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17.实验室有一瓶长期存放的过氧化氢溶液,为了测定其溶质质量分数,化学兴趣小组的同学进行了如图实验:

请根据图中信息计算:
(1)生成氧气的质量为3.2g.
(2)这瓶过氧化氢溶液的溶质质量分数.

分析 (1)根据质量守恒定律,在化学反应中,参加反应前各物质的质量总和等于反应后生成各物质的质量总和.因此完全反应后,物质减少的质量就是生成的气体质量;
(2)根据过氧化氢分解的化学方程式和(1)中计算出的氧气的质量,就可计算出参与反应的过氧化氢的质量,然后根据质量分数公式计算即可.

解答 解:
(1)根据质量守恒定律,反应生成氧气的质量=68g+2g-66.8g=3.2g;
(2)设68g过氧化氢溶液中含有过氧化氢的质量为x.
2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2
68                32
x                3.2g
$\frac{68}{x}=\frac{32}{3.2g}$
x=6.8g
这瓶过氧化氢溶液的溶质质量分数=$\frac{6.8g}{68g}$×100%=10%
答案:
(1)3.2g;
(2)这瓶过氧化氢溶液的溶质质量分数为100%.

点评 本题主要考查学生根据质量守恒定律,运用化学方程式和质量分数公式进行计算的能力.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18. 某环保小组监测到一工厂向河水中排放的酸性废液中含有CuSO4
(1)CuSO4是重金属盐,能与蛋白质发生化学变化(选填“物理”或“化学”),使蛋白质失去原来的生理功能,所以CuSO4有毒.
(2)为了测定废液中CuSO4的质量分数,该小组取了100g废液,逐滴加入NaOH溶液至过量.测得生成Cu(OH)2沉淀(无其它沉淀)的质量与所加NaOH溶液的质量关系如图所示:计算废液中CuSO4的质量分数(写出计算过程,结果保留1位小数).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.实验室贮存的烧碱易变质,围绕变质问题某学习小组同学取实验室放置了一段时间的烧碱固体样品进行下列探究,过程如下,请回答相关问题:
【原因分析】贮存在实验室里的烧碱为什么会变质?请分析后用化学方程式表示烧碱变质的原因2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.
【方案讨论】欲检验烧碱是否变质,小王建议用无色酚酞试液,小李立即否定了小王的建议,他否定的理由是碳酸钠溶液也能使酚酞试液变红;同时小李提出可以使用一种碱溶液来证明烧碱是否已变质,大家讨论后觉得可行,小李选择的这种碱溶液是氢氧化钙溶液.
【知识链接】若已变质,请参与定量测定样品纯度:
【原理思路】利用Na2CO3与酸反应产生CO2,通过CO2质量(C装置反应前后的质量差)的测定,确定一定量样品中碳酸钠的质量,从而计算样品纯度,通过讨论大家一致认为选用稀硫酸比稀盐酸测量结果更准确,请分析原因盐酸具有挥发性.
【实验方案】小红同学根据原理思路,设计了如图实验方案(固定装置省略).其中浓硫酸的作用是吸收二氧化碳气体中的水分.
【交流讨论】小明认为该实验方案的设计有缺陷,若按该方案进行测定会导致难以避免的误差,你认为下列哪些因素会导致难以避免的误差①②③(填序号).
①加入的稀硫酸量不足    ②实验前,甲、乙装置内的空气没有排出
③干燥管与空气直接相通   ④实验结束后,甲、乙装置内仍留有CO2

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.甲、乙两种固体物质的溶解度曲线如图1所示.

(1)图中P点的含义是20℃时甲乙的溶解度相等,均为30g.
(2)40℃时,饱和溶液中溶质的质量分数:甲>乙(填“>”、“=”或“<”).20℃时,将50g乙物质放入100g水中,升温至40℃,溶液中溶质和溶剂的质量比为2:5(用最简整数比表示).
(3)20℃时,进行了如图2所示的实验
①上述实验过程中属于不饱和溶液的是AC(填序号,下同),溶质的质量分数相同的是BE.
②下列操作能使E中溶液溶质的质量分数发生改变的是c.
a.加入20g甲         b.加入100g水        c.升温至40℃

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

12.水是最重要的自然资源,与人类的生活和生产密切相关.

(1)自然界中的水一般要净化后才能使用,吸附、过滤、蒸馏等三种净化水的操作中,单一操作相对净化程度最高的是蒸馏,其中活性炭吸附属于物理变化,生活中常用肥皂水来区分硬水和软水.
(2)向装有等量水的A、B、C烧杯中分别加入10g、25g、25gNaNO3固体,充分溶解后,现象如图一所示.
①烧杯中的溶液一定属于饱和溶液的是B(填序号);
②图二能表示NaNO3溶解度曲线的是甲(填“甲”或“乙”);
③欲使t2℃乙的饱和溶液变为不饱和溶液,可采取的方法是降温或加溶剂(填一种);
④由图二分析,若分别将100g甲、乙的饱和溶液从t2℃降温到t1℃,所得甲、乙溶液的溶质质量分数甲>乙(填“>”、“<”、“=”).

