下列图中“● .“o 分别表示不同的原子．其中表示化合物的是( ) A.B.C.D. 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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下列图中“●”、“o”分别表示不同的原子．其中表示化合物的是（　　）

A、

B、

C、

D、

考点：单质和化合物的判别

专题：物质的分类

分析：化合物为不同种元素组成的纯净物，化合物首先应为纯净物，从微观角度看，由同种分子构成的物质为纯净物，且该分子应是由不同种原子构成，符合以上条件的图示的物质是化合物．

解答：解：A、图中所示的是一种原子构成的三个相同分子，所示物质不是化合物是单质，故不正确；
B、图中四个分子中，其中有两个分子构成与另外两个分子的构成不同，为两种物质的分子，所示物质为混合物，故不正确；
C、图中所示的三个分子中含有两种不同的分子，是两类物质的分子，所以该物质是混合物，故不正确；
D、图中两个分子构成相同，为同种物质的分子，所示物质为纯净物，每个分子是由不同种原子所构成，是化合物的分子，故正确；
故选D．

点评：同种原子构成的分子为单质的分子，不同种原子构成的分子为化合物的分子；同种分子构成的物质为纯净物，不同种分子构成的物质为混合物．

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分类法是学习化学的一种方法．下列分类方法和举例都正确的是（　　）

A、物质可分为纯净物和混合物举例：冰水混合物为混合物、干冰为纯净物

B、物质的变化可以分为化学变化和物理变化举例：氢氧化钠潮解为化学变化、浓盐酸挥发为物理变化

C、人体中含的微量元素按含量的多少可分为微量元素和常量元素，铁为微量元素，缺铁会引起贫血

D、空气含有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、其他气体和杂质，其中氮气约占空气体积分数的78%

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有100g 15%的某物质的溶液，欲使其变为30%的溶液，可采取下列哪种措施（　　）

A、蒸发掉溶剂的一半

B、蒸发掉 50g的溶剂

C、取出一半的溶液

D、加入15g溶质

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已知氮原子核内有7个质子．科学家已研究出高能微粒N₅⁺，则有关说法正确的是（　　）

A、N₅⁺是由5个氮原子构成的单质

B、N₅⁺中只有质子，没有中子和电子

C、每个N₅⁺中含有35个质子和34个电子

D、N₅⁺中含有35个质子和35个电子

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胃酸的主要成分是盐酸，胃酸过多的病人需用药物治疗，下列药物（主要成分）不能用于治疗胃酸过多是（　　）

A、CuSO₄

B、Al（OH）₃

C、CaCO₃

D、Mg（OH）₂

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科目：初中化学 来源： 题型：

空气中的O₂在闪电时会部分转化为O₃，下列说法正确的是（　　）

A、O₂转化为O₃是物理变化

B、O₂和O₃具有相同的化学性质

C、O₂和O₃混合后得到的是纯净物

D、等质量的O₂和O₃所含的分子个数比为3：2

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科目：初中化学 来源： 题型：

（1）探究实验展示了化学的无穷魅力．我们在实验的过程中也提炼了许多探究方法．

【提出问题】小松想探究相对分子质量的大小与分子运动速率的关系．
【假设猜想】①

；②

．
【查阅资料】已知浓氨水能挥发出氨气（NH₃），浓盐酸能挥发出氯化氢气体（HCl），二者接触反应会产生白烟（即氯化铵固体）．
【设计实验】如图所示，在玻璃管两端分别放入蘸有浓氨水和浓盐酸的棉花团．
【实验现象】C处产生的白烟较多．
【解释与结论】氨分子的分子质量（相对分子质量）

（填“大于”、“等于”或“小于”）氯化氢分子的分子质量（相对分子质量），由此可知，分子质量（相对分子质量）越小，分子的运动速率越

（填“快”或“慢”）．
【拓展探究】小松在完成上述实验后，还想研究

的高低与分子运动速率的关系．
他将等量的品红分别滴入到等量的热水和冷水中，其实验现象如下所示．

实验过程	冷水	热水
开始	红色扩散较慢	红色扩散较快
长久放置	最终均成为红色、均匀、透明的液体

依据此实验现象，得出的结论是

．
（2）小芳同学提出：酒精燃烧生成了什么？
A、实验名称：对酒精燃烧产物的探究．
B、实验过程：

实验步骤和方法	现象	分析
①取少量酒精倒入烧杯中，加适量水	酒精与水互溶，且不分层	酒精（填“能”或“不能”）溶解于水
②取下酒精灯的灯帽，用火柴点燃酒精灯，取一根火柴平放入火焰中，约1s后取出	火焰分三层，火柴梗置于外焰的部位被烧黑	温度最高
③在火焰上方罩一只冷而干燥的烧杯	用手摸烧杯发烫，烧杯内壁出现水雾	有放出，有生成
④将烧杯迅速倒转过来，倒入澄清石灰水，振荡		有二氧化碳生成

C、实验结论：

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

在一次偶然的机会，小明发现往过氧化氢溶液中加入硫酸铜溶液也能加快生成氧气的速率，反应后的溶液仍然显蓝色，因而产生了探究硫酸铜溶液在反应中起什么作用的想法．请你和小明一起探究这个问题，并填写下列空白．
[提出问题]硫酸铜溶液能不能作过氧化氢分解的催化剂呢？
[合理猜想]

[实验验证]

	实验步骤	实验现象	实验结论
实验一		木条不复燃	常温下过氧化氢不分解
实验二	在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量硫酸铜溶液，然后将带火星的木条伸入试管中	木条复燃

[作出结论]硫酸铜溶液能够加快过氧化氢的分解速率，故硫酸铜溶液能做过氧化氢分解的催化剂．
[讨论反思]小明与同学讨论时，有人认为只有上述一个证据，不足以证明硫酸铜溶液能作为过氧化氢分解的催化剂，还需补充一个探究实验．
实验三：
[实验目的]探究

[实验步骤]
①准确称取少量硫酸铜晶体（CuSO₄?5H₂O），记录质量；
②将称得的硫酸铜晶体加适量水配制成硫酸铜溶液；
③按实验二的方案完成实验；
④待反应结束后，将试管中的溶液转移至蒸发皿中蒸干，得蓝色晶体．
⑤冷却后称量蓝色晶体的质量，记录质量；
⑥

[集体讨论]如果硫酸铜固体在反应前质量不变，则说明硫酸铜可以作为过氧化氢分解的催化剂．但另有一个同学认为，上述三个实验还不够，仍需再增加一个探究实验，即探究：

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

某同学用如图装置验证某混合气体中一定含有水蒸气、二氧化碳和一氧化碳三种气体．