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20.某研究小组发现,维C泡腾片(保健药品,主要成分见图1)溶于水,有许多气泡产生(如图2).该小组同学对该气体的成分进行如下探究:
【猜想与假设】小华说:该气体可能是CO2、O2、CO、H2、N2
(1)小明说:不可能含有N2,因为根据质量守恒定律可知,化学反应前后元素种类不变,反应物中不含氮元素.
(2)小芳说:不可能含有CO和H2,因为从药品安全角度考虑,H2易燃易爆,CO有毒.
该小组同学认为:该气体可能含有CO2、O2中的一种或两种.
【进行实验】
实验编号实验操作实验现象
将气体通入澄清的石灰水中澄清石灰水变浑浊
将带火星的木条伸入该气体中带火星的木条没有复燃
【得出结论】
(3)由实验①可知,该气体中肯定含有二氧化碳,写出该反应的化学方程式Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
(4)由实验②不能(填“能”或“不能”)确定该气体中不含氧气,理由是若生成氧气和二氧化碳的混合物,当氧气含量过少时,带火星的木条也不能复燃.

分析 【猜想与假设】(1)根据化学反应前后,元素的种类不变,原子的种类、总个数不变进行分析;
(2)根据一氧化碳有毒,能够危害人体健康进行分析;
【得出结论】(3)根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊进行分析;
(4)根据纯净的氧气能使带火星的木条复燃进行分析;
根据一般情况下,二氧化碳不能燃烧,不支持燃烧进行分析.

解答 解:【猜想与假设】(1)根据质量守恒定律,因为反应物中不含氮元素,所以不可能生成N2
(2)不可能含有CO和H2,因为从药品安全角度考虑,CO、H2易燃易爆,且CO有毒;
【得出结论】(3)由实验①可知,该气体中肯定含有二氧化碳,因为二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,二氧化碳能够和石灰水中的氢氧化钙反应生成了碳酸钙沉淀和水,反应的化学方程式为:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;
(4)由实验②不能确定该气体中不含氧气,理由是:如果该气体中含有氧气,但是氧气的浓度较小时也不能使带火星的木条复燃,同时二氧化碳不支持燃烧.
故答案为:【猜想与假设】(1)根据质量守恒定律可知,化学反应前后元素种类不变,反应物中不含氮元素;(2)有毒;
【得出结论】(3)二氧化碳;Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;
(4)不能;若生成氧气和二氧化碳的混合物,当氧气含量过少时,带火星的木条也不能复燃.

点评 合理设计实验,科学地进行实验、分析实验,是得出正确实验结论的前提,因此要学会设计实验、进行实验、分析实验,为学好化学知识奠定基础.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.要除去CO2中混有的少量CO可采用的方法是(  )
A.通入石灰水B.点燃气体
C.通入石蕊试液D.通入灼热的氧化铜

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

11.如表实验目的对应的实验方法不正确的是(  )
实验目的实验方法
A鉴别硬水和软水分别加入肥皂水,振荡,观察现象
B除去CO2 中的少量 CO点燃混合气体
C鉴别二氧化碳、氧气和空气将燃着的木条分别伸入瓶中,观察现象
D比较空气和呼出气体中CO2的含量分别加入澄清的石灰水,振荡,观察现象
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.有一首赞美二氧化碳的诗,其中的几句是:“她营造了云雾缭绕的仙境;她驱散了炎炎夏日的暑气;她奋不顾身扑向烈火;她带给大地勃勃生机…”.请回答下面有关问题:
(1)二氧化碳营造了云雾缭绕的仙境,是利用其物理性质(填“物理”或“化学”).
(2)检验二氧化碳的方法是通入澄清石灰水中,石灰水变浑浊,发生反应的化学方程式为CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(3)二氧化碳奋不顾身扑向烈火,说明它具有的化学性质是不能燃烧也不支持燃烧.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

15.甲组同学组装了如图实验装置,验证一氧化碳的部分性质并验证产物.实验时,在点燃B处酒精灯之前先通入一氧化碳,然后继续实验.

(1)B装置中发生反应的化学方程式为:CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2
(2)实验过程中C装置现象是澄清的石灰水变浑浊,反应前先通一氧化碳的目的是排净玻璃管中的空气,防止在加热时引起爆炸;
(3)下列对该实验的分析正确的是①③(选填编号).
①实验结束时应先熄灭D处酒精灯.
②反应开始后通入一氧化碳的质量等于C中增加的质量.
③反应结束后继续通入一氧化碳可防止C中液体被倒吸.
(4)反应结束时B中固体减少的质量为0.8g,则C中增加的质量为2.2 g.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.河水净化的主要步骤如图所示,有关说法错误的是(  )
A.步骤I可除去难溶性杂质
B.加试剂M是为了除去有颜色、气味的物质
C.净水的过程都属于属于物理变化
D.净化后的水仍是混合物

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

12.学习了二氧化锰对过氧化氢分解有催化作用的知识后,某同学想:氧化铜能否起到类似二氧化锰(MnO2)的催化剂作用呢?于是进行了以下探究.
【猜想】Ⅰ、氧化铜不是催化剂、也不参与反应,反应前后质量和化学性质不变;
Ⅱ、氧化铜参与反应产生氧气,反应前后质量和化学性质发生了改变;
Ⅲ、氧化铜是反应的催化剂,反应前后质量和化学性质不变.
【实验】用天平称量0.2g氧化铜,取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,进行如下实验:

(1)填写下表:
步骤③现象步骤⑥结果步骤⑦现象结论
溶液中有气泡放出
带火星的木条复燃.
称量CuO的质量仍为0.2g溶液中有气泡放出,
带火星的木条复燃
猜想Ⅰ、Ⅱ不成立;
猜想Ⅲ成立.
(2)步骤①的目的是与步骤③对比.
(3)步骤④需用到的实验仪器有:铁架台(带铁圈)、漏斗、烧杯、玻璃棒;过滤不干净可能的原因是滤纸破损(写一点).
(4)过氧化氢能被氧化铜催化分解放出氧气的化学反应文字表达式为过氧化氢$\stackrel{氧化铜}{→}$水+氧气.
(5)步骤⑦实验的目的是验证化学反应前后氧化铜的化学性质不变.
(6)【拓展】除了催化剂能改变化学反应的速率,你猜想还有那些因素也可能影响化学反应的速率温度.(写一个即可)

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科目:初中化学 来源: 题型:推断题

9.下列框图中的物质均为初中化学常见的物质,其中A是建筑材料的主要成分,B属于氧化物,如图是它们之间的相互转化关系.请回答:

(1)得到F溶液的操作Ⅰ的名称为:过滤.
(2)若I是蓝色沉淀,请写出G+F→I的化学方程式:2NaOH+CuCl2=Cu(OH)2↓+2NaCl.
(3)若I是红褐色沉淀,请写出G+F→I的化学方程式:3NaOH+FeCl3=Fe(OH)3↓+3NaCl.
(4)指出反应①的基本类型是化合反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

10.如图所示是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置,请回答下列问题:
(1)指出图中标有数字的仪器名称:①铁架台.
(2)实验室用高锰酸钾制取并收集干燥的氧气应选用的装置是AD(填序号),该反应的化学符号表达式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)位测定高锰酸钾分解生成氧气的体积,应选用图中装置丙(填“甲”、“乙”或“丙”)

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