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4.图是验证质量守恒定律的实验,请问这一装置是否能验证质量守恒定律,并写出此装置的化学方程式.  

分析 本题考查的是质量守恒定律,其内容是:参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和如果用的药品生成的是气体、或有气体加入或与空气中的其它成分反应,就必须用密闭的容器进行分析.

解答 解:白磷和氧气反应生成五氧化二磷,反应物中有气体参加,需要在密闭容器中发生反应,气球可以起到缓冲作用,防止气体受热膨胀,将橡胶塞涨开,所以能验证质量守恒定律,化学方程式为:4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5
故答案为:能验证质量守恒定律,4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5

点评 本考点是有关质量守恒定律的实验探究,有关质量守恒定律的考题在中考中经常出现,要抓住要点:五个一定不变,一个一定变.还要注意药品的选择和装置的选择.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

14.下列化学变化中吸收热量的是(  )
A.红磷在氧气中的燃烧B.高温煅烧石灰石
C.镁条和稀盐酸的反应D.石灰石与水反应

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

15.下列金属材料不属于合金的是(  )
A.青铜B.生铁C.紫铜D.焊锡

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

12.水是重要的自然资源.
(1)电解水反应的化学方程式为2H2O$\frac{\underline{\;通电\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,该反应的基本类型为分解反应反应.
(2)如图是水分子分解示意图,这一化学变化中的最小粒子是D(填标号).
A.水分子         B.氢分子       C.氧分子        D.氢原子和氧原子
(3)生活中,可用肥皂水来区分硬水和软水,通过煮沸可以降低水的硬度.
(4)节约用水,从我做起.请谈谈你在生活中节约用水的一种做法:用洗过菜的水浇花.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

19.按要求写出符号的意义或填写适当的符号:
(1)2个碳原子2C (2)硫元素S      (3)2个铝离子2Al3+
(4)8Mg8个镁原子   (5)Fe铁元素等(合理即可).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.在下列空格上填写适当的化学用语或化学用语表示的意义.
2个氢原子2H; 2个硫酸根离子2SO42-; 5个五氧化二磷分子5P2O5
2个亚铁离子2Fe2+;氧化钙中钙元素的化合价为+2价$\stackrel{+2}{Ca}$O;
3个氢氧根离子3OH-;标出五氧化二磷中磷元素的化合价$\stackrel{+5}{P}$2O5
2CO32-2个碳酸根离子;$\stackrel{+2}{Mg}$O氧化镁中镁元素的化合价是+2;2Fe3+2个铁离子.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

16.标出下列化学式中划线元素的化合价.
Cl20 NaClO2+3   NaClO3+5  Fe0FeCl2+2FeCl3+3.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

13.通过化学学习,我们知道有多种途径可以制取氧气.
如:A.分解过氧化氢;  B.分离空气;  C.加热高锰酸钾;  D.加热氯酸钾和二氧化锰的混合物.
(一)相信你在D处还可以写出另一种制取氧气的方法.
(二)若用如图装置加热高锰酸钾制取氧气:

回答:
(1)仪器a的名称酒精灯b的名称集气瓶.
(2)气体发生装置可选A;气体收集装置可选C(或D).(填字母编号)
(3)写出实验室加热高锰酸钾制氧气的文字表达式或符号表达式:高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+氧气+二氧化锰(或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑).
(4)实验结束,停止加热时要先把导管移出水面,其理由是防止水倒吸引起试管炸裂,此时发现水槽中的水变成了浅紫红色,你认为产生该现象的原因可能是试管口未放棉花.
(5)氧气验满的方法是将带火星的木条放于集气瓶口,若木条复燃则满.
(6)已知二氧化碳可溶于水,密度大于空气,所以收集二氧化碳只能用D(填字母编号)装置收集.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

14.二氧化锰在过氧化氢分解反应中起催化作用;能改变其它物质化学反应速率,而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质叫催化剂.

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