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已知:镁+氧气---氧化镁(固体)镁+氮气--氮化镁(固体)
(1)在做测定空气中氧气含量的实验时,    (填能或不能)用铁丝代替红磷,原因是   
(2)某同学根据已知条件的提示,对实验所用的药品进行了更换,用了木炭、硫、镁中的一种药品进行实验,实验也取得了成功,猜想他用到的实验药品是    .请简述实验过程   
【答案】分析:(1)分析测定空气中氧气含量的可燃物特点及产物的特点.
(2)硫燃烧后生成气体二氧化硫,但二氧化硫能与碱性物质如氢氧化钠溶液起反应而被吸收,不会影响测定空气中氧气含量,从而找出测定实验取得成功的方法;
解答:解:(1)铁丝能在点燃的条件下在纯的氧气中反应,但铁丝在空气中不燃烧;故答案为:不能、铁丝在空气中不能燃烧  
(2)硫能在空气中燃烧,燃烧后生成气体二氧化硫,但二氧化硫能与碱性物质如氢氧化钠溶液起反应而被吸收;不会占据反应容器的气体空间而影响测定空气中氧气含量;木炭在空气中燃烧能生成二氧化碳,虽CO2也可以被氢氧化钠吸收但二氧化碳在空气中燃烧不剧烈不能把空气中氧气耗尽,且会生成一氧化碳所以木炭不宜选用;
故答案为:硫、将(集气瓶和烧杯中的)水换成氢氧化钠溶液,用弹簧夹夹紧乳胶管,点燃燃烧匙内的硫后,立即伸入集气瓶中并把塞子塞紧.待硫熄灭并冷却后,打开弹簧夹,观察氢氧化钠溶液进入集气瓶中的情况.
点评:此题考查物质的性质决定其用途及测定空气中氧气含量的所需药品的探究;题型看似简单,实则涉及知识面较广,需学生仔细揣摩.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

精英家教网用来测定空气成分的方法很多,如如图所示的是用红磷在空气中燃烧的测定方法.
(1)红磷燃烧过程产生的现象是
 
,该化学反应的文字表达式为
 
.此实验说明空气中有
 
,它具有
 
性质,剩余气体具有性质为(写一点)
 

(2)实验完毕,若进入集气瓶中水的体积不到总容积的
15
,你认为导致这一结果的原因可能是①
 
 

(3)已知:镁+氧气→氧化镁,氮气+镁→氮化镁(固体)
根据上述反应,能否用镁代替磷测定空气的成分?
 
(填“能”或“不能”),
原因是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

精英家教网通过上课时的实验现象和题给信息,按要求填空,为测定空气的成分按下图进行实验:
(1)将燃烧匙中过量的红磷点燃后放集气瓶中,能观察到的现象是
 
 

(2)反应后打开止水夹,烧杯中的水会进入集气瓶,大约达到集气瓶体积的
 
为止.
(3)此实验说明集气瓶中有
 
,大约占
 
体积,剩余气体主要是
 
气.
(4)已知:镁+氧气→氧化镁,氮气+镁→氮化镁(固体)根据上述反应,能否用镁代替磷测定空气的成分?
 
(填“能”或“不能”)

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

某化学兴趣活动小组为测定空气中氧气的含量,进行如下探究实验:
(1)如图甲所示,在一个具有刻度和可以滑动的活塞的玻璃容器中放入一粒白磷(白磷燃烧所需的最低温度为40℃),将玻璃容器固定好,放在盛有85℃热水的烧杯上.请回答下列问题:
①实验中可以看到玻璃容器内白磷燃烧时的现象是
发出黄白色火焰,放出大量的热,产生大量的白烟
发出黄白色火焰,放出大量的热,产生大量的白烟

该反应的符号表达式为
4P+5O2
 点燃 
.
 
2P2O5
4P+5O2
 点燃 
.
 
