氧气是一种化学性质比较活泼的气体,它可以和许多物质发生反应.图甲、乙、丙分别是木炭、硫粉和细铁丝在空气中和氧气中的反应.
(1)分别写出木炭、硫粉和细铁丝在氧气中燃烧的化学反应方程式:
甲: ;乙: ;丙: ;
(2)上述集气瓶中发生的三个反应的相同点是 (多选,填序号).
A.都是化合反应 B.都是氧化反应 C.生成物都是固体
D.都需要点燃 E.都是非金属与氧气反应 F.都伴随有发光、放热的现象
(3)做实验甲和乙时,木炭、硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈;做丙实验时,铁丝在氧气中剧烈燃烧,而在空气中只是发红并未燃烧.据此说明可燃物能否燃烧或燃烧的剧烈程度与 有关.
(4)小华将装置乙改装为如图丁所示装置直接用于测定空气中氧气的体积分数,你认为他的实验能否成功,并说明理由. .
氧气的化学性质;空气组成的测定;书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.. | |
专题: | 空气与水. |
分析: | (1)首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件,根据化学方程式的书写方法、步骤进行书写即可. (2)根据图示结合物质的性质进行分析,硫、磷和铁丝都能在氧气中燃烧,都是物质跟氧气的反应,生成的都是一种物质,硫燃烧生成的是二氧化硫气体,磷燃烧生成的是五氧化二磷固体,铁丝燃烧生成的是四氧化三铁固体.铁丝属于金属. (3)根据促进燃烧的方法是:增大可燃物与氧气的接触面积;增大氧气的浓度解答. (4)根据木炭燃烧后的生成物的状态分析. |
解答: | 解:(1)木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳,反应的化学方程式为:C+O2CO2. 硫粉在氧气中燃烧生成二氧化硫,反应的化学方程式为:S+O2SO2. 铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁,反应的化学方程式为:3Fe+2O2Fe3O4. (2)铁与氧气反应生成四氧化三铁固体,磷与氧气反应生成五氧化二磷固体,硫与氧气反应生成二氧化硫气体,这三个反应都是化合反应,都是与氧气反应,是氧化反应,反应都需要点燃,都有发光放热现象,故相同点为A、B、D、F; (3)增大氧气的浓度、增大可燃物与氧气的接触面积都能促进可燃物的燃烧.铁丝在氧气中剧烈燃烧,而在空气中只是发红并未燃烧.据此,说明可燃物能否燃烧或燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关. (4)不能.因为硫燃烧生成的二氧化硫是气体,不会造成装置压强减小. 故答案为:(1)C+O2CO2;S+O2SO2;3Fe+2O2Fe3O4; (2)ABDF(错写、漏写不得分) (3)氧气的含量(只答氧气不得分) (4)不能.因为硫燃烧生成的二氧化硫是气体. |
点评: | 本题考查了氧气的有关性质,完成此题,可以依据已有的知识进行. |
科目:初中化学 来源: 题型:
下列说法中不正确的是( )
| A. | 纯净的氢气在空气中安静燃烧,产生淡蓝色火焰 |
| B. | 铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体 |
| C. | 硫在盛氧气的集气瓶中燃烧,产生蓝紫色火焰,用鼻子凑近集气瓶口会闻到刺激性气味 |
| D. | 在双氧水中滴加硫酸铜溶液后,立刻产生大量气泡 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
将“神舟八号”飞船送入太空的是“长征二号”F运载火箭,火箭工作中发生的反应为C2H8N2+2R═3N2+4H2O+2CO2;其中R的化学式是( )
| A. | N2O4 | B. | NO2 | C. | N2O | D. | CH4 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
化学兴趣小组的同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究.
(1)取一支红色的短蜡烛,用小刀切下一小块,把它放入水中,蜡烛一直浮在水面上.据此请总结出常温下蜡烛的两条物理性质: .
(2)点燃蜡烛(图一),能观察到发生化学变化的现象: .(写出一条)
(3)取一小木条,迅速平放入火焰中(图二)约一秒后取出,观察到木条表面出现环形焦斑.据此推测,蜡烛火焰中 温度最高.
(4)将短玻璃管插入焰心,用燃烧的木条靠近导管另一端(图三),发现导出的气体可以点燃.请你推测导管里气体可能会是 .
(5)取一只冷而干燥的小烧杯罩在蜡烛火焰上方(图四),观察烧杯壁上有 出现.片刻后取下烧杯,迅速向烧杯中倒入少量澄清的石灰水,振荡,观察到 .
据此小明得出蜡烛是由碳、氢元素组成的.你认为他的结论是否正确? .
(6)为了测定蜡烛中碳、氢两 种元素的质量比,小华设计了如图五所示的实验.
蜡烛 | 装置Ⅱ | 装置Ⅲ | |
反应前的质量/g | 15.8 | 182.3 | 212.2 |
反应后的质量/g | 14.4 | 184.1 | 216.6 |
实验步骤如下:
先分别称量蜡烛、装置Ⅱ(吸收水)、装置Ⅲ(吸收二氧化碳)的质量.
按图示连接好仪器,点燃蜡烛,同时从a导管口抽气.
一段时间后熄灭蜡烛,再分别称量蜡烛、装置Ⅱ、装置Ⅲ的质量.
实验数据如上表.请回答:
①该实验中测得水的质量为 g.
②由该实验数据计算,蜡烛中碳、氢元素的质量之比为 .
③理论上,装置Ⅱ和装置Ⅲ增加的总质量大于蜡烛失去的质量,其原因是 .
④该实验能否准确测出蜡烛燃烧生成二氧化碳和水的质量?说明理由. .
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科目:初中化学 来源: 题型:
概念之间常存在从属、并列、交叉等不同的关系。如右图,下列选项正确的是【 】
A | B | C | D | |
X | 纯净物 | 缓慢氧化 | 分子 | 分解反应 |
Y | 单质 | 氧化反应 | 离子 | 化合反应 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列是生活中常见的一些变化.其中一个与其它三个有本质区别的变化是( )
| A. | 在晾干的咸菜表面出现食盐晶体 |
| B. | 洗净的铁锅出现锈渍 |
| C. | 把活性炭放入冰箱中,消除冰箱内异味 |
| D. | 打开酒瓶满屋飘香 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列实验方案与实验结论相对应的是( )
选项 | A | B | C | D |
方案 | ||||
结论 | 比较呼出气体中CO2含量较空气中的多 | 说明白烟的成分与蜡烛成分相同 | 说明氨分子在不断地运动,而酚酞分子不运动 | 说明液态水与气态水可以相互转化 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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