在实验室里用锌、氧化铜、稀硫酸为原料制取铜，有下列两种途径：
（1）Zn $数学公式$ H₂ $数学公式$ Cu
（2）CuO $数学公式$ CuSO₄ $数学公式$ Cu
若用这两种方法制得质量相同的铜，下列有关说法：①消耗相同质量的氧化铜　②消耗相同质量的锌　③消耗相同质量的硫酸　④生成硫酸锌的质量不同．符合实际情况的是

A.
①②
B.
①④
C.
①②③
D.
①②③④

B
分析：利用两种途径的过程，书写相应的化学方程式，根据反应的物质之间量的关系进行判断，从氢气还原氧化铜，氢气必须过量，所以要使用更多锌更多硫酸，制取相同质量的铜，铜只来源于氧化铜，所以消耗的氧化铜质量相等，利用这些关系解决此题．
解答：因为整个制备过程中，所有Cu元素都能形成单质Cu，而都来自CuO，没有损失，所以①②氧化铜质量相同．
①Zn+H₂SO₄=ZnSO₄+H₂↑，H₂+CuO $\text{[math]}$ H₂O+Cu 生成1份Cu需要1份CuO和1份H₂SO₄和1份Zn
②CuO+H₂SO₄=CuSO₄+H₂O，CuSO₄+Zn=Cu+ZnSO₄生成1份Cu需要1份CuO和1份H₂SO₄和1份Zn
看上去都是相同的．特别注意用H₂还原氧化铜的时候，需要先通H₂然后加热，以将空气从玻璃管中排出．如果不排出，会引起爆炸，所以H₂的量要多一些．自然H₂SO₄和锌的量也要多一些，同时生成的硫酸锌质量可能不同．
故选B
点评：此题是对两种不同途径制取物质的考查，解题的突破口是根据变化过程分析相关量的关系，找到较为简洁的判断方法，是一道训练学生分析问题能力的一道综合题．

练习册系列答案

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

请根据下列装置，回答问题：

（1）写出甲图中标号①和②的仪器名称

长颈漏斗、水槽

．
（2）在甲图装置B中仪器①的下端管口要浸在液面下，是为了

防止气体从长颈漏斗逸出

．
（3）实验室加热暗紫色固体制取O₂的反应符号表达式为

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

，若用排水法收集气体，当观察到

气泡连续均匀时

时才开始收集；停止实验时，应该

先将导管移出水面，后熄灭酒精灯

，否则

水倒吸回试管使试管冷热不均而炸裂

．
（4）若用装置C、D或K收集O₂，要使收集O₂干燥且纯净，则应选

装置．若用排水法收集到的O₂不纯，可能的原因是？（两条）

集气瓶未事先装满水

、

未等气泡连续均匀就开始收集

．若用向上排空气法收集氧气，如何验满？

将带火星木条横放瓶口，若木条复燃则已收集满

．实验过程中发现水槽中的水变成了浅紫红色，可能的操作原因：

试管口未塞棉花

．
（5）用过氧化氢溶液与二氧化锰制取O₂，装置G虽然操作简便，但要得到平稳的气流，从H、I、J中选取

H或J

取代G中的单孔塞，以达到目的．若选用H与锥形瓶组装的发生装置，当反应停止时，集气瓶中还差少量O₂，为集满O₂，在不拆卸装置的前提下，可以

从分液漏斗往锥形瓶中加入少量双氧水

、

用热毛巾捂住锥形瓶

．实验结束后，该同学发现收集到的气体比预计的少很多，百思不得其解．你认为可能的原因是：

过氧化氢溶液已部分变质或装置气密性不好

．
（6）对用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取O₂后的固体残渣（假定已完全反应），通过以下四步实验操作可回收二氧化锰．正确操作的先后顺序是

bcda

（填写选项序号）
a．烘干 b．溶解 c．过滤 d．洗涤
（7）实验室利用F装置制备氢气，事先将锌粒放于有孔隔板之上，然后从另一端加入稀盐酸，装置F相对于装置B制备氢气，具有的优点是

