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现有A~F六种九年级化学常见物质,其中A、C都是白色固体,D是常见的气体,E是固体火柴头的成分之一,E在D中燃烧会产生大量白烟F,B是黑色固体,它们的转化关系如图.请回答:

(1)写出下列物质的化学式:

A     B    C 

(2)写出下列化学反应过程的符号表达式:

   

  


【考点】物质的鉴别、推断.

【专题】框图型推断题.

【分析】依据E是固体火柴头的成分之一,E在D中燃烧会产生大量白烟F,所以可知D是氧气,E是红磷,由于A+B可以生成白色固体和氧气且B是黑色固体,所以可知A是氯酸钾,B是二氧化锰,C是氯化钾;据此分析解答即可;

【解答】解:由于E是固体火柴头的成分之一,E在D中燃烧会产生大量白烟F,所以可知D是氧气,E是红磷,F是五氧化二磷,根据A+B可以生成白色固体和氧气且B是黑色固体,所以可知A是氯酸钾,B是二氧化锰,C是氯化钾;

(1)由分析知A、B、C的化学式分别是KClO3、MnO2、KCl;

(2)①是氯酸钾分解制氧气的反应,其符号表达式为:2KClO32KCl+3O2↑;

②是磷燃烧的反应,其符号表达式为:4P+5O22P2O5

故答案为:(1)KClO3;MnO2;KCl;(2)①2KClO32KCl+O2↑;②4P+5O2 2P2O5

【点评】题为框图式物质推断题,解决此类题目的关键是找准解题突破口,直接得出有关物质的化学式,然后顺推或逆推或由两边向中间推得出其他物质的化学式.


练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:


在天平的两个托盘上各放一个烧杯,杯中盛有相同的稀硫酸,此时天平平衡.如果一边放少许锌粒,另一边放入相同质量的铁,两者完全溶解后,天平指针(     )

A.偏向有锌的一边   B.偏向有铁的一边

C.不偏转   D.无法判断

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科目:初中化学 来源: 题型:


孔雀石是一种铜矿石,其主要成分为Cu2(OH)2CO3.现秤取15g某孔雀石样品放入烧杯中,再逐滴加入稀盐酸至恰好完全反应,消耗稀盐酸73g,称得烧杯中剩余物资的质量为85.8g.

已知①反应的化学方程式为:Cu2(OH)2CO3+4HCl=2CuCl2+CO2↑+3H2O

②孔雀石中其它杂质不与稀盐酸反应,且难溶于水.

请列式计算孔雀石中Cu2(OH)2CO3的质量分数.

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科目:初中化学 来源: 题型:


下列说法中,不正确的是(     )

A.在氯酸钾的分解反应中,二氧化锰起催化作用

B.要使氯酸钾受热分解出氧气,必须加入二氧化锰,否则就不能发生反应

C.细铁丝在氧气里燃烧时,火星四射,生成黑色固体

D.可以用向上排空气集气法收集氧气

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科目:初中化学 来源: 题型:


如表是某同学对自己吸入的气体进行探究的结果(体积分数),请你根据右表回答下列问题:

气体

吸入气体

呼出气体

X

78.25%

74.88%

Y

21.05%

15.26%

CO2

0.04%

3.6%

H2O

0.66%

6.18%

(1)X是  ,Y是  (填化学式).

(2)因参与新陈代谢而被人体消耗的是

(3)呼出气体中含有水蒸气.你的实验方法 

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科目:初中化学 来源: 题型:


某原子的相对原子质量为55,核电荷数为26,该原子的核外电子数为(  )

A.55   B.26   C.29   D.81

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科目:初中化学 来源: 题型:


下列鉴别方法不能把待鉴别的物质区分开的是(  )

选项

待鉴别的物质

鉴别方法

A

硬水和软水

加肥皂水,振荡,观察产生泡沫情况

B

氧气和空气

用带火星的木条,观察木条是否复燃

C

双氧水和蒸馏水

加入一定量的二氧化锰,观察有无气泡产生

D

一氧化碳和甲烷

点燃,观察火焰颜色

A.A    B.B    C.C    D.D

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科目:初中化学 来源: 题型:


下列图示的实验操作中,正确的是(     )

A.

滴加液体    B.

 取用液体药品

C.

   称量食盐 D.

  检查装置气密性

 

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科目:初中化学 来源: 题型:


小明同学欲通过实验证明“二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂”这一命题.他设计并完成了下表所示的实验.

实验操作

实验现象

实验结论或总结

各步骤结论

总结

实验一

将氯酸钾加热至融化,伸入带火星的木条.

木条复燃

氯酸钾受热要分解产生氧气,但是① 速度很慢 

反应的文字表达式为:

  

二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂

实验二

加热二氧化锰,伸入带火星的木条.

木条不复燃

二氧化锰受热不产生氧气.

实验三

将氯酸钾和二氧化锰一起加热,伸入带火星的木条.

木条迅速复 燃

  

(1)请你帮小明同学填写上表中未填完的空格;

(2)在小明的探究实验中,实验一和实验二起的作用是  

(3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”,她补充设计了两个方面的探究实验,最终完成了对“命题”的实验证明.

第一方面的实验,是在实验前称量二氧化锰的质量,实验结束后,再次称量二氧化锰的质量,这样做的目的是:  

第二方面的实验目的要证明在反应前后二氧化锰的  没有发生改变.

 

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