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    某工厂废液中含有氯化钠.氯化铜和氯化亚铁。某课外小组要从废液中回收铜并得到铁红（主要成分Fe2O3），要求全过程不引入其他金属元素。设计实验方案如下图所示，

    回答下列问题。

    （1）固体甲_______，操作a的名称是_______。

    （2）工厂废液中加入过量A反应的化学方程式为 。

    （3）溶液甲中的金属离子是 （写离子符号）。

    （4）步骤①②③中所发生的化学反应，其中属于置换反应的是 （填序号）。

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源：2014-2015学年北京市石景山区初三中考一模化学试卷（解析版） 题型：填空题

    （3分）水是我们每天都需要的物质。

    （1）自然界中的水需净化后饮用，活性炭常用于净化水，其主要作用是 。

    （2）啤酒酿造需要大量的软水，生活中常用_______区别软水和硬水。

    （3）水常用于灭火，其灭火原理是 。

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    科目：初中化学 来源：2014-2015学年北京市朝阳区九年级综合练习（一）化学试卷（解析版） 题型：填空题

    （2分）水是一种重要的自然资源。

    （1）日常生活中，常采用 方法降低水的硬度。

    （2）下列有关水的说法中，不正确的是 。

    A．工业用水循环利用 B．生活污水直接排放

    C．喷灌、滴灌减少用水 D．水污染危害人体健康

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    科目：初中化学 来源：2014-2015学年北京市朝阳区九年级综合练习（一）化学试卷（解析版） 题型：选择题

    氢元素与氧元素的本质区别是

    A．质子数不同 B．电子数不同

    C．中子数不同 D．最外层电子数不同

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    科目：初中化学 来源：2014-2015学年北京市平谷区初三第一次模拟考试化学试卷（解析版） 题型：填空题

    （5分）某化学兴趣小组的同学利用如图所示的装置验证Na2CO3样品的纯度（样品中的杂质与稀盐酸不反应），小资料：无水CaCl2可作干燥剂，与CO2不反应。

    （1）有关反应的化学方程式为______。

    （2）装置中的“无水CaCl2”的作用是______。

    （3）若反应前，称量整个装置及药品的总质量为598.6g，其中样品质量为6g； 打开分液漏斗向广口瓶中加入足量的稀盐酸，充分反应后，应该进行的操作是______，然后再第二次称量整个装置及药品的总质量为596.4g，则该样品的纯度为（样品中碳酸钠的质量分数）为_________。

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    科目：初中化学 来源：2014-2015学年北京市平谷区初三第一次模拟考试化学试卷（解析版） 题型：填空题

    （3分）生活中处处有化学。

    （1）食品包装采用充氮气包装，是为了防止_________________。

    （2）使用干冰可以制做舞台云雾的暮景，利用了干冰可以_________。

    （3）除垢剂的有效成分是盐酸，写出用除垢剂除去水垢（主要成分为碳酸钙、氢氧化镁）的化学方程式_____________________。

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    科目：初中化学 来源：2014-2015学年北京市平谷区初三第一次模拟考试化学试卷（解析版） 题型：选择题

    下列化学方程式正确的是

    A．2P + 5O2 点燃 P2O5

    B．2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2↑

    C．2CO + O2 = 2CO2

    D．H2SO4 + NaOH = NaSO4 + H2O

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    科目：初中化学 来源：2014-2015学年北京市丰台区初三一模化学试卷（解析版） 题型：计算题

    （4分）食品加工厂在制作馒头等面食时，经常会用到食用小苏打。与工业制取碳酸氢钠不同，食用小苏打是由纯碱溶液和二氧化碳反应制得：

    CO2 + H2O + Na2CO3 === 2NaHCO3。

    某温度下，向121.2g碳酸钠溶液中通入一定量的CO2至碳酸钠恰好完全反应，反应后的溶液中有碳酸氢钠析出，过滤，分别得到23.96g固体和106.04 g溶液。

    请计算：

    （1）参与反应的CO2质量。

    （2）过滤后的溶液中，碳酸氢钠与水的质量比。

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    科目：初中化学 来源：2014-2015学年重庆市江津区李市镇三校九年级下学期期中模拟联考化学试卷（解析版） 题型：填空题

    (4分）某化学兴趣小组对一包含有铜、银、锰的混合金属粉末进行了分离，获得了一种金属和一种盐的晶体。他们将三种金属随意编号为A、B、C，并设计了如下流程：

    （1）金属B是 (填元素符号），操作a的名称是 。

    （2）已知A的硫酸盐中A元素显+2价，请写出①、②反应的化学方程式：

    ① ；

    ② ；

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