2P2O5
.实验结束后,恢复至常温,活塞应停在刻度
4
4
处.
②玻璃容器内余下的气体主要是
氮气
氮气

③此反应中白磷要过量,目的是
除尽玻璃容器中的氧气
除尽玻璃容器中的氧气

(2)小军根据燃烧红磷测定空气中氧气含量的实验原理,认为可用木炭代替红磷测定空气中氧气的含量,并按如图乙装置进行实验.他依据的实验原理可能是
木炭燃烧也消耗氧气
木炭燃烧也消耗氧气

①小军检查装置气密性后,将盛有足量红热木炭的燃烧匙迅速伸入集气瓶中,
并把塞子塞紧,待红热的木炭熄灭并冷却至室温后,打开弹簧夹,并未发现
倒吸现象.经过认真分析后,小军发现实验失败的原因是(答一条)
木炭燃烧虽消耗了氧气,但产生了新的二氧化碳气体,致使集气瓶内气体压强没有明显变化
木炭燃烧虽消耗了氧气,但产生了新的二氧化碳气体,致使集气瓶内气体压强没有明显变化

②小军反思上述实验的探究过程后认为:用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时,在药品的选择或生成物的要求上应考虑的是(答一条)
生成物最好不是气体,如果生成物是气体,则应用其它物质将其完全吸收
生成物最好不是气体,如果生成物是气体,则应用其它物质将其完全吸收

(3)已知:镁+氧气
点燃
氧化镁(固体),镁+氮气
点燃
氮化镁(固体).根据上述反应,想一想,能否用镁代替红磷来测定空气的组成?
不能
不能
(填“能”或“不能”),为什么?
镁条燃烧不但消耗氧气也消耗氮气,这样会使气体减少的总量要大于容器体积的五分之一,而使结果偏大
镁条燃烧不但消耗氧气也消耗氮气,这样会使气体减少的总量要大于容器体积的五分之一,而使结果偏大

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科目:初中化学 来源: 题型:

某同学利用如图装置测定空气中氧气的含量,根据实验回答下列问题
(1)将燃烧匙中过量的红磷点燃后放集气瓶中,能观察到的现象是
红磷燃烧,放出热量,产生大量的白烟
红磷燃烧,放出热量,产生大量的白烟

(2)反应后打开止水夹,烧杯中的水会大约达到集气瓶体积的
1
5
1
5
为止.
(3)此实验说明集气瓶中有
氧气
氧气
,大约占
1
5
1
5
体积,剩余气体主要是
气.
(4)已知:镁+氧气→氧化镁,氮气+镁→氮化镁(固体)
根据上述反应,能否用镁代替磷测定空气的成分?
不能
不能
(填“能”或“不能”)

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科目:初中化学 来源: 题型:

某同学用如图装置测定空气中氧气的体积分数.请你填写有关空格,并与同学交流.
(1)指出实验中A、B仪器的名称:A
集气
集气
、B
燃烧匙
燃烧匙

(2)为了充分消耗容器中的氧气,药品的用量应保证
足量(或过量)
足量(或过量)
.红磷在空气中燃烧的现象是
产生大量白烟、放出大量的热
产生大量白烟、放出大量的热
;该反应的文字表达式为
红磷+氧气
点燃
五氧化二磷
红磷+氧气
点燃
五氧化二磷

(3)这个实验除了可以得出氧气约占空气体积的
1
5
1
5
的结论外,还可以推出氮气
(填“易”或“难”)溶于水和其化学性质
不活泼
不活泼
(填“活泼”或“不活泼”)的结论.
(4)已知:镁+氧气→点燃氧化镁(固体),镁+氮气→点燃氮化镁(固体).根据上述反应,想一想,能否用镁代替红磷来测定空气的组成?
不能
不能
(填“能”或“不能”)为什么?
镁条燃烧不但消耗氧气也消耗氮气,这样会使气体减少的总量要大于容器体积的五分之一,而使结果偏大
镁条燃烧不但消耗氧气也消耗氮气,这样会使气体减少的总量要大于容器体积的五分之一,而使结果偏大

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