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    下列说法能体现物质物理性质的是（　　）

    　

    A．

    镁粉用作照明弹

    B．

    铜丝用作导线

    　

    C．

    氢气用作清洁燃料

    D．

    二氧化碳用作碳酸饮料


    考点：

    化学性质与物理性质的差别及应用；二氧化碳的用途；金属的物理性质及用途；金属的化学性质；氢气的用途和氢能的优缺点．.

    专题：

    结合课本知识的信息．

    分析：

    镁、氢气具有可燃性，二氧化碳能和水反应等方面的性质需要通过化学变化表现出来，属于物质的化学性质；铜具有良好的导电性不需要通过化学变化表现出来，属于铜的物理性质．

    解答：

    解：A、镁粉用作照明弹是利用了镁的化学性质﹣﹣镁具有可燃性；

    B、铜用作导线是利用了铜的物理性质﹣﹣铜的导电性良好；

    C、氢气用作清洁燃料是利用了氢气的化学性质﹣﹣氢气具有可燃性；

    D、二氧化碳用作碳酸饮料是利用了二氧化碳的化学性质﹣﹣二氧化碳能和水反应．

    故选B．

    点评：

    解答本题要分析物质的性质是否需要通过化学变化表现出来，如果不需要通过化学变化表现出来就属于物质的物理性质．

    　

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：


    下列有关催化剂的说法正确的是（　　）

    　

    A．

    在化学反应后其质量减小

    　

    B．

    在化学反应前后其化学性质发生了变化

    　

    C．

    在化学反应后其质量增加

    　

    D．

    催化剂能改变化学反应速率

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    下列物质在空气或氧气中燃烧时，现象描述正确的是

    A.红磷在空气中燃烧，产生大量白雾，放出热量

    B.铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成四氧化三铁

    C.木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体

    D.硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，产生刺激性气味气体

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    水是生命之源，人类的日常生活与工农业生产都离不开水。

    (1)某化学兴趣小组为了探究“水的净化”过程，从护城河中取了水样，观察到：水样呈黄色，有异味，浑浊，有固体小颗粒。现对水样进行如下处理：
    ①向水样中加入     ▲     （填一种絮凝剂的名称），搅拌，静置，一段时间后，进行过滤，过滤操作需要用到的玻璃仪器有      ▲        

    ACDF

    A．带铁圈的铁架台B．酒精灯C．漏斗D．玻璃棒   E．量筒    F．烧杯
    实验后发现滤液依然浑浊，可能的原因是            ▲             滤纸没有紧贴漏斗内壁（或滤渣堵塞滤纸孔）（写出一条即可）
    ②重新过滤后再向滤液中加入活性炭，利用其  ▲     吸附性除去水样中的颜色和异味，该过程属于    ▲     物理（填“物理”或“化学”）变化。减缓水的流速，使得活性炭充分吸附水中的杂质要证明得到的水属于硬水，可以加入  ▲  。日常生活中要降低井水（或自来水）的硬度，同时对其进行消毒杀菌，多采用  ▲   的方法。

    （2）通过电解水能得到绿色能源——氢气，氢气燃烧的符号表达式是      ▲          。电解水时，若得到10 mL氢气，同时能产生  ▲  mL的氧气，据此可以推出水是由                      ▲        组成。

    （3）在电解水的过程中，下列说法不正确的是   ▲       

    D

    A．水分子发生了改变           B．氢原子和氧原子没有发生变化

    C．水分子能保持水的化学性质   D．水分子是由氢分子和氧分子构成的

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    是否改变

    右图是钙尔奇图标。请回答以下问题：

    （1）为了提高补钙效果，这种补钙剂中还含有维生素D3，据此可推知维生素D3的功能是    ▲          。

    （2）已知维生素D3的化学式是C27H44O,它的相对分子质量是 ▲   。碳、氢、氧三种元素的质量比是    ▲   。

    （3）钙尔奇中的钙来自碳酸钙，试根据图标计算每片钙尔奇中含碳酸钙多少克？(写出计算过程)

    （4）葡萄糖酸钙【Ca(C6 H11 O7)2】也是一种常见的补钙剂。某人平时每日服用2片钙尔奇，要达到同样的补钙效果，他每日应服用      ▲       g(结果保留1位小数)葡萄糖酸钙。

    钙尔奇

    碳酸钙D3片

    每片含钙600毫克维生素D3125国际单位

    30片瓶装
     
     


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    科目：初中化学 来源： 题型：


    用分子的相关知识解释下列生活中的现象，不正确的是（　　）

    　

    A．

    热胀冷缩﹣﹣分子的大小随温度的升降而改变

    　

    B．

    墙内开花墙外香﹣﹣分子在不断运动

    　

    C．

    50mL酒精与50mL水混合后，体积小于100mL﹣﹣分子间有空隙

    　

    D．

    湿衣服在充足的阳光下容易晾干﹣﹣分子的运动速率随温度升高而加快

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    区别下列物质所用的实验用品错误的是（　　）

    　

    A．

    空气与氧气﹣﹣带火星的木条

    B．

    硬水与软水﹣﹣肥皂水

    　

    C．

    二氧化锰与黑色铁粉﹣﹣水

    D．

    二氧化碳与氮气﹣﹣石灰水

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    人教版新课标化学教材九年级上册（2012教育部审定）“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”，以及“寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣．

    【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，其催化效果如何？

    【实验探究】

    实验步骤

    实验现象

    Ⅰ．分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B 两支试管中，向A试管中加入ag氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星木条，观察现象．

    A试管中产生气泡，带火星木条复燃，B试管中无明显现象

    Ⅱ．待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次试验，观察现象．

    试管中均产生气泡，带火星木条均复燃

    Ⅲ．将实验Ⅱ中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为ag．

    /

     IV分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D 两支试管中，向C试管中加入ag氧化铁粉末，向D试管中加入ag二氧化锰粉末，观察现象．

    /

    【实验结论】

    （1）A中产生的气体是　　；

    （2）实验Ⅱ、Ⅲ证明：氧化铁的　　和　　在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂；

    （3）写出氧化铁催化过氧化氢分解的文字表达式　　．

    【实验评价】实验设计IV的目的是　　；

    （4）若实验IV观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是　　

    　　．

    【实验拓展】

    查阅资料得知，CuO、CuSO4、猪肝、马铃薯等也可以做过氧化氢溶液分解的催化剂．

    下列有关催化剂的说法中正确的是　．

    A．MnO2只能作过氧化氢溶液分解的催化剂

    B．同一个化学反应可以有多种催化剂

    C．催化剂只能加快化学反应的速率

    D．用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物

    E．酶是一种重要的生物催化剂．

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    右图是测定空气中氧气含量的实验装置。下列说法正确的是            （     ）

    A.实验中的红磷跟氧气的反应属于分解反应

    B.此实验说明空气就是由氧气和氮气组成的混合物

    C.若量筒内减少水的体积为40mL，则广口瓶的容积大约为200mL

        D.若装置漏气，进入的水的体积会大于瓶子容积的1/5

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