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    17．2015年4月，国务院印发《水污染防治行动计划》，该计划凸显了协力治污、执法监督等“全链条”治水的特点．下列关于水资源净化、治理说法中不正确的是（　　）
    A．在水净化的单一操作中，蒸馏是净化程度最高
    B．在城乡大力开展植树造林，防止水土流失
    C．工业废水应遵循”先排放后治理”的原则
    D．减少化肥、农药的使用，发展生态农业

    分析 A、根据水净化的过程中，净化程度较高是蒸馏解答；
    B、根据在城乡大力开展植树造林，能防止水土流失进行解答；
    C、根据工业废水应遵循”先治理排放后排放”的原则进行解答；
    D、根据减少化肥、农药的使用，发展生态农业，可以减少水污染进行解答．

    解答 解：A、在天然水的净化过程中，沉降、过滤、吸附，蒸馏中，净化程度较高是蒸馏，故对；
    B、在城乡大力开展植树造林，能防止水土流失，故B正确；
    C、工业废水应遵循”先治理排放后排放”的原则，故C错误；
    D、减少化肥、农药的使用，发展生态农业，可以减少水污染，故D正确．
    故选：C．

    点评 水资源的污染、保护和利用是人们关注的热点，也是考查的热点，了解节约保护水资源的措施即可正确解答本题

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：多选题

    7．下列图象不能正确反映其对应变化关系的是（　　）
    A．
    将水通电一段时间产生两种气体的体积
    B．
    加热一定量的高锰酸钾
    C．
    用等质量、等浓度的过氧化氢溶液在有、无催化剂条件下制氧气
    D．
    一定质量的红磷在密闭容器中燃烧

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    8．关于下列粒子的结构示意图，归纳正确的是（　　）
    A．③④属于同种粒子B．①②④均属于稀有气体元素的原子
    C．1个②粒子带2个单位的负电荷D．①③均易失去2个电子

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    5．实验室提供以下所示的常见仪器，供完成下列气体制取实验时选用．

    （1）D的名称是长颈漏斗实验室采用加热高锰酸钾制取O2并能制得较为纯净的O2时，必须选用上述仪器中的B、C、E、G、H（填序号），反应化学方程式为2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
    （2）试验中若要收集一瓶氧气和空气体积比约1：5的混合气体，简述其操作在集气瓶内装$\frac{1}{5}$瓶水，盖上玻璃片，倒放水槽中，收集氧气．当水排空时，停止通气，盖上玻璃片，将集气瓶移出水面，正放
    （3）若直接使用右上图所示装置收集O2，O2由A口进入；若在装置中充满水，则O2应由B口进入．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    12．下列描述与化学方程式表示一致的是（　　）
    A．碳在空气中充分燃烧    C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO
    B．铁钉浸入硫酸铜溶液中  Fe+CuSO4═Cu+FeSO4
    C．镁带燃烧   Mg+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$MgO2
    D．红磷燃烧  2P+5O2 $\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$P2O5

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    2．小魔术“空瓶生烟”方法如图1：上瓶中充满氨气，下瓶中充满氯化氢气体，抽开毛玻璃片，瓶中产生浓浓的白烟．由此回答：

    （1）该魔术体现分子的基本性质是不断运动的．
    （2）图2为“空瓶生烟”实验的微观示意图
    ①请你写出此反应的基本类型化合反应
    ②在此反应过程中没有改变的是ACD（填写序号）
    A．元素种类     B．物质种类
    C．原子种类    D．原子个数
    ③已知同温同压下等体积的不同气体含有的分子个数相等，则充分反应后，瓶中物质为混合物（填“纯净物”或“混合物”）；
    （3）若这两个瓶子是质地较软的塑料瓶，待白烟散去能看到的现象是瓶子变瘪了．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    9．请分析下列过程中，哪些属于物理变化．
    ①打开石油液化气，②点燃液化气，③将水烧开，④淘米、洗菜，
    ⑤将鸡蛋浸泡在食醋中，⑥滤出米饭中的米汤，⑦剩饭变馊
    属于物理变化的是（填序号）①③④⑥．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    6．小明同学欲通过实验证明“二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂”这一命题．他设计并完成了下表所示的探究实验：
    实验操作实验现象实验结论或总结
    各步骤结论总结
    实验一将氯酸钾加热至融化，伸入带火星的木条，木条复燃氯酸钾受热要分解产生氧气，但是时间较长、温度较高．
    反应的化学符号表达式为：
    KClO3$\stackrel{加热}{→}$KCl+O2↑．    		二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂
    实验二加热二氧化锰，伸入带火星的木条，木条不复燃二氧化锰受热不产生氧气．
    实验三
    二氧化锰与氯酸钾混合加热至氯酸钾即将熔化，伸入带火星的木条    		木条迅速复 燃二氧化锰能加快氯酸钾的分解
    （1）请你帮小明同学填写上表中未填完的空格；
    （2）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明．
    第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：比较二氧化锰在氯酸钾分解前后的质量；
    第二方面的实验是要验证从反应后的剩余物中分离出的物质是否能加快KClO3的分解．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    7．某化学兴趣小组的同学采集了一些发酵粉样品，为测定该样品中碳酸氢钠的质量分数，取样品10g粉末置于烧杯中，向其中加入10%的稀盐酸并不断搅拌，恰好不再有气泡产生时（已知杂质不与稀盐酸反应），共用去稀盐酸36.5g．
    （1）用质量分数为36%的浓盐酸100g能配制所需10%的稀盐酸360g．
    （2）计算样品中碳酸氢钠的质量分数．

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