如图是实验室电解水的简易装置示意图.
(1)接通直流电源后,C试管产生的是 .
(2)C试管与D试管内气体的体积比为 .
(3)检验D试管内气体的方法是 .
【考点】电解水实验;常见气体的检验与除杂方法.
【专题】空气与水.
【分析】本题主要考查电解水实验的现象和结论,解题时要依据所学知识和实验经验来解答,还要通过读题学会提取有用的信息进行推导.在电解水实验中,可观察到的现象有:正极的气体体积少,能使带火星的木条复燃,负极的气体体积多,能燃烧,而且体积多的是少的二倍.根据以上现象可推出正极产生的气体是氧气,负极产生的气体是氢气,还能进一步推出水由氢元素和氧元素组成.
【解答】解:对于电解水的实验,熟记“正氧负氢,氢二氧一”;故:
其所用电源为直流电源. 通过观察图可以发现:C管气体多,所收集的气体是氢气,因此A是负极;D管气体少,所收集的气体是氧气,因此B是正极,氢气具有可燃性,点燃能燃烧,氧气具有助燃性,能使带火星的木条复燃;
故答案是:氢气(H2);1:2;用带火星的木条验证.
【点评】本题就考查的内容不难,但是根据题中信息进行合理的推导得出结论,相对要难一些,这是一种能力题,同学们要学会读题提取有用的信息.
科目:初中化学 来源: 题型:
.能源和环境问题已经成为世界各国共同关注的焦点.
(1)青岛市采用LNG(液态天然气)作为燃料的新能源公交车已相继投入使用,天然气的主要成分是甲烷,请你写出甲烷完全燃烧的化学方程式:
(2)解决环境问题需要依靠科技进步,例如,二氧化碳含量不断升高,使全球气候问题日趋严重,科学家认为,人类不仅要努力减少二氧化碳的排放,更重要的是将二氧化碳转化为有用物质.如图所示是将二氧化碳转化为化工原料乙烯的微观过程:
①下列对该过程的分析正确的是 (填写序号)
A、反应前后原子的种类、数目不发生改变 B、乙烯的化学式为C2H4
C、参加反应的二氧化碳和氢气的分子个数比为1:4 D、该反应属于复分解反应
②请写出该反应的化学方程式: .
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科目:初中化学 来源: 题型:
(1)地壳中含量最多的金属元素是 .
(2)能使带火星的木条复燃的气体 .
(3)空气中含量最多的气体是 .
(4)正二价的铜元素 .
(5)3个钠离子 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列操作过程中,利用了乳化原理的是( )
A.将硬水变为软水
B.用洗洁精洗去餐具上的油污
C.用汽油洗去衣服上的油污
D.用稀盐酸洗去铁制品表面的铁锈
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科目:初中化学 来源: 题型:
如图所示,某校化学兴趣小组用过氧化氢(H2O2)溶液(MnO2作催化剂)制取干燥的氧气,并用来侧定1Og某铜粉样品(含少量杂质碳)中铜的质量分数.回答下列问题:
(温馨提示:2Cu+O22CuO,NaOH溶液可以吸收二氧化碳);
(1)装置A中发生反应的化学方程式是 .装置B的作用是 .
(2)通过称量反应前后装置 的质量,进行计算便可求出样品中铜的质量分数.
(3)实验完毕,小兰同学误将用剩的H2O2溶液和装置C玻璃管中的剩余固体一起倒入烧杯中,发现有大量的气泡产生,经检验确认产生的气体是氧气.小刚误和小何两位同学对此颇感兴趣,进而展开了他们的探究之旅.
【提出问题】是哪种物质加快了H2O2的分解速率?
【大胆猜想】猜想Ⅰ:剩余固体中的CuO加快了H2O2溶液的分解.
猜想Ⅱ:剩余固体中的 加快了H2O2溶液的分解.
猜想Ⅲ:氧化铜能做H202分解的催化剂.
【实验验证】
实验方案 | 实验现象 | 分析及结论 |
实验一:将带火星的木条伸入盛有5mL5%H2O2溶液的试管 | 带火星木条不复燃 | H2O2溶液常温下产生氧气的量很少,不足以使带火星的木条复燃 |
实验二:向盛有5mL5%H2O2溶液的试管中加入1gCuO固体,将一根带火星的木条伸入试管,观察现象.待反应结束后将试管里的剩余物进行 、洗涤、干燥、称量.对比反应前后CuO的质量 | . 称得固体质量为1g | 猜想Ⅰ成立.反应前后固体的质量相等 |
实验三:向盛有5mL5%H2O2溶液的试管中加入1g ,将带火星的木条伸入试管,观察现象 | 没有气泡产生,带火星木条不复燃 | 猜想Ⅱ (填”成立“或“不成立”) |
【讨论交流】小周同学认为,根据实验二得出的两个结论就能判断Ⅲ成立,你是否支持他的观点?并简述理由.
答: . .
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