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某同学在四个烧杯中分别做氯化铵(NH4Cl)溶解实验.依据表格中的数据回答问题.
烧杯序号 温度/℃ 水的质量/g 氯化铵质量/g 溶液质量/g
20 100 20 a
20 100 40 137.2
40 100 40 140
60 100 50 150
(1)a为
 

(2)20℃时,氯化铵的溶解度是
 
g,
(3)将烧杯①所得溶液稀释成溶质的质量分数为10%的溶液,需要加水
 
g.
(4)上述烧杯中的溶液不能确定是否达到饱和状态的是
 
(填烧杯序号).
(5)若使烧杯②溶液中溶质的质量分数增大,可继续
 
(填字母序号).
A.加水            
B.加入少量氯化铵          
C.恒温蒸发部分溶剂
D.升温到40℃
E.加入100g60℃时氯化铵的饱和溶液,再恢复至20℃
分析:(1)由题意可知20℃是20g氯化铵在100g水中完全溶解进行解答;
(2)由题意可知20℃时100g水最多溶解37.2g氯化铵进行解答;
(3)根据溶液稀释过程中溶质不变进行解答;
(4)根据饱和溶液的含义进行解答;
(5)根据烧杯②溶液是饱和溶液进行解答.
解答:解:(1)由题意可知20℃是20g氯化铵在100g水中完全溶解,所以溶液的质量=20g+100g=120g;
(2)由题意可知20℃时100g水最多溶解37.2g氯化铵,所以20℃时,氯化铵的溶解度是37.2g;
(3)设加水的质量为x,(120g+x)×10%=20g,解得x=80g;
(4)40℃是40g氯化铵在100g水中完全溶解,50℃是50g氯化铵在100g水中也完全溶解,所以不能判断是否为饱和溶液;
(5)烧杯②溶液是饱和溶液,所以A.加水  会使溶质的质量分数不变或变小;          
B.加入少量氯化铵,溶质的质量分数不变;
C.恒温蒸发部分溶剂,溶质的质量分数不变;
D.升温到40℃,未溶解的氯化铵会继续溶解,所以溶质的质量分数会增大;
E.加入100g60℃时氯化铵的饱和溶液,再恢复至20℃,仍为20℃的饱和溶液,所以溶质的质量分数不变.
故答案为:(1)120;(2)37.2;(3)80;(4)③和④;(5)D.
点评:本题难度不是很大,主要考查了根据固体物质的溶解度含义以及相关的问题,培养学生分析问题、解决问题的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

阅读下列材料,回答问题
材料一:我国是世界上13个最缺水的国家之一,人均淡水资源仅为世界人均水平的四分之一,世界排名第121位.我国是人口大国,一个成人每天必须摄入2500mL以上的水.我国是农业大国,种一公顷蔬菜约需水375~525t,一公顷小麦约需水600~750t,一公顷棉花约需水525~750t.随着社会发展,产生了大量工业和生活污水,使有限的淡水资源遭到严重污染…
材料二:某化学兴趣小组的同学用洁净的塑料瓶从三江中取回一定量的水样,然后进行如下研究分析:将浑浊的河水样品倒入烧杯中,加入明矾粉末后搅拌,溶解后静置一会儿;过滤;过滤后得到的液体澄清透明.
(1)你家所在地在利用水资源方面存在的问题有①
生活污水的随意排放
生活污水的随意排放
 ②
用大量水冲洗汽车代替人工擦洗
用大量水冲洗汽车代替人工擦洗

(2)“从我做起”,请你提出你在生活中节约用水的措施:
用洗衣服的水冲厕所、使用节水型马桶
用洗衣服的水冲厕所、使用节水型马桶

(3)在上述实验中用到了哪些净化水的方法:
静置沉淀、吸附沉淀、过滤
静置沉淀、吸附沉淀、过滤

(4)用如图所示过滤方法进行过滤操作中还缺少的一种仪器是
玻璃棒
玻璃棒
,其作用是
引流
引流
,在过滤操作中有一些应该注意的事项,否则会导致实验失败等不良后果.如:①若玻璃棒紧靠单层滤纸一侧,可能会将滤纸捅破,导致过滤失败;②
若滤纸未紧贴漏斗内壁,导致过滤速度太慢
若滤纸未紧贴漏斗内壁,导致过滤速度太慢
 ③
若漏斗下端未紧贴烧杯内壁,导致滤液飞溅
若漏斗下端未紧贴烧杯内壁,导致滤液飞溅