可控制反应的发生与否

．若用L装置收集氢气，则气体从

端通入（填“a”或“b”，下同）；若要将L装置中的氢气用水排出，则水从

端通入．
（8）查阅资料：实验室常用加热氯化铵（NH₄Cl）和熟石灰[Ca（OH）₂]两种固体混合物的方法制取氨气（NH₃），同时还生成氯化钙（CaCl₂）和水，则该反应的符号表达式为

2NH₄Cl+Ca（OH）₂

△

CaCl₂+2NH₃↑+2H₂O

2NH₄Cl+Ca（OH）₂

△

CaCl₂+2NH₃↑+2H₂O

；另外，氨气有刺激性气味且极易溶于水，则在实验室里氨气的制取装置是

AK或AE

．小军设计了如乙图图1所示的一个实验：充满氨气的一支试管倒置于一个装有足量水的烧杯中．一段时间后，将会看到：

试管中充满水

．
（9）某化学小组在学习了制取O₂后，他们发现在实验室里用5% H₂O₂溶液加热制O₂，用带火星的木条检验，木条很难复燃．同学们经过认真观察，猜想其可能原因是

加热使水分蒸发加快，氧气过于潮湿

．
为了验证此猜想是否正确，兴趣小组的同学经过热烈讨论，制定了实验方案如乙图图2并进行了实验．
第一组同学采取增大H₂O₂溶液浓度的方法，用10%的H₂O₂溶液加热，一段时间后，用带火星的木条检验，木条复燃；
第二组同学在5%的H₂O₂溶液中加入2滴新制氢氧化钠溶液，加热一段时间后，用带火星木条检验，木条复燃；
第三组同学从实验装置上进行了改进，效果很好（见乙图图2）．
在实验基础上，同学们经过交流讨论，得出了一些结论：
①由第一组实验可得出影响H₂O₂分解产生O₂多少及快慢的因素之一是

过氧化氢溶液的浓度；

；
②由第二组实验可分析得出氢氧化钠所起的作用可能是

催化作用

；
③第三组实验验证了实验前同学们猜想的正确性．其中浓硫酸的作用是

吸收氧气中的水分

；
④小李同学认真观察了第三组同学的实验装置，提出了一种简单的改进装置，经现场实验，效果很好，请你说出他改进的地方：

用冷毛巾裹住玻璃导管或用排水法收集

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

结合下列图示装置，回答下列问题：
（1）实验室中，常用A装置制取氧气，反应的化学方程式为

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

．

（2）某同学想用过氧化氢溶液在二氧化锰做催化的条件下制取氧气．他选用了B装置进行实验：长颈漏斗中应放入的物质是

过氧化氢溶液

，请写出此方法制取氧气反应的化学方程式：

2H₂O₂

催化剂

2H₂O+O₂↑

2H₂O₂

催化剂

2H₂O+O₂↑

．
（3）实验室中常用B装置制取二氧化碳，请写出实验室制取二氧化碳反应的化学方程式

CaCO₃+2HCl═CaCl₂+CO₂↑+H₂O

．将制取到得CO₂通入到C中，石蕊试液变红，C中发生反应的化学方程式为：

CO₂+H₂O═H₂CO₃

；稍微加热后，C中溶液由红变成紫红，这是因为：

H₂CO₃

△

CO₂↑+H₂O

H₂CO₃

△

CO₂↑+H₂O

（请写出化学方程式）．
（4）实验室里常用锌和稀硫酸在常温下反应制取氢气，可选用的气体发生装置是B装置，请写出实验室制取氢气反应的化学方程式

Zn+H₂SO₄=ZnSO₄+H₂↑

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

在实验室里，有如图所示的装置和下列药品：稀盐酸、稀硫酸、大理石、锌粒、氯酸钾和二氧化锰，来制取氧气、二氧化碳和氢气．

请按要求填写下列表格（装置用图中字母A、B、C、D、E表示）：

气体	发生装置	收集装置	化学方程式
氧气
二氧化碳
氢气

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科目：初中化学 来源： 题型：

（1）煤是一种常用的化石燃料，家庭用煤经过了从“煤球”到“蜂窝煤”的变化，以前人们把煤粉加工成略大于乒乓球的球体，后来人们把煤粉加工成圆柱体，并在圆柱体内打上一些孔（如右图）．请你分析这种变化的优点是：

