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探究小组同学发现家中烧开水的铝壶和盛放开水的暖瓶,长时间使用会有白色固体附着,很难洗掉.
【查阅资料】这种白色固体称为水垢,这是因为硬水中含有较多的可溶性的钙、镁化合物,其中碳酸氢钙 Ca(HCO32受热易分解,生成难溶性的化合物、气体等物质.
【提出问题】碳酸氢钙受热分解后产物的成分是什么?
【提出猜想】从组成物质元素的角度分析:
猜想1.生成的难溶性化合物可能是
CaCO3
CaCO3

猜想2.放出的气体可能是O2、H2、CO2
【实验探究】该组同学设计如图所示实验,先探究产生气体的成分.
操作1.加热A装置,一段时间后,B装置中的澄清石灰水变浑浊.
操作2.在a处用燃着的木条检验,无明显现象.
【方案设计】请你在上述实验的基础上设计实验,帮助该组同学再确定难溶物的成分.
实验步骤 实验现象与结论
在上述实验的试管中,加入
稀盐酸
稀盐酸
 后,再将产生的气体通入澄清石灰水中
若有气泡产生且澄清石灰水变浑浊,则难溶物是
CaCO3
CaCO3

(或猜想1成立)
【实验结论】
结论1.碳酸氢钙分解产生的气体一定有
CO2
CO2
;一定没有
O2、H2
O2、H2

结论2.碳酸氢钙受热分解的化学方程式为Ca(HCO32
  △  
.
 
CaCO3↓+CO2
【实验交流】
交流1.B装置中的澄清石灰水变浑浊的反应方程式为.
交流2.从安全的角度考虑,操作2中存在的实验不足是.
交流3.小组内某同学对上述结论提出异议:
该同学的观点 请说出你的观点并阐述理由
①该实验装置中C装置可以不要
不同意此观点,因为氧化钠溶液能吸收二氧化碳
不同意此观点,因为氧化钠溶液能吸收二氧化碳
②“结论2”不正确
同意此观点,根据质量守恒定律,反应前后原子的种类和数目不变,反应前有氢原子,反应后又无氢气生成,所以应有水生成.
同意此观点,根据质量守恒定律,反应前后原子的种类和数目不变,反应前有氢原子,反应后又无氢气生成,所以应有水生成.
【拓展延伸】水垢很难用水洗净,有同学发现在厨房中也可以找到物品除去水垢,你认为该物品可能是
食醋
食醋
分析:【提出猜想】根据质量守恒定律,生成的难溶性化合物可能是碳酸钙;
【方案设计】碳酸钙可以用稀盐酸检验,碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙和水和二氧化碳,二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊;
【实验结论】根据二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,氢气能燃烧,氧气能助燃的性质进行填空;
【实验交流】氢氧化钙与二氧化碳反应生成白色沉淀碳酸钙和水;氢气具有可燃性,点燃气体前没有先验纯;氢氧化钙检验二氧化碳,而氢氧化钠是吸收二氧化碳的;根据质量守恒定律知,化学反应前后的原子种类和数目不会改变;
【拓展延伸】根据实验结论知,水垢的主要物质是碳酸钙,所以用食醋与之反应,会使其生成可溶于水的物质.
解答:解:【提出猜想】碳酸氢钙 Ca(HCO32受热易分解,生成难溶性的化合物,该化合物肯定是不溶性钙的化合物.由质量守恒定律,可以推知,该化合物是碳酸钙.
故填:CaCO3
【方案设计】碳酸钙可以用稀盐酸检验,碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙和水和二氧化碳,因此有气泡冒出,澄清石灰水变浑浊;说明该不溶物是碳酸钙.
故答案为:加入稀盐酸;CaCO3
【实验结论】因为B装置中的澄清石灰水变浑浊,所以混合气体中一定含有二氧化碳;因为氢气能燃烧,并且氧气能帮助燃烧,所以在a处用燃着的木条检验,无明显现象,说明该混合气体中一定没有氧气和氢气.
故答案是:CO2;O2、H2
【实验交流】
交流1.氢氧化钙与二氧化碳发生反应后的生成物是白色沉淀碳酸钙和水,其反应方程式为:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.故答案是:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
交流2.在点燃可燃性气体前,为防止可燃性气体不纯而发生爆炸,应先检验其纯度.故答案是:点燃气体前未验纯;
交流3.①该实验装置中C装置不能缺少,因为氢氧化钠溶液吸收装置B中过量二氧化碳气体,若混合气体中还含有不支持燃烧的二氧化碳气体时,点燃a处时,会影响实验结果.故答案是:不同意此观点,因为氧化钠溶液能吸收二氧化碳;
②结论2所得的反应的化学方程式不遵循质量守恒定律,反应前后元素种类不同、原子个数也不相等.
故答案是:同意此观点,根据质量守恒定律,反应前后原子的种类和数目不变,反应前有氢原子,反应后又无氢气生成,所以应有水生成.
【拓展延伸】厨房中能用来除去水垢的物质是食醋,水垢的主要成分是碳酸钙碳酸钙能与醋酸反应生成可溶于水的物质.
故答案是:食醋.
点评:本题巧妙地利用碳酸氢钙的分解考查了碳酸盐地检验、质量守恒定律地应用、常见气体的检验等化学基础知识,审清题意认真思考,会发现此问题难度并不大.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