(5)取过滤后得到的液体澄清透明,加入肥皂水搅拌,发现烧杯中有大量浮渣,这说明了过滤后得到的水是
硬水
硬水
(填“硬水”或“软水”),日常生活中使用这样的水会带来许多麻烦,家庭生活中常用来解决这一问题的方法是
煮沸
煮沸
,若要制得纯水我采用的净水方法是
蒸馏
蒸馏

(6)很多化学实验均用到水,我能说明下列实验中指定的水的主要作用
A B C D




硫在氧气中燃烧

测定空气中氧气含量

铁丝在氧气中燃烧

探究燃烧的条件
作用 瓶中的水:
A
吸收生成的气体,防止污染空气
吸收生成的气体,防止污染空气
量筒中的水:
B
通过水体积的变化得出O2体积
通过水体积的变化得出O2体积
瓶中的水:
C
冷却溅落融熔物,防止集气瓶炸裂
冷却溅落融熔物,防止集气瓶炸裂
烧杯中的水:
隔绝空气,加热铜片上的白磷和红磷.

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

某兴趣小组探究分子的特性时做以下四组实验.
[实验一]:已知:碱性溶液能使酚酞变红,而氨水呈碱性,打开盛装浓氨水的试剂瓶时能够闻到强烈刺激性气味.请回答实验中的有关问题:
1)甲同学用小烧杯取约40mL蒸馏水,向其中滴入5~6滴酚酞溶液,搅拌均匀,溶液的颜色无明显变化.
2)如图1所示,取上述溶液置于试管中,向其中慢慢滴加氨水,观察溶液颜色有什么变化.现象
溶液变红
溶液变红
.通过上述实验,得出的结论是
氨水能使酚酞试液变红
氨水能使酚酞试液变红

3)将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中,另取一个烧杯C,向其中加入约5mL浓氨水.用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯,烧杯B置于大烧杯外(如图2所示).观察几分钟,烧杯A、B发生现象分别是
A中溶液变红,B中溶液不变色
A中溶液变红,B中溶液不变色
,这一现象说明
氨分子在不断的运动
氨分子在不断的运动
,B烧杯的作用是
对比
对比

[实验二]:乙同学将实验一进行改进(如图3所示)后进行有关分子性质的探究实验:在试管中的滤纸条上相间滴有无色酚酞溶液,试管口塞上一团蘸有浓氨水的棉花(由于棉花上的浓氨水而闻到有刺激性气味),试管中看到的现象是
滤纸条上由试管口向试管底逐渐变红
滤纸条上由试管口向试管底逐渐变红
,此现象说明了:
分子在不断的运动
分子在不断的运动

[实验三]丙同学设计实验如图4所示,在一个玻璃杯中放入约50ml水,向水中放入一大块糖块,在容器外壁沿液面画一条水平线,当糖块消失后,液面比水平线
“高”“低”“相平”),这一现象说明了
分子间有间隔
分子间有间隔
,同时还可以说明
不同分子间的间隔不同
不同分子间的间隔不同

[实验四]以下是丁同学完成的三个实验,请你根据实验现象和他一起进行总结归纳:
①将颗粒状的碘放在湿淀粉纸上,试纸变蓝色;
②用玻璃棒蘸取酒精、碘酒分别滴在淀粉试纸上,滴酒精的试纸不变蓝,滴碘酒的试纸变蓝;③把五氧化二碘(I2O5)放在干燥的试管中加热,将湿淀粉试纸放在试管口,淀粉纸上,淀粉试纸变蓝色;将带火星的木条放在试管口,木条复燃.
根据以上现象,可知关于物质化学性质的结论有:
碘遇淀粉变蓝
碘遇淀粉变蓝
五氧化二碘受热易分解
五氧化二碘受热易分解
.可能得到关于分子的结论:
同种物质的分子,性质相同
同种物质的分子,性质相同
分子在化学变化中可以再分
分子在化学变化中可以再分

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科目:初中化学 来源:2012年初中毕业升学考试(陕西卷)化学(带解析) 题型:探究题

(7分)某化学课堂围绕“酸碱中和反应”,将学生分成若干小组,在老师引导下开展探究活动。以下是教学片段,请你参与学习并帮助填写空格(包括表中空格)。
【演示实验】将一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小烧杯中。
【学生板演】该反应的化学方程式                                      
【提出问题】实验中未观察到明显现象,部分同学产生了疑问:反应后溶液中溶质是什么呢?
【假设猜想】针对疑问,太家纷纷提出猜想。甲组同学的猜想如下:
猜想一:只有Na2SO4             猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:有Na2SO4和NaOH        猜想四:有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙组同学对以上猜想提出质疑,认为有一种猜想是不合理的。不合理的猜想是        
【实验探究】(1)丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中,滴加几滴CuSO4溶液,无明显变化,溶液中一定没有            
(2)为了验证其余猜想,各学习小组利用烧杯中的溶液,并选用老师提供的pH试纸、铜片、BaC12溶液、Na2CO3溶液,进行如下三个方案的探究。

