【题目】今年国庆假期,小兵从旅游地带回一瓶浑浊的山泉水,他在化学实验室模拟自来水厂的净水过程,最终制成蒸馏水。流程如图所示:
(1)实验室进行操作①时用到的玻璃仪器除了烧杯外还有_____。若经过操作①后,所得液体C中仍有浑浊,写出一种可能的原因_____。
(2)操作②主要是除去一些异味和色素,操作时应选用的物质是_____,这是利用该物质的_____性。
(3)取少量液体D于试管中,加入少量肥皂水,振荡,发现有较多浮渣产生,说明是_____(填“硬水”或“软水”)。图中能降低水的硬度的一步操作是操作_____(填“①”“②”或“③”);
(4)小兵还利用如图所示的装置探究水的组成。通电一段时间后,试管2中所收集到的气体为_____;产生该气体的相关反应的化学方程式为_____其基本反应类型是_____.
【答案】漏斗和玻璃棒 滤纸破损 活性炭 吸附 硬水 ③ 氧气 2H2O2H2↑+O2↑ 分解反应
【解析】
(1)实验室进行过滤时用到的玻璃仪器除了烧杯外还有漏斗和玻璃棒。若经过操作①后,所得液体C中仍有浑浊,可能的原因是滤纸破损。故填:漏斗和玻璃棒;滤纸破损;
(2)操作②主要是除去一些异味和色素,操作时应选用的物质是活性炭,这是利用活性炭的吸附性。故填:活性炭;吸附;
(3)取少量液体D于试管中,加入少量肥皂水,振荡,发现有较多浮渣产生,说明是硬水。图中能降低水的硬度的是蒸馏,故填:硬水;③;
(4)电解水时,可观察到:与电源正极相连的试管内产生的气体体积少,是氧气,与电源负极相连的试管内的气体体积多,且两者的体积之比大约是1:2;电解水的化学方程式为是:2H2O2H2↑+O2↑,该反应符合分解反应一变多的特征.故答案为:氧气;2H2O
2H2↑+O2↑;分解反应。
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【题目】在“质量守恒定律”的课堂教学中,老师引导同学们进行“化学反应中,反应物与生成物的质量关系”的实验探究,他们使用的实验装置和选用药品如图所示,现分别以A、B、C、D表示如下:
A、B、C、D四个实验分别由甲、乙、丙、丁四组的同学来完成,他们都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。
(1)A实验:锥形瓶底放层细沙的原因是_____;小气球的作用除了密封以外还能起到_____作用;白磷刚引燃,立即将锥形瓶放到天平上称量,天平不平衡,结论是:质量不守恒;待锥形瓶冷却后,重新放到托盘天平上称量,天平平衡,结论是:质量守恒,你认为结论正确的是_____(填“前一种”或“后一种”)。
(2)丙组同学认为C实验说明了质量守恒定律,请你从原子的角度说明原因_____,写出C中反应的化学方程式_____,乙、丁两组同学得到的错误结论是“实验B、D均说明质量不守恒”,老师引导同学们分析了B、D两个实验反应前后天平不平衡的原因,你认为实验天平不平衡的原因是_____。
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【题目】某化学兴趣小组通过实验探究在分解氯酸钾制氧气的反应中二氧化锰的作用,该反应的化学方程式为 _____。
(设计实验)用图1 所示装置进行实验,步骤如下: 步骤Ⅰ: _____; 步骤Ⅱ:按照如图1 装入药品;
步骤Ⅲ:加热右侧支管,用带火星的木条在导管口检验生成的气体;
步骤Ⅳ:冷却后,将装置倾斜,使左侧支管中的药品进入右侧支管,再加 热右侧支管,用带火星的木条在导管口检验生成的气体。
(实验现象)步骤Ⅲ和步骤Ⅳ中,一段时间后都能观察到带火星的木条复燃,但木条复燃更快的是 _____(填“Ⅲ”或“IV”)。
(交流反思)要想确认分解氯酸钾制取氧气的反应中二氧化锰是催化剂,还需通过实验证 明二氧 化锰质量和 _____在反应前后都没有发生变化。
(拓展探究)在老师的指导下,该小组同学利用图2 所示装置继续进行深入探究。以氧 气的体积分 数为纵坐标,温度为横坐标,得到图3 所示曲线(图中的“1:2”、“1:1”、“2:1”、“3:1”、“4:1”、“5:1”指氯酸钾和二氧化锰的质量比)。
(实验分析)根据图 3,氯酸钾的分解温度随氯酸钾和二氧化锰的质量比变化的大致规 律 是 _____;在分解氯酸钾制氧气的反 应中 二氧化锰起催化作用,可能是因为二氧化锰能 _____。
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【题目】现有a、b、c三种物质的溶解度曲线如上图所示.下列说法正确的是( )
A.a、b、c三种物质的溶解度由大到小的顺序是a>b>c
B.t2℃时,30ga物质加入到50g水中不断搅拌,所得溶液的质量为80 g
C.将t1℃时c的饱和溶液升温到t2℃,析出晶体
D.t2℃时,将a、b、c三种物质的饱和溶液降温到t1℃,析出晶体最多的是a