．
（2）下列对煤和石油等化石燃料对空气污染的叙述正确的是

（填序号）．
A．燃烧产生的二氧化碳有毒 B．燃烧产生的二氧化碳气体能形成酸雨
C．燃烧产生的一氧化碳是有毒的 D．燃烧过程中产生的尘粒对空气有污染
（3）煤燃烧时会排放出二氧化硫、二氧化氮等污染物．这些气体溶于雨水，会形成酸雨．同学们在实验室里，用硫充分燃烧后的二氧化硫气体，溶于水后得到的酸性溶液，模拟酸雨危害的实验．请填写下列实验报告

实验用品	被模拟对象	实验现象	分析总结
树叶或果皮	植物、农作物	树叶变黄
锌粒或镁条			酸雨对金属制品有腐蚀
大理石		大理石缓慢溶解，并有少量气泡放出

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

请根据下列装置，回答问题：

（1）写出标号①和②的仪器名称。

（2）装置B中仪器①的下端管口要浸在液面下，是为了。

（3）实验室加热暗紫色固体制取O₂的反应符号表达式为，若用排水法收集气体，当观察到_____ ___时才开始收集；停止实验时，应该_____ _____ _，否则_______________ ____________。

（4）若用装置C、D或K收集O₂，要使收集O₂干燥且纯净，则应选装置。若用排水法收集到的O₂不纯，可能的原因是？（两条）_____________ ____________、_________________ ___________。

若用向上排空气法收集氧气，如何验满？_________ ____________ _________。

实验过程中发现水槽中的水变成了浅紫红色，可能的操作原因：_____ ___________ 。

（5）用过氧化氢溶液与二氧化锰制取O₂，装置G虽然操作简便，但要得到平稳的气流，从H、I、J中选取　　取代G中的单孔塞，以达到目的。若选用H与锥形瓶组装的发生装置，当反应停止时，集气瓶中还差少量O₂，为集满O₂，在不拆卸装置的前提下，可以、

。实验结束后，该同学发现收集到的气体比预计的少很多，百思不得其解。你认为可能的原因是：___________ ___ _________。

（6）对用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取O₂后的固体残渣（假定已完全反应），通过以下四步实验操作可回收二氧化锰。正确操作的先后顺序是（填写选项序号）。

a．烘干 b．溶解 c．过滤 d．洗涤

（7）实验室利用F装置制备氢气，事先将锌粒放于有孔隔板之上，然后从另一端加入稀盐酸，装置F相对于装置B制备氢气，具有的优点是。若用L装置收集氢气，则气体从端通入（填“a”或“b”，下同）；若要将L装置中的氢气用水排出，则水从端通入。

（8）查阅资料：实验室常用加热氯化铵（NH₄Cl）和熟石灰[Ca(OH)₂]两种固体混合物

的方法制取氨气（NH₃），同时还生成氯化钙（CaCl₂）和水，则该反应的符号表达式为

；另外，氨气有刺激性气味且极易溶于水，则在

实验室里氨气的制取装置是_________。小军设计了如图所示的一个实验：充满氨气的

一支试管倒置于一个装有足量水的烧杯中。一段时间后，将会看到：。

（9）某化学小组在学习了制取O₂后，他们发现在实验室里用5% H₂O₂溶液加热制O₂，用带火星的木条检验，木条很难复燃。同学们经过认真观察，猜想其可能原因是。

为了验证此猜想是否正确，兴趣小组的同学经过热烈讨论，制定了实验方案并进行了实验。

第一组同学采取增大H₂O₂溶液浓度的方法，用10%的H₂O₂溶液加热，

一段时间后，用带火星的木条检验，木条复燃；

第二组同学在5%的H₂O₂溶液中加入2滴新制氢氧化钠溶液，加热

一段时间后，用带火星木条检验，木条复燃；

第三组同学从实验装置上进行了改进，效果很好（见图）。

在实验基础上，同学们经过交流讨论，得出了一些结论：

①由第一组实验可得出影响H₂O₂分解产生O₂多少及快慢的因素之一是；

②由第二组实验可分析得出氢氧化钠所起的作用可能是；

③第三组实验验证了实验前同学们猜想的正确性。其中浓硫酸的作用是；

④小李同学认真观察了第三组同学的实验装置，提出了一种简单的改进装置，经现场实验，效果很好，请你说出他改进的地方：。

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