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17.如图是某反应的微观示意图,由图可知,下列说法正确的是(  )
A.是化合反应B.有单质生成
C.反应前后分子种类不变D.参加反应的两种分子个数比为4:1

分析 根据化学反应的微观示意图,利用化学变化前后原子种类和数目不变,不同颜色的小球代表不同的原子,则反应物中有两种分子,生成物中有一种新的分子,则属于化合反应,其中白色小球表示的分子在反应中有剩余.据此分析.

解答 解:A、根据图可知:两种单质生成一种化合物,属于化合反应,故A正确;
B、根据图可知:两种单质生成一种化合物,没有单质生成,至于反应后的单质分子,则是剩余的反应物的分子,故B错误;
C、由图中可知该反应的反应物是两种单质,而生成物是一种化合物,反应前后分子种类变化,故C错误;
D、由图示中分子的情况可知该反应的反应物是两种单质,而生成物是一种化合物,参加反应的两种分子个数比为2:1,而非4:1.故D错误;
故选:A.

点评 本题主要考查了分子、原子知识.能利用微粒的观点,从微观上认识分子、原子的区别与联系,了解分子、原子在化学中变化情况.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

7.铁与氧气反应所得产物的化学式可表示为“Fe2[FeO4]”,下列说法中,错误的是(  )
A.铁丝可在氧气中剧烈燃烧,火星四射,放出大量的热
B.“Fe2[FeO4]”是一种红色固体,能与NaOH溶液反应
C.铁与氧气的反应既属于化合反应,又属于氧化反应
D.“Fe2[FeO4]”中+2价铁和+3价铁的原子个数比为1:2

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8.如图所示实验操作正确的是(  )
A.B.C.D.

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5.随着生活水平的提高,人们对水的质量提出了更高的要求.
(1)水中若含有泥沙等不溶性杂质可用过滤方法除去.
(2)硬水给人们带来许多危害.日常生活中:可用肥皂水区分硬水和软水,可以用煮沸来降低水的硬度.
(3)淡水资源的缺乏是全世界面临的难题,要求我们节约淡水资源.你的做法是用淘米的水浇花.
(4)工业上可用废铁屑处理含CuSO4的废水,该反应的化学方程式是Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.

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12.下列关于催化剂的说法中,正确的是(  )
A.催化剂的化学性质会在化学反应后发生改变
B.使用催化剂能改变化学反应的速率
C.使用催化剂可以增加生成物的质量
D.任何化学反应都需要催化剂

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.
下列是实验室常用的实验装置,请根据装置回答问题:
(1)表示①的仪器名称是铁架台
(2)可用于制取二氧化碳的发生装置是A(填字母代号),用澄清石灰水检验二氧化碳时所发生反应的化学方程式是CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
(3)组装B装置时,下列仪器用品的组装顺序是②④③①(填序号)
①试管 ②铁架台 ③酒精灯 ④木块
(4)C装置可用来测量生成的CO2的体积,其中在水面上放一层植物油的目的是防止二氧化碳溶于水,植物油上方原有的空气对实验结果无(填“有”或“无”)明显影响.

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9.在一密闭容器中,有甲,乙,丙,丁四种物质,在一定条件下存在某个反应,测得反应前后个物质如下表:对该反应,下列描述正确的是(  )
物质
反应前质量/g20m2020
反应后质量/g2待测3226
A.该反应是分解反应
B.乙在该反应中一定是催化剂
C.待测质量一定为4g
D.该反应中甲,丙,丁的质量比为1:16:13

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6.下列现象中,一定发生化学变化的是(  )
A.汽油挥发B.胆矾研碎C.铁丝弯曲D.食物变质

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.实验室部分仪器或装置如图1所示,请回答下列问题:
(1)写出指定仪器的名称:A试管,B长颈漏斗.
(2)若要组装一套二氧化碳的发生和收集装置,可选择图中ACEF或ABCDF(填标号).检验二氧化碳收集满瓶的方法是用燃着的木条放在瓶口,如果木条熄灭则说明瓶内已收集满二氧化碳.
(3)用(2)中制二氧化碳装置还可以制取氧气气体,该反应的化学方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.若要随时控制反应的发生,可将仪器B换为分液漏斗,通过加水稀释或控制滴加液体的速率就可获得平稳的气流.
(4)若用高锰酸钾制取氧气,你认为还需增加的仪器是酒精灯,实验中发现水槽中的水变红了,原因可能是:试管口未塞棉花,若用如图2所示装置收集氧气,氧气应从a(填“a”或“b”)端导入.
(5)区别CO和CO2的方法很多,请任举两种不同试剂区别它们:燃着的木条、澄清石灰水.
(6)鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙,为了测定鸡蛋壳中碳酸钙的含量,小丽称取30g干燥的碎鸡蛋壳放入烧杯中,并向其中加入了80g稀盐酸恰好完全反应(假设鸡蛋壳中除碳酸钙外的其他成分都不溶于水,且不与稀盐酸反应),反应后烧杯中物质的总质量为101.2g,试计算:①反应后生成的二氧化碳的质量;②鸡蛋壳中碳酸钙的质量.

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