26、2003年6月,西安北郊古墓中出土一青铜锤(一种酒具),表面附有绿色固体物质,打开盖子酒香扑鼻,内盛有26Kg青绿色液体,专家认定是2000多年前的“西汉美酒”.这是我国考古界、酿酒界的一个重大发现.
(1)如果让你对出土的“西汉美酒”进行探究,你想探究的一个问题是:
西汉美酒的主要成分是什么

(2)上述报道引发了某校初三兴趣小组同学的关注,他们收集家中铜器表面的绿色固体,进行探究.
提出问题:铜器表面附着的绿色固体物质是由哪些元素组成的?
猜想:查阅相关资料后,猜想绿色固体物质可能是铜绿
设计与实验:

①对试管内的绿色固体加热,至完全分解,观察到A装置中绿色固体逐渐变成黑色,B装置中无水硫酸铜变成蓝色,C装置中澄清石灰水变浑浊.②取少量加热后生成的黑色固体于试管中,加入稀硫酸.观察到黑色固体逐渐溶解,溶液变成蓝色.③取少量上述蓝色溶液于试管中,浸入一根洁净的铁丝,观察到铁丝表面有红色物质析出.
实验结论:绿色固体物质中含有
等元素.(提示:装置内的空气因素忽略不计)
表达与交流:①上图中标有a、b的仪器名称是:a
试管
、b
铁架台

②上述探究操作③中反应的化学方程式为
Fe+CuSO4=FeSO4+Cu

③反应完成以后,如果先移去酒精灯,可能出现的现象是
C装置中液体会倒流进入B装置中

④如果将B、C两装置对调,行吗?
不行
为什么?
若对调则无法证明加热绿色固体是否有水生成

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

15、 据《新安晚报》报道,2007年1月,在安徽六安汉墓考古发掘工作中出土了一批青铜壶、漆器、木器、玉器等精美的文物,青铜壶、漆器、木器、玉器表面的雕刻出神入化,栩栩如生,青铜壶的表面还附有绿色固体物质.六安汉墓是我国近几年重大考古发现之一.
上述报道引发了某校九年级化学兴趣小组同学的关注,他们收集家中铜器表面的绿色固体,进行探究:
提出问题:铜器表面附着的绿包固体物质是由哪些元素组成的?
猜    想:查阅相关资料后,猜想绿色固体物质可能是铜绿
设计与实验:
①对试管内的绿色固体加热,至完全分解,观察到A装置中绿色固体逐渐变成黑色,B装置中无水碳酸铜变成蓝色,C装置中澄清石灰水变浑浊.
②取少量加热后生成的黑色固体于试管中,加入稀硫酸.观察到黑色固体逐渐溶解,溶液变成蓝色.
③取少量上述蓝色溶液于试管中,浸入一根洁净的铁丝.观察到铁丝表面有红色物质析出.
实验结论:绿色固休物质中含有
(提示:装置内的空气因素忽略不计)
表达与交流:(1)上述③中发生反应的化学方程式为
Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
 
