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NO2是一种有毒易溶于水的红棕色气体,实验室制取NO2的原理是:Cu+4HNO3(浓)
  △  
.
 
Cu(NO32+2H2O+2NO2↑. 据此回答下列问题:

(1)任意写出上面装置中四种仪器的名称:a
 
 b
 
 c
 
 d
 

(2)制取NO2的发生装置选择
 
,收集装置选择
 
 (填代号)
(3)装置F除了用来制取氧气外,还可以用来
 
考点:常用气体的发生装置和收集装置与选取方法,常用仪器的名称和选用
专题:常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
分析:(1)要熟悉各种仪器的名称、用途和使用方法; 
(2)根据制取气体的反应物状态、反应条件、气体的性质可以选择发生装置和收集装置;
(3)同种装置可以完成不同内容的实验.
解答:解:(1)B是水槽,常用于排水法收集气体;C是集气瓶,常用来收集气体;D是锥形瓶,常用作反应容器;E是铁架台,常用于固定、支持实验装置.
故填:B是水槽;C是集气瓶;D是锥形瓶;E是铁架台.
(2)制取二氧化氮时需要加热,反应物是固体和液体,应该用E装置作为发生装置;
二氧化氮易溶于水,不能用排水法收集,密度比空气大,可以用向上排空气法收集,为了尽可能地防止二氧化氮向外扩散,最好用A装置收集.
故填:E;A.
(3)装置F除了用来制取氧气外,还可以用来完成炭还原氧化铜实验.
故填:完成炭还原氧化铜实验.
点评:合理设计实验,科学地进行实验、分析实验,是得出正确实验结论的前提,因此要学会设计实验、进行实验、分析实验,为学好化学知识奠定基础.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

向一支盛少量水的试管中加入适量某固体物质,盖上玻璃片,观察到玻璃片下面有水珠,则加入的物质是(  )
A、干冰B、硝酸铵固体
C、氯化钠D、浓硫酸

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科目:初中化学 来源: 题型:

某化学小组成功完成了下图所示实验,验证了二氧化碳的组成.探究过程如下:
 

②称量装有干燥块状木炭的试管D,质量为50.8g,装有碱石灰的装置C质量为110.3g,连接A、B、D、C装置;
③从长颈漏斗加入足量3%的过氧化氢溶液,连接C装置,点燃酒精灯;
④待D中发生反应,熄灭酒精灯;
⑤在氧气流中冷却;
⑥称量试管D及剩余固体的质量为50.2g,装置C的质量为112.5g
已知:碱石灰的成分是氧化钙和氢氧化钠,木炭中的杂质不参与反应,B、C中所装药品足量,能完全吸收相关物质.请回答下列问题:
(1)装置A反应的化学方程式为
 
,该反应属于
 
反应
(2)步骤①为
 

甲.把装置从左到右,从下向上连接起来,检查气密性后装药品                  
乙.把装置从右到左,从下向上连接起来,装药品后检查气密性
丙.把装置从左到右,从下向上连接起来,检查气密性后装药品                   丁.把装置从右到左,从下向上连接起来,装药品后检查气密性
(3)B中生石灰的作用是
 

甲.吸收水蒸气              乙.吸收二氧化碳气体
丙.吸收氢气                丁.吸收氧气
(4)根据实验数据计算参加反应的氧气的质量为(列式并计算)
 
,从而计算出二氧化碳中碳、氧元素的质量比.
(5)如果步骤⑤在空气中自然冷却,测定结果(即二氧化碳中碳、氧元素的质量比)将
 
(填偏大、偏小或不变)

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科目:初中化学 来源: 题型:

某气体由H2、CO中的一种或两种组成,某化学兴趣小组对该气体的组成进行探究.
提出问题:该气体由什么物质组成?
提出假设:
猜想Ⅰ:只有氢气;
猜想Ⅱ:只有一氧化碳;
猜想Ⅲ:
 

提供信息:由H2、C0中的一种或两种组成的气体能在氧气中安静地燃烧.
设计实验:将该气体在氧气中完全燃烧的产物依次通过装置A.B,根据装置A、B中物质质量的变化情况来推测该气体的组成.
现象与结论:
    现象    结论
①装置A质量增加,装置B质量
猜想Ⅰ成立

②装置A质量
 
,装置B


猜想Ⅱ成立

③装置A质量增加,装置B质量
 


猜想Ⅲ成立
反思:若某纯净物完全燃烧,将其产物依次通过该套实验装置A、装置B,发现装置A.B的质量都增加了,则该物质一定含
 
元素.

