【题目】下列变化属于化学变化的是
A．海水晒盐 B．干冰升华 C．粮食酿酒 D．电灯发光
科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】用下列装置进行电解水实验，有以下描述：①向水中加入少量的硫酸，能使水电解产生气体的速度变快；②甲、乙两试管内收集到的气体的体积比约为2:1； ③甲试管内产生的气体能燃烧；④乙试管内的气体具有可燃性。以上描述中正确的是( )
A. ①②③④ B. ①② C. ①②③ D. ②③
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【题目】下列图像，能正确反应有关量变化的是（ ）
A．加热高锰酸钾制氧气时固体剩余物质量与加热时间的关系
B．双氧水制氧气时二氧化锰的质量与反应时间的关系
C．加热高锰酸钾制氧气时氧气质量与加热时间的关系
D．石灰石与稀盐酸反应制二氧化碳时二氧化碳质量与反应时间的关系
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】用如图装置测定空气中氧气的体积分数。
（1）燃烧匙中红磷反应的文字表达式______该实验的现象是______。
（2）如果实验测定的氧气体积分数小于
则可能原因是______。
（3）燃烧匙中的红磷 ______（填能或不能）用硫代替，理由是______。
（4）某同学对实验进行反思后，提出了改进方法（如图所示），你认为改进后的优点是： ______ 。
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【题目】某化学兴趣小组的同学按照课本的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验（图 1），但测 出的氧气体积分数明显小于 1/5．请你参与探究：
【提出问题】造成误差的原因是什么？如何改进课本实验装置？
【查阅资料】（1）着火点是指可燃物燃烧所需要的最低温度．
（2）白磷和红磷的组成元素、燃烧现象和产物均相同．
（3）铜在空气中加热，和氧气反应生成黑色的氧化铜
【猜想与假设】 甲同学：可能是导管内原存有空气，后来留有吸入的水，影响实验的准确性； 乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气的缘故；
你还能做的猜想是____________；
【交流与讨论】
（1）丙同学认为，用木炭代替红磷，就可以消除这个现象，大家认为丙同学的猜想不合理，理由是_________________；
（2）他们对课本实验装置进行了如图 2 的改进（其他仪器忽略）．
①甲同学提出应把红磷更换为白磷，理由是____________， 白磷燃烧的符号表达式为____________；
②通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷，利用了金属铜的物理性质是___________性；
③与课本实验装置相比，该装置的一个优点是________________________；
【探究与反思】
（1）为验证乙同学的猜想，将铜粉在残余气体中加热，观察到铜粉变黑，所以乙同学的猜想____________（选 填“合理”或“不合理”）．
（2）大家采用改进的实验装置（图2）进行实验，待玻璃管冷却、管内白色的烟幕消失，左管液面上升了1格，得到了较准确的数据，但有意外发现左玻璃管内壁上端附着黄色固体，黄色固体主要成分可能是_________________
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【题目】某同学用下图装置测定空气中氧气的体积分数．请你填写有关空格：
(1)该实验中，红磷需稍过量，目的是_____________________,其燃烧的文字表达式或化学方程式是____________________________。
(2)待该物质熄灭并冷却后，打开弹簧夹观察到的现象是_____________________。
(3)实验后发现测定出的空气中氧气的体积分数小于l／5，这可能是由什么 原因引起的?________________(写一点即可)。
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【题目】小洁和小星两位同学，共同做了水的电解实验，并验证了两极的气体，有下列对话，其中正确的是
A. 小洁说：“正极产生的气体体积比负极多”
B. 小星说：“负极产生的气体体积比正极多”
C. 小洁说：“正极产生的气体能够被点燃”
D. 小星说：“负极上的气体能使带火星的木条复燃”
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