(2)反应完成后,如果先移去酒精灯,可能出现的现象是什么?
C 装置中的液体会倒流进B装置

如果将B,C两装置对调,行吗?为什么?
不行,若对调则无法证明加热绿色固体是否有水生成

你还有其它问题需要探究吗?请提出你还要探究的问题及其猜想.
提出问题 猜想
绿色固体是怎么形成的,绿色固体能够与稀HCl反应吗
可能是Cu 与O2等元素.H2O(气)等发生复杂反应后生成的


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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

26、2003年6月,西安北郊古墓中出土一青铜锤(一种酒具),表面附有绿色固体物质,打开盖子酒香扑鼻,内盛有26kg青绿色液体.专家认定是2000多年前的“西汉美酒”.这是我国考古界、酿酒界的一个重大发现.
(1)如果让你对出土的“西汉美酒”进行探究,你想探究的一个问题是:
西汉美酒”的成分是什么?

(2)上述报道引发了某校初三化学兴趣小组同学的关注,他们收集家中铜器表面的绿色固体,进行探究:
提出问题:铜器表面附着的绿包固体物质是由哪些元素组成的?
猜    想:查阅相关资料后,猜想绿色固体物质可能是铜绿
设计与实验:

①对试管内的绿色固体加热,至完全分解,观察到A装置中绿色固体逐渐变成黑色,B装置中无水硫酸铜变成蓝色,C装置中澄清石灰水变浑浊.
②取少量加热后生成的黑色固体于试管中,加入稀硫酸.观察到黑色固体逐渐溶解,溶液变成蓝色.
③取少量上述蓝色溶液于试管中,浸入一根洁净的铁丝.观察到铁丝表面有红色物质析出.
实验结论:绿色固休物质中含有
等元素.
(提示:装置内的空气因素忽略不计)
表达与交流:①如图中标有a、b的仪器名称是:a
试管
;b
铁架台

②上述③中发生反应的化学方程式为
Fe+CuSO4=FeSO4+Cu

③反应完成后,如果先移去酒精灯,可能出现的现象是
C装置中时液体会倒流进入B装置

④如果将B,C两装置对调,行吗?为什么?
不行;若对调则无法证明加热绿色固体是否有水生成

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

探究小组同学发现家中烧开水的铝壶和盛放开水的暖瓶,长时间使用会有白色固体附着,很难洗掉.
【查阅资料】这种白色固体称为水垢,这是因为硬水中含有较多的可溶性的钙、镁化合物,其中碳酸氢钙 Ca(HCO32受热易分解,生成难溶性的化合物、气体等物质.
【提出问题】碳酸氢钙受热分解后产物的成分是什么?
【提出猜想】从组成物质元素的角度分析:
猜想1.生成的难溶性化合物可能是________.
猜想2.放出的气体可能是O2、H2、CO2
【实验探究】该组同学设计如图所示实验,先探究产生气体的成分.
操作1.加热A装置,一段时间后,B装置中的澄清石灰水变浑浊.
操作2.在a处用燃着的木条检验,无明显现象.
【方案设计】请你在上述实验的基础上设计实验,帮助该组同学再确定难溶物的成分.
实验步骤实验现象与结论
在上述实验的试管中,加入________ 后,再将产生的气体通入澄清石灰水中若有气泡产生且澄清石灰水变浑浊,则难溶物是________
(或猜想1成立)
【实验结论】
结论1.碳酸氢钙分解产生的气体一定有________;一定没有________.
结论2.碳酸氢钙受热分解的化学方程式为Ca(HCO32数学公式CaCO3↓+CO2
【实验交流】
交流1.B装置中的澄清石灰水变浑浊的反应方程式为.
交流2.从安全的角度考虑,操作2中存在的实验不足是.
交流3.小组内某同学对上述结论提出异议:
该同学的观点请说出你的观点并阐述理由
①该实验装置中C装置可以不要________
②“结论2”不正确________
【拓展延伸】水垢很难用水洗净,有同学发现在厨房中也可以找到物品除去水垢,你认为该物品可能是
________.

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