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学课堂上要学习碱的化学性质,老师让两位同学和他共同做实验,要求两位同学分别向澄清石灰水和氢氧化钠溶液中吹气,如图①②所示,老师告诉同学们,呼出的气体中只有二氧化碳有可能与澄清石灰水和氢氧化钠溶液反应.

同学们在吹气后观察到①中澄清石灰水边浑浊,②中氢氧化钠溶液无明显现象.观察实验现象后老师问,通过实验现象的观察,检验二氧化碳气体应该使用
 
,针对②中的情况,师生共同开始探究之旅.
【提出问题】二氧化碳通入氢氧化钠溶液中无明显现象,两者是否发生了化学反应?
【猜想假设】猜想A:两者发生了化学反应;猜想B:两者没有发生化学反应.
【实验探究】
(1)小明设计了如图所示的③、④两个实验.
实验现象:③中的软塑料瓶变瘪,④中
 

(2)小亮认为小明的实验是可行的,其共同原理是二氧化碳和氢氧化钠溶液反应,使容器内压强降低,小光同学却对此提出了质疑,他认为小明的实验不严谨,若仍利用该装置,需要补做的对比实验是
 

(3)小光设计的是通过检验生成物来验证猜想,请帮他填写实验报告:
实验步骤实验现象实验结论
取③实验后的溶液少许,再向其加入
 
 
验证了二氧化碳和氢氧化钠溶液反应
【实验结论】二氧化碳和氢氧化钠溶液发生了化学反应.
【反思拓展】探究结束老师说,通过此探究实验我们发现,对于没有明显现象的化学反应,可以从不同的角度证明反应的发生,这些角度可以是:
①通过检验反应物减少证明反应发生;②通过
 
证明反应的发生.

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科目:初中化学 来源: 题型:

在化学课外兴趣小组活动中,从太湖取了一定量的水做水样,请根据下列实验回答问题:
(1)标号仪器的名称:a、
 
;b、
 
;c、
 

(2)指出图中存在的三处明显错误
 

 

 

(3)图2装置改正后用做简易净水器对湖水进行初步净化.请问,简易净水器中,用到的小卵石、石英砂和蓬松棉的作用为(填代号)
 
,活性炭的作用为(填代号)
 

A.沉淀B.过滤C.吸附D.硬水转化为软水  E.使浑浊的水变成纯净物.

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科目:初中化学 来源: 题型:

人体摄入维生素C不足会引起坏血病,缺乏者可在医生指导下通过服用维生素C片来补充.已知维生素C的化学式为C6H8O6,请回答:
(1)维生素C中碳、氢、氧三种元素的质量比是
 

(2)维生素C的相对分子质量是
 

(3)维生素C中碳元素的质量分数是
 
(精确到1%)

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是实验室模拟工业炼铁的装置图.
(1)分别写出硬质玻璃管和试管内产生的现象
 

(2)金属矿物的储量有限,而且不可再生.因此回收利用废旧金属具有很重要的意义,请写出其中的一点.

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科目:初中化学 来源: 题型:

下面左行是在氧气中燃烧的物质,右行是燃烧的现象.试将两纵行之间对应关系的序号填入括号内:
A.木炭     ①产生大量的白烟,放出大量的热
B.铁丝   ②火星四射,生成黑色固体
C.硫磺   ③生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
D.磷     ④发出明亮的蓝紫色火焰
A
 
、B
 
、C
 
、D
 

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