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蜡烛燃烧后的产物有二氧化碳和水,由质量守恒定律可知,石蜡的组成中一定含有____________、____________,可能含有____________元素。

C   H    O

解析试题分析:依据化学反应前后元素的种类不变可知:因为“蜡烛燃烧后生成水蒸气和二氧化碳”,则可推测水中的氢元素和二氧化碳中的碳元素都来自蜡烛,而氧元素不确定,因为氧气中也含有氧元素,要确定其是否含有氧元素得通过进一步的定量计算才能确定,所以蜡烛中一定含有碳氢两种元素,可能含有氧元素。
考点:此题考查的是质量守恒定律及其应用。
点评:本题是运用化学反应中的元素守恒思想,以及相关的融合点和嫁接点处理问题,从而培养了学生的创新思维能力。

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

25、学习九年级化学上册时,同学们对蜡烛燃烧进行了探究,小华等同学意犹未尽,决定再进行进一步的探究,请你参与完成其中的一些步骤:
(一)蜡烛火焰探究
(1)点燃蜡烛,将一根小木条迅速平放入火焰中,约1S后取出,现象如图A所示.这证明焰心
低于外焰

(2)向焰心斜向插入一支短玻璃管,发现玻璃管中无明显现象(如图B),在玻璃管的上口点燃,上口产生火焰,这说明焰心处的物质具有
可燃性

(3)猜想和验证
猜想 操作 现象 结论
假设1:焰心气体全为二氧化碳 在未点燃的短玻璃管上口
 
假设1不成立
假设2:焰心气体含石蜡蒸气和一氧化碳 取一较长的细玻璃管用湿冷毛巾包住中部,将玻璃管下端插入焰心,上端试用火焰点燃  
假设2成立
取下长玻璃管,打开湿毛巾,观察玻璃管内
(二)验证蜡烛的燃烧产物,并测定蜡烛中碳、氢两种元素的质量比.
设计的实验装置如下(注:①反应前装置中的空气及反应后A瓶内残留的燃烧产物均忽略不计;②无水硫酸铜为白色粉末,遇水变蓝色):

(1)实验步骤有:①称量②再称量③点燃蜡烛,并通入氧气(控制氧气流量)④停止通氧气,使蜡烛熄灭⑤按图示连接仪器⑥将装置冷却至室温.则实验步骤的顺序是(填数字序号)
①⑤③④⑥②

(2)可供选择的试剂有:稀硫酸、浓硫酸、盐酸、澄清石灰水、氢氧化钠浓溶液等.则装置C、D中所盛放的试剂依次为
浓硫酸
澄清石灰水
装置E的作用是
吸收二氧化碳

(3)为测定蜡烛中碳、氢两种元素的质量比,反应前、后必须称量装置(填装置序号)
BCDE
的质量.

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2011?虹口区一模)蜡烛主要是由碳、氢元素组成的混合物,某小组同学进行了有关蜡烛燃烧的实验
实验步骤 现象 结论
实验一 在蜡烛火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯 烧杯内壁有小液滴 产物中有
将内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方 石灰水变浑浊 产物中有
二氧化碳
二氧化碳
实验二 用茶杯罩住两支燃着的蜡烛 高的蜡烛先熄灭,
低的蜡烛后熄灭,
茶杯内壁底部(火焰上方)变黑
黑色物质可能是
炭黑
炭黑
受实验二的启发,你认为从发生火灾的多层建筑中撤离时,错误的行为是
IV
IV

Ⅰ.用湿毛巾捂住口鼻Ⅱ.守秩序、不慌张Ⅲ.沿墙壁伏低身子迅速爬向门外Ⅳ.成站立姿势撤离.

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

某学习小组用如图进行镁条在空气中燃烧的实验,燃烧、冷却后打开止水夹,进入集气瓶中水的体积约占集气瓶体积的70%.
(1)如图中A仪器的名称是
烧杯
烧杯

(2)瓶底铺细沙的原因是
防止生成的熔融物溅落炸裂瓶底
防止生成的熔融物溅落炸裂瓶底

(3)待镁条完全燃烧后冷却至室温,打开止水夹,水能进入集气瓶中的原因是:
瓶内气体减少、压强减小,水沿导管进入瓶内
瓶内气体减少、压强减小,水沿导管进入瓶内

(4)据水进入集气瓶中可以推断集气瓶中剩余气体的性质是
不溶于水,不燃烧、不支持燃烧
不溶于水,不燃烧、不支持燃烧

(5)如果镁条只和空气中的氧气反应,则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的
21%
21%
.现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%,根据空气的组成可推出减少的气体中一定有
氮气
氮气