【得出结论】通过探究,全班同学一致确定猜想二是正确的。
【评价反思】老师对同学们能用多种方法进行探究,并且得出正确结论给予肯定。
【实验探究】同时指出(2)中存在两处明显错误,请大家反思。同学们经过反思发现了这两处错误:
(1)实验操作中的错误是                
(2)实验方案中也有一个是错误的,错误的原因是                                

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科目:初中化学 来源:2012年初中毕业升学考试(陕西卷)化学(解析版) 题型:探究题

(7分)某化学课堂围绕“酸碱中和反应”,将学生分成若干小组,在老师引导下开展探究活动。以下是教学片段,请你参与学习并帮助填写空格(包括表中空格)。

【演示实验】将一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小烧杯中。[来源:Zxxk.Com]

【学生板演】该反应的化学方程式                                       

【提出问题】实验中未观察到明显现象,部分同学产生了疑问:反应后溶液中溶质是什么呢?

【假设猜想】针对疑问,太家纷纷提出猜想。甲组同学的猜想如下:

猜想一:只有Na2SO4              猜想二:有Na2SO4和H2SO4

猜想三:有Na2SO4和NaOH         猜想四:有Na2SO4、H2SO4和NaOH

乙组同学对以上猜想提出质疑,认为有一种猜想是不合理的。不合理的猜想是         。[来【实验探究】(1)丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中,滴加几滴CuSO4溶液,无明显变化,溶液中一定没有             

(2)为了验证其余猜想,各学习小组利用烧杯中的溶液,并选用老师提供的pH试纸、铜片、BaC12溶液、Na2CO3溶液,进行如下三个方案的探究。

【得出结论】通过探究,全班同学一致确定猜想二是正确的。

【评价反思】老师对同学们能用多种方法进行探究,并且得出正确结论给予肯定。同时指出【实验探究】(2)中存在两处明显错误,请大家反思。同学们经过反思发现了这两处错误:

(1)实验操作中的错误是                 

(2)实验方案中也有一个是错误的,错误的原因是                                 

 

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科目:初中化学 来源:2011-2012学年湖北省武汉市湖滨学校八年级(上)期中化学试卷(解析版) 题型:解答题

某兴趣小组探究分子的特性时做以下四组实验.
[实验一]:已知:碱性溶液能使酚酞变红,而氨水呈碱性,打开盛装浓氨水的试剂瓶时能够闻到强烈刺激性气味.请回答实验中的有关问题:
1)甲同学用小烧杯取约40mL蒸馏水,向其中滴入5~6滴酚酞溶液,搅拌均匀,溶液的颜色无明显变化.
2)如图1所示,取上述溶液置于试管中,向其中慢慢滴加氨水,观察溶液颜色有什么变化.现象______.通过上述实验,得出的结论是______.
3)将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中,另取一个烧杯C,向其中加入约5mL浓氨水.用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯,烧杯B置于大烧杯外(如图2所示).观察几分钟,烧杯A、B发生现象分别是______,这一现象说明______,B烧杯的作用是______.
[实验二]:乙同学将实验一进行改进(如图3所示)后进行有关分子性质的探究实验:在试管中的滤纸条上相间滴有无色酚酞溶液,试管口塞上一团蘸有浓氨水的棉花(由于棉花上的浓氨水而闻到有刺激性气味),试管中看到的现象是______,此现象说明了:______;
[实验三]丙同学设计实验如图4所示,在一个玻璃杯中放入约50ml水,向水中放入一大块糖块,在容器外壁沿液面画一条水平线,当糖块消失后,液面比水平线______“高”“低”“相平”),这一现象说明了______,同时还可以说明______.
[实验四]以下是丁同学完成的三个实验,请你根据实验现象和他一起进行总结归纳:
①将颗粒状的碘放在湿淀粉纸上,试纸变蓝色;
②用玻璃棒蘸取酒精、碘酒分别滴在淀粉试纸上,滴酒精的试纸不变蓝,滴碘酒的试纸变蓝;③把五氧化二碘(I2O5)放在干燥的试管中加热,将湿淀粉试纸放在试管口,淀粉纸上,淀粉试纸变蓝色;将带火星的木条放在试管口,木条复燃.
根据以上现象,可知关于物质化学性质的结论有:______、______.可能得到关于分子的结论:______,______.

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