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.2015年我省固镇县富硒黑花生又喜获丰收,平均亩产达到350公斤.硒是人体必需的14种营养元素之一,与贫血症、冠心病、不孕症、癌症等疾病直接相关,因此,被誉为“生命的奇效元素”.下列关于硒元素的说法中的是(  )
A.该元素的原子核外电子数为34B.该元素为非金属元素
C.该元素的相对原子质量为78.96gD.该元素的原子序数为34

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

9.下列有关物质的性质、用途等说法正确的是(  )
①干冰用于人工降雨②石墨可作电极③O2可用作燃料④Ca(OH)2能改良酸性土壤⑤自来水厂常用明矾做絮凝剂⑥生活中可用NaOH来除去炉具上的油污,也可治疗胃酸过多.
A.①②③④⑤⑥B.①②④⑤C.①②③④D.①③④⑥

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

6.肼(N2H4),又称联氨,熔点1.4℃,沸点113.5℃;具有与氨相似的气味,能很好地混溶于水,醇等溶剂中,有强烈的吸水性,形成水合肼(N2H4•H2O),有毒,能强烈侵蚀皮肤,对眼睛、肝脏有损害作用;碱性弱于氨水,能吸收空气中的二氧化碳,贮存时用氮气保护并密封;用途广泛-可以把高压锅内表面锈蚀后的氧化铁还原为结构紧密的四氧化三铁保护层,减缓锅炉锈蚀.肼与液氧接触能自燃;燃烧放热量大,且燃烧产物对环境无污染,是航天飞船常用的高能燃料.依据上述内容,回答下列问题:
(1)肼需要密封保存的原因是有强烈的吸水性(只写一点).
(2)下列关于肼的判断,不正确的是AC.
A.肼在常温下为固态   B.肼的毒性很强
C.肼不能与盐酸反应  D.肼不能与氮气反应
(3)写出肼自燃的化学方程式N2H4+O2=N2+2H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.饮用可乐时,小华对“二氧化碳的溶解性”产生了兴趣,并进行了探究.
【查阅资料】二氧化碳能溶于水.在通常情况下,1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳.二氧化碳溶于水,既有物理变化,又有化学变化,发生化学变化的化学方程式:CO2+H2O=H2CO3
【提出问题】在实验室条件下,1体积的水究竟能溶解多少体积的二氧化碳呢?
【进行实验】
(1)将蒸馏水煮沸后,置于细口瓶中,盖上瓶塞,冷却至室温,备用.将蒸馏水煮沸的目的是气体的溶解度随温度的升高而减小,赶走蒸馏水中溶解的气体,减小对实验数据的影响.盖上瓶塞后再冷却的原因是防止气体进入,影响实验.
(2)制取二氧化碳,用向上排空法收集,验满后盖上玻璃片,备用.检验二氧化碳是否集满的操作方法是将燃着的木条放在集气瓶口,如果熄灭,则收集满.
 (3)实验①:取2支医用注射器分别抽取10mL空气和10mL备用的蒸馏水,用胶管连接(如图所示),交替推动2支注射器的活塞,反复多次.
实验②:取2支医用注射器分别抽取10mL现制的二氧化碳气体和10mL备用的蒸馏水,用胶管连接(如图所示),交替推动2支注射器的活塞,反复多次至体积不再减少为止.反复交替推动注射器活塞的作用是让气体和水充分溶解.
(4)记录数据
实验编号抽取气体的体积抽取蒸馏水的体积充分混合后,气、液总体积
10mL空气10mL20mL
10mL现制的二氧化碳10mL12mL
【得出结论】由上表所列数据可知,在实验室条件下,空气难溶于水,二氧化碳的溶解性为1体积水最多能溶解0.8体积的二氧化碳.
【注意:若答对以下小题奖励4分,化学试卷总分不超过60分】
【反思质疑】小芳对实验结论产生了疑问:实验②中不能再溶解的气体中是否还含有二氧化碳气体?如收集二氧化碳时空气未完全排尽,也可能导致实验②的残留气体是空气,就不能再溶,则实验结论不可信.请你设计一个方案探究以上所得实验结论是否可信.写清操作步骤、现象及结论.
 操作步骤实验现象 实验结论 
将气体推至一注射器内,气液分离,取下盛有液体的注射器并挤出液体,重新抽取一定体积的蒸馏水,再将两注射器连接,反复交替推动活塞.①气体体积减少(总体积减少),②若气体体积不变(总体积不变).①实验结论可信②实验结论不可信.

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