(6)提出问题:除氧气与镁条反应外,瓶内气体减少的可能原因还有哪些?
假设一:二氧化碳能与镁条反应而减少.
假设二:
镁条能与氮气反应
镁条能与氮气反应

查阅资料:
①镁条在氮气中能燃烧,产物为氮化镁(Mg3N2)固体.
②镁条点燃后,能在二氧化碳中继续燃烧,生成碳和氧化镁.
该反应的文字表达式为
镁+二氧化碳
点燃
碳+氧化镁
镁+二氧化碳
点燃
碳+氧化镁

(7)小明同学由该实验得到启发,
设计了如图所示的测定实验:

但是他看到的现象是水面并没有上升约
1
5

原因是
蜡烛燃烧消耗氧气但又生成新的气体
蜡烛燃烧消耗氧气但又生成新的气体

由此我们总结出测定空气中氧气含量时,所用的反应物应满足的条件是
反应物是固体且只和氧气反应,反应后不能生成气体物质
反应物是固体且只和氧气反应,反应后不能生成气体物质

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

化学兴趣小组二的两位同学在讨论“能否用蜡烛燃烧法来粗略测定空气中氧气的含量”这一问题时,进行了如下的思考和分析.

(1)小明认为:通过图1装置,用蜡烛代替红磷,通过蜡烛燃烧法测得空气中氧气的含量会
偏低
偏低
(填“偏高”、“偏低”或“不变”),他根据蜡烛燃烧产物的特点阐述了自己的理由:
蜡烛燃烧生成是二氧化碳是气体
蜡烛燃烧生成是二氧化碳是气体

填补了氧气减少的体积
填补了氧气减少的体积
,并用图1装置进行实验,证实了自己的结论.(注:本题实验中装置的气密性良好,且忽略气体溶解于水所引起的气压变化)
(2)小张认真分析了小明的实验结果后,进行了如下探究:
[提出问题]导致小明这一实验结果还有其他原因吗?
[实验探究]小张设计了如图2装置,进行以下实验:
取黄豆粒大小的白磷,用滤纸吸去表面的水分,放入捆在惰性电热板下面的凹槽内;
②将燃烧匙内的蜡烛点燃后迅速插入试剂瓶内,并立即塞紧橡皮塞;
③待蜡烛熄灭后(蜡烛有剩余),接通电热板电源,发现白磷先熔化成液体,接着燃烧产生大量白烟.说明通电前瓶内仍含有
氧气
氧气
,产生白烟的化学符号表达式是
5O2+4P
 点燃 
.
 
2P2O5
5O2+4P
 点燃 
.
 
2P2O5

[得出结论]导致小明这一实验结果的另一个原因是
氧气未完全消耗
氧气未完全消耗

[反思交流]小张和小明分析了上述实验后,又提出了一个问题:
为什么氧气没有消耗完时蜡烛就熄灭了?
为什么氧气没有消耗完时蜡烛就熄灭了?

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科目:初中化学 来源: 题型:

精英家教网注射器是一种普通的医疗器械,但它在化学实验中发挥着越来越大的作用.某化学兴趣小组为了测定空气中氧气的含量,进行了如下探究活动:
【选择药品】小光小组认为,选择的药品的理由是①既要能消耗氧气,又不会与空气中的其他成分反应,②
 
.他们应该选择
 

(A)蜡烛  (B)硫粉  (C)红磷    (D)铁丝
【查阅资料】白磷的着火点是40℃,红磷的着火点是240℃,两种物质的燃烧产物五氧化二磷是白色固体,会刺激人体呼吸道,能与空气中的水蒸气反应,生成有毒的偏磷酸(HPO3).
【设计实验】小明小组设计了如图的装置进行探究活动.
【步骤与现象】
①测量试管的容积为50mL;
②检查装置的气密性良好;
③装药品,将注射器活塞调整到合适位置,连接好仪器;
④用弹簧夹夹紧胶皮管,加热粗铜丝,观察现象;
⑤燃烧结束,试管冷却到室温后打开弹簧夹,观察注射器活塞的移动情况.
【反思与交流】
(1)实验中利用了铜丝的
 
性;
(2)兴趣小组同学测量试管容积的方法可能是
 

(3)步骤③中注射器吸水使活塞至少应调到
 
mL处(填整数);
(4)步骤④中观察到试管中的现象有
 

(5)小华同学认为步骤⑤在保证活塞自由移动的前提下,观察活塞位置时,最好将试管和注射器整体横放,小华同学的理由是
 

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