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【题目】下列关于“2”的含义的解释中,正确的是( )
A.2Zn中的“2”表示两个锌分子
B.S2-中的“2”表示每个硫离子带有2个单位的负电荷
C.H2SO4中的“2”表示一个硫酸分子中含有二个氢元素
D.中化学式上方的“-2”表示3个硫酸根的化合价为-2价
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【题目】如图中的装置常用于实验室制取气体。根据给出的装置回答下列问题:
(1)指出编号仪器名称:①_____________。
(2)实验室利用A装置制取氧气,反应原理用文字表达式表示为________________。小兰用高锰酸钾在A、C装置制取并收集氧气时发现水槽中的水变红了,原因是___________________;用利用C装置收集氧气的最佳时刻是_________________。用C收集满氧气后,还需____________________,目的是_________________。
(3)实验室要用F收集氧气,氧气应从________________(填”a或b”)进入。
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【题目】实验室常用高锰酸钾制取氧气,可能用到的装置如图所示。
(1)实验室选取气体的发生装置要考虑_____, 实验室要获得一瓶干燥的氧气可选用的制取装置为_____(填字母)。
(2)写出高锰酸钾分解制氧气的符号表达式:_____。高锰酸钾是由_____(填微粒符号)构成的。
(3)某同学进行该实验并用排水法收集氧气,下列操作正确的是_____ ( 填字母)
a.未检查装置气密性即向大试管中加入高锰酸钾固体
b.当导管口有连续气泡均匀冒出时,开始收集氧气
c.集气瓶中氧气收集满后,先用玻璃片盖住集气瓶口,再将其移出水面
d.气体收集完毕后,先熄灭酒精灯,再将导管移出水面
(4)实验室也可用双氧水制氧气。某同学为研究MnO2粉末用量对双氧水分解速率的影响,做了以下实验:采用不同质量的MnO2粉末做催化剂,每次均用30mL 10%的双氧水(其他实验条件均相同),测定收集500mL氧气所用的时间,结果如表:
序号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
MnO2用量/g | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 0.9 |
所用时间/s | 17 | 8 | 6 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
①写出上述反应的符号表达式:_____。
②该实验可得出的结论是_____。
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【题目】用化学符号或符号意义填空:
(1)两个汞原子__________;
(2)五个氧离子__________;
(3)氧化镁中镁元素的化合价为+2价____________;
(4)FeCl2 _____________;
(5)2SO2 ______________________________;
(6)四氧化三铁 ______________;
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【题目】科学方法对化学学习起着事半功倍的作用。分类归纳是研究化学物质重要的方法。如图是某位同学整理的铁及其化合物的知识网络图。
(1) A反应是铁丝燃烧的过程,生成黑色固体Fe3O4,计算该物质的相对分子质量_____;
(2)B反应是铁生锈的过程,铁锈(主要成分是Fe2O3) 疏松多孔,而金属铝比铁活泼却耐腐蚀,原因是(用文字描述)_____;
(3) C反应是炼铁过程,实验室常用一氧化碳来还原氧化铁。①硬质玻璃管中的现象是_____;反应的化学方程式为_____;实验开始前要先通一段时间气体再加热的原因是_____;②中装满混合液(过量的氢氧化钠和氢氧化钙混合液,氢氧化钠吸收二氧化碳能力比氢氧化钙强),则虚线框内装置的作用是_____(填字母序号)。
a. 收集二氧化碳
b.检验二氧化碳
c.收集一氧化碳
(4)D反应是金属铁与稀硫酸的反应,实验现象为_____;
(5)D反应是现代湿法冶金的先驱,写出其化学反应方程式_____;该反应说明金属活动性:Fe_____Cu (填 “>”“<”“=”)
(6)与FeSO4中铁元素的化合价相同的铁的氧化物的化学式是_____。
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