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写化学符号:
(1)2个氢原子
 

(2)3个氧分子
 

(3)4个硫酸根离子
 

(4)氧原子结构示意图
 

(5)硝酸钙中钙元素的化合价
 
考点:化学符号及其周围数字的意义,原子结构示意图与离子结构示意图
专题:化学用语和质量守恒定律
分析:元素符号可以表示一种元素;
氧气的化学式可以表示1个氧气分子;
每个硫酸根离子带2个单位负电荷;
氧原子的原子核内有8个质子,核外有8个电子;
元素的化合价应该标在元素符号的正上方.
解答:解:(1)2个氢原子可以表示为2H;
(2)3个氧分子可以表示为3O2
(3)4个硫酸根离子可以表示为4SO42-
(4)氧原子结构示意图如下图所示:

(5)硝酸钙中钙元素的化合价是+2,可以表示为
+2
ca
(NO32
故填:2H;3O2;4SO42-
+2
ca
(NO32
点评:本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

做空气中氧气含量测定的实验装置如图.下列有关说法正确的是(  )
A、选用红磷是因为反应可以耗尽O2,生成液态的五氧化二磷
B、燃烧匙中的红磷可以换成硫或木炭
C、燃烧匙中的红磷越多,水位上升越高
D、钟罩内气体压强的减小会导致水面的上升

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列两种物质混合能发生反应的是(  )
A、铜与稀硫酸
B、银与硫酸铜溶液
C、铁与硫酸锌溶液
D、锌与氯化铜溶液

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图所示的装置在实验室中有多种用途,关于该装置的说法中不正确的是(  )
A、该装置在实验室中可以用来制取氧气
B、该装置也适用于实验室制取二氧化碳
C、该装置制取的气体反应物是固体和液体,且需要加热
D、该装置在实验室中可以用来将锥形瓶中的气体“捕捉”到集气瓶中

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科目:初中化学 来源: 题型:

某化学兴趣小组查阅资料发现白磷比红磷更容易燃烧,温度超过40℃就会自然,于是他们设计了如图甲装置进行空气中氧气含量的测定实验.根据实验回答下列问题:
(1)实验过程中,当把粗铜丝加热一段时间,看到的现象是
 
;待燃烧停止,容器冷却至室温后,可以看到玻璃管中水面最接近刻度
 
(填数字),由此可知空气不是成分单一的物质,氧气约占空气总体积的
 

(2)该实验中白磷需要稍过量,目的是
 
;实验完毕后,玻璃管内残余的气体主要是
 
,由此现象说出该气体的一条性质:
 

(3)该兴趣小组设计的甲装置相对于课本上的乙装置优点是
 
(写出一条即可).

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科目:初中化学 来源: 题型:

小丽收集到一瓶浑浊的河水,她要模拟自来水厂的净水过程,最终制成纯水,
过程如图1所示.请回答下列问题:

(1)操作①的名称是
 
;操作②应选用的装置是如图1中的
 
(填序号,下同);
(2)取水后加入明矾的作用是
 

(3)①过滤操作所必需的仪器
 

A.烧杯      B.酒精灯      C.铁架台(带铁圈)    D.试管
E.玻璃棒    F.漏斗        G.托盘天平            H.蒸发皿
②某同学过滤完后滤液仍然浑浊,其原因可能是
 

A.滤纸与漏斗内壁未紧贴
B.漏斗的下端未靠在烧杯内壁上
C.倾倒液体时液面高于滤纸边缘
D.过滤时玻璃棒靠在三层滤纸一边
(4)在制取蒸馏水的过程中,在清水中加入消毒剂,其作用是
 

(5)操作③应选用的装置是如图2中的
 
. 所得蒸馏水是
 
(填“硬水”或“软水”),
“硬水”或“软水”鉴别的简单方法是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

在通常状况下,氧气是一种
 
 
的气体,密度比空气的密度
 
,氧气
 
溶于水.

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科目:初中化学 来源: 题型:

用容积为15mL的试管盛液体加热时,通常最多可盛放液体
 
mL,加热过程中,试管夹应夹在
 
.用试管夹夹持试管加热时,试管夹应由试管
 
 
套,注意手指不能按在试管夹的
 
上.

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科目:初中化学 来源: 题型:

煤气中毒的罪魁祸首是一氧化碳,它是一种无色无味的气体,密度跟空气很接近,是一种难溶于水的气体.一氧化碳燃烧后生成二氧化碳,并且放出大量的热量,一氧化碳还可以跟铁矿石中的氧化铁在高温时反应,生成铁和二氧化碳,一氧化碳具有毒性,它易于人体内血红蛋白相结合,使机体缺氧而中毒,根据以上信息回答下列问题:
(1)一氧化碳的物理性质有
 

(2)一氧化碳的化学性质有
 

(3)你认为实验室可以用
 
法来收集一氧化碳气体.
(4)根据以上信息写出一氧化碳的两种用途:
 
 

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