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【题目】鉴别空气、氧气、氮气的最佳方法是(  )

A.分别伸入带火星的木条B.分别伸入燃着的木条

C.分别通入澄清石灰水D.观察颜色

【答案】B

【解析】

A、把带火星的木条分别伸入三个集气瓶中,能使木条复燃的是氧气;在空气仍然燃烧,氮气中会熄灭但现象不明显,故选项错误;

B、把燃着的木条分别伸入三个集气瓶中,若木条熄灭,则是氮气;若木条燃烧更旺,则是氧气;若木条正常燃烧,则是空气;能鉴别出这三瓶气体,故选项正确;

C、三种气体都不能使澄清的石灰水变浑浊,无法鉴别,故选项错误。

D、空气、氧气和氮气三种气体都是没有颜色、没有气味的气体,用看颜色闻气体气味的方法无法鉴别,故选项错误;

故选:B

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列关于水的说法中正确的是

A.过滤可以使硬水变软水

B.长期饮用硬水用以补钙

C.自然界中的水都是混合物

D.常用杀虫剂给自来水消毒

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列从“对蜡烛及其燃烧的探究”活动得出的结论中,不正确的是(  )

A.将干冷小烧杯罩在火焰上方,有无色液滴出现,说明石蜡燃烧生成了二氧化碳和水。

B.用小刀可将石蜡切下,说明石蜡的硬度较小

C.石蜡浮于水面,说明石蜡的密度小于水

D.蜡烛火焰被吹灭,说明温度降低了

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】化学给人以知识,化学史给人以智慧。下列有关化学史的叙述错误的是(  )

A.人类最早接触的化学现象是火

B.古代炼丹术违背了自然规律,对化学的发展毫无作用

C.道尔顿和阿伏伽德罗提出的原子论和分子学说奠定了近代化学基础

D.门捷列夫编制的元素周期表使化学学习变得有规律可循

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】某化学兴趣小组的同学利用下图装置制取并收集一瓶二氧化碳气体,请和他们一起完成以下实验探究。

(1)写出标号的仪器名称__________。

(2)实验室制取一瓶二氧化碳气体,应选用的收集装置为__________(填序号),反应的化学方程式为__________。

(3)化学兴趣小组的同学对反应后废液中溶质的成分进行进一步探究。

【提出问题】 废液中的溶质含有哪些物质?

【查阅资料】 氯化钙溶液呈中性。

【猜想与假设】 猜想:废液中的溶质只有氯化钙;

猜想:废液中的溶质是氯化钙和__________(填化学式)。

【设计并进行实验】 I.为验证上面两种猜想哪种正确,甲小组的同学从下面A~E五种药品中选择合适的一种进行实验,证明了猜想是正确的。他们选择的药品不可能是__________。

A.紫色石蕊试液 B.无色酚酞试液 C.锌粒 D.氧化铁粉末 E.氢氧化钠溶液

乙小组用一种钠盐溶液进行实验,也证明了猜想是正确的,请完成下面的实验报告。

实验操作

实验现象

实验结论

取少量反应后的废液于试管中,加入足量_______(填化学式)溶液,振荡。

____________

猜想正确

【探究反思】:实验产生的污染深受人们重视,我们要利用恰当的方法对废液进行处理,实行无害化排放,从源头上消除对环境的污染。

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】请用正确的化学用语填空:

1)钠离子_____

2)空气是制造氮肥的原料,说明空气中含有_____

3)食品放置一段时间后发现变软,说明空气中含有_____

4)小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间,说明空气中含有_____

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】常温下没有氧气存在时,铁与水几乎不反应,但高温下,铁与水蒸气能反应生成一种常见铁的氧化物和一种气体.小明很好奇,设计如下实验探究铁粉与水蒸气反应后的产物.
(1)试管尾部放一团湿棉花的目的是
(2)探究生成的气体是什么?
反应中有肥皂泡飘到空中时,用燃着的木条靠近肥皂泡,有听到爆鸣声.说明生成的气体是
(3)探究试管中剩余固体成分是什么?
【查阅资料】

常见铁的氧化物

FeO

Fe2O3

Fe3O4

颜色、状态

黑色粉末

红棕色粉末

黑色晶体

能否被磁铁吸引

【初步验证】试管中剩余固体为黑色,能全部被磁铁吸引.
【猜想与假设】猜想一:剩余固体是Fe与Fe3O4;猜想二:剩余固体是
(4)【实验探究】根据猜想与假设,设计实验方案加以检验.

实验操作

实验现象及结论

取适量黑色固体,加入足量的

有气泡产生


(5)【实验结论】剩余固体是Fe与Fe3O4
【反思与交流】该黑色固体不可能是Fe2O3 , 理由是

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科目:初中化学 来源: 题型:

【题目】下列关于分子和原子的叙述正确的是(  )

A.原子是保持物质化学性质的最小微粒

B.同种原子可以构成不同的分子

C.化学变化中分子数目一定发生变化

D.原子核都是由质子和中子构成的

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