别火线和零线
C.用排水集气法收集氧气D.用酚酞试液鉴别稀硫酸和硫酸钠溶液

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科目:初中化学 来源:不详 题型:问答题

建设“节约型社会”是每一个公民的责任,下面是探究有关节约的问题,请你参考并回答相关问题。
[发现问题]小红发现盛水的铁锅在与水面接触的部位最易生锈;小明发现自己的铜制眼镜框表面出现了绿色的铜锈;小玲发现苹果切开不久,果肉上会产生一层咖啡色物质,好像生了“锈”一般。
[提出问题]这三种物质“生锈”的原因是什么?
[搜集证据](1)回忆已有知识:铁生锈的条件是铁与        、        同时接触。
(2)查阅有关资料:“铜锈”主要成分是Cu2(OH)2CO3(俗称铜绿);苹果“生锈”是果肉里的物质(酚和酶)与空气中的氧气发生了一系列的反应,生成咖啡色的物质。
(3)实验探究:将四小块铜片分别按下图所示放置一个月后观察,现象如 下:

由实验可知:铜生锈是铜与水、          、           等物质共同作用的结果。
[得出结论]经过交流讨论,三位同学认为这些物质“生锈”除了可能与水有关外,还可能都与___________(填物质名称)有关。
[反思与应用]利用所得结论填空:
(4)写出一种防止铁或铜等金属制品生锈的具体方法                           。
(5)请你提出一条延长食品保持期的建议

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科目:初中化学 来源:不详 题型:问答题

某化学兴趣小组利用下图装置进行质量守恒定律的探究。

(1)锥形瓶底部放一些细沙的目的是__________                     
(2)反应后待锥形瓶冷却放到托盘天平上,观察到托盘天平      平衡的(填“是”或“不是”),那么该反应      质量守恒定律(填“符合”或“不符合”) 。某同学在实验结束后打开橡胶塞,发现锥形瓶中又开始产生大量烟,你认为这是因为                  ;然后,他又立即将橡胶塞塞回去,这时天平      (填平衡或不平衡);
(3)要使3.1克白磷完全燃烧至少需要氧气      克

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科目:初中化学 来源:不详 题型:问答题

(9分)通过下列实验,回答问题:

甲                      乙                        丙

 
    

 
⑴甲实验的化学方程式是          
⑵乙实验是利用红磷的燃烧测定空气中氧气含量的实验,请写出红磷燃烧的化学方程式          ,待冷却后,打开止水夹,观察到的现象是          
⑶丙实验,向盛有红棕色二氧化氮气体的平底烧瓶中放入几小块烘烤过的木炭,迅速塞上单孔橡皮塞,观察到的现象是          ,这体现了木炭具有          性。
⑷方法感悟:甲实验是通过电解水后,验证生成物是氢气和氧气来得出水的组成,其依据是          ;乙实验是利用可燃物消耗瓶内的氧气而不生成气体,从而使瓶内气体压强减小来测定空气中氧气的含量;乙实验和丙实验中都消耗了瓶内的气体,其本质区别是   

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科目:初中化学 来源:不详 题型:问答题

羿晟斋化学工作室某成员利用下图装置探究制取气体的原理、方法及性质.结合装置图,回答下列问题:

(1)写出图中标有小写字母的仪器的名称:a______.
(2)实验室常用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气.
①如果选用的制取O2的装置也可用于制取CO2,则该套装置是______.(填字母序号)
②MnO2可以连续反应使用,在该反应中起______作用.
(3)鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙,用鸡蛋壳与稀盐酸反应制取和收集二氧化碳气体,其反应的化学方程式是______.
(4)如果用右图装置制取二氧化碳气体,反应进行一段时间后,将燃着的木条放在集气瓶口,火焰不熄灭的可能原因是:
______.
(5)实验操作中将鸡蛋壳捣碎的目的是:______.
(6)在实验室氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气(NH3).常温下NH3是一种无色、有刺激性气味的气体,密度比空气小,溶于水后呈碱性.反应的化学方程式为:2NH4Cl+Ca(OH)2
.
CaCl2+2NH3↑+2H2O
①制取并收集NH3,应该从上图中选择的收集装置是______.
②反应结束后,停止加热时必须先______再______.
③干燥NH3时不能选用下列干燥剂中的______.(填序号)
A.固体氢氧化钠B.浓硫酸C.生石灰.

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