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    20．配制50g16%的氯化钠溶液，常按以下操作顺序进行．

    （1）用如图所示的序号表示正确配制该溶液的操作顺序为C、B、D、E、A．
    （2）用托盘天平称量所需的氯化钠时，发现托盘天平的指针偏向左盘，应B．
    A．增加适量氯化钠固体              B．减少适量氯化钠固体
    C．调节游码                            D．添加砝码
    （3）将氯化钠和水依次倒入烧杯中，接下来玻璃棒的作用是为加速溶解．
    （4）如果量取液体时俯视读数，会导致所得溶液溶质质量分数变大．（选填“变大”，“变小”或“不变”）
    （5）如上述溶液是用20%的氯化钠溶液配制而制得，请通过计算回答需要20%的氯化钠溶液多少克？需要加水多少克？

    分析 （1）正确配制该溶液的操作顺序为：取出药品、称量药品、放入烧杯中，量取水倒入烧杯中、利用玻璃棒搅拌使药品溶解；
    （2）用托盘天平称量所需的氯化钠时，发现托盘天平的指针偏向左盘，说明样品质量偏大，应减少适量氯化钠固体；
    （3）玻璃棒用途有搅拌、引流、转移物质等；
    （4）如果量取液体时俯视读数，会导致量取水的体积偏小，从而导致所得溶液溶质质量分数偏大；
    （5）溶液稀释前后，溶质质量不变．

    解答 解：（1）正确配制该溶液的操作顺序为：取出药品、称量药品、放入烧杯中，量取水倒入烧杯中、利用玻璃棒搅拌使药品溶解．
    故填：C、B、D、E、A．
    （2）用托盘天平称量所需的氯化钠时，发现托盘天平的指针偏向左盘，应该减少适量氯化钠固体．
    故填：B．
    （3）将氯化钠和水依次倒入烧杯中，接下来玻璃棒的作用是为加速溶解．
    故填：加速溶解．
    （4）如果量取液体时俯视读数，会导致量取水的体积偏小，从而导致所得溶液溶质质量分数偏大．
    故填：变大．
    （5）需要20%的氯化钠溶液质量为：50g×16%÷20%=40g，
    需要加水质量为：50g-40g=10g，
    答：需要20%的氯化钠溶液40g，需要加水10g．

    点评 合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础．

    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    13．如图是某物质的分子结构模拟图，图中“○”表示氧原子，“●”表示氢原子，根据图示回答：
    （1）该物质的化学式是H2O2．
    （2）该物质的化学性质与水的化学性质不同（填“相同”或“不同”），原因是分子结构不同．
    （3）举一例说明该物质的用途消毒．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    14．化学上常用燃烧法确定有机物组成，这种方法是在电炉加热时用纯氧气氧化管内样品，根据产物的质量确定 有机物的组成，如图中所列装置是用燃烧法确定有机物分子式常用的装置．

    回答下列问题：
    （1）产生的氧气按从左到右流向，所选择的装置各导管的连接顺序是g→f→c→h→i→c→d→a→b．
    （2）C装置中浓硫酸的作用是吸收水蒸气．
    （3）燃烧管中氧化铜的作用是把一氧化碳转化成二氧化碳．
    （4）若准确称取0.9g样品（只含C、H、O三种元素中的两种或三种），经充分燃烧后，A管质量增加1.32g，B管质量增加0.54g，则该有机物的实验式为CH2O，要确定该有机物分子式，还要测定该物质的相对分子质量．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    8．某同学配制50g溶质质量分数为5%的KCl溶液，准备了下列实验用品．请回答下列问题：

    （1）该同学按下列实验步骤进行：①计算、②称量、③量取、④溶解（填步骤名称）⑤装瓶，贴标签．
    （2）实验过程中除缺少细口瓶还缺少的一种玻璃仪器是玻璃棒．
    （3）为了达到本实验目的，应用50（填“10”、“50”或“100”）mL量筒量取本实验所需的水倒入烧杯中．在量取水的体积时，小红同学俯视读数，则所配制溶液中氯化钾的质量分数偏大（填“偏大”、“偏小”或“不变”）．
    （4）已知20℃时氯化钾的溶解度是34.0g，50℃时氯化钾的溶解度是42.6g，通过如图所示的实验操作得到相应的溶液，在所得溶液中，溶质的质量分数相同的是BE（填序号）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    15．小明所在化学兴趣小组需配制溶质质量分数为6%的氯化钠溶液以备实验．
    （1）经检测配制的溶液的溶质质量分数偏大，可能的原因是B（填字母序号）
    A、称量的氯化钠不纯净 B、取水时，俯视读数 C、装瓶时，有少量溶液洒出
    （2）装瓶后，小明忘记及时贴上标签，以致和一瓶脱落标签的稀盐酸溶液混淆了，为了区分开来，请你帮助他完成相关实验设计：
    Ⅰ、化学方法：小明同学用锌来区分这两种溶液，反应的化学方程式为Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑．
    Ⅱ、物理方法：小明同学仅使用了酒精灯和玻璃棒两种仪器，就把这两种无色溶液区分开来了，请你猜测一下他的做法（简要叙述操作方法及判断方法）用玻璃棒蘸取待测液，在酒精灯火焰上灼烧，如果最终玻璃棒上留有白色固体，说明是氯化钠溶液，如果最终玻璃棒上没有白色固体，说明是稀盐酸．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    5．考古研究与化学密不可分．
    （1）2007年12月22日南宋古沉船“南海一号”成功打捞出水．下图是古船上的一些文物图片．

    ①上图中可以判断铁比铜活泼的信息是铜钱保存完好而铁锅锈蚀严重；写出一个能说明铁比铜活泼的化学反应方程式Fe+CuSO4═Cu+FeSO4，该反应所属基本反应类型为置换反应．指出金属铜的一个方面性质及其对应的用途．性质导电性；用途作导线．
    ②古沉船上铁锅生锈的主要原因是铁与氧气、水等物质发生了复杂的化学反应．
    （2）小善同学查阅资料得知，防止木质文物变形的常用方法是：将明矾结晶在木质纤维间隙中．受资料启发，他在家里尝试做明矾的结晶实验，具体做法及现象如下图．

    以上实验可推断：在一定量的水中，明矾的溶解限量随温度的升高而增大；（填“增大”或‘减小”）明矾晶体析出后剩余的溶液是饱和溶液（填“饱和”或“不饱和”）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    12．某校化学兴趣小组的同学就空气中氧气的含量进行如图实验探究，请你参与实验探究：

    （1）讨论后同学们认为，选择的药品既要能消耗氧气，又不会跟空气中的其它成分反应，而且生成物为固体．他们
    应该选择B（填代号）； A．蜡烛    B．红磷    C．硫粉
    （2）小组同学共同设计了如图的两套装置，你认为合理的是B（填代号）；
    （3）为了确保实验的成功，在装药品之前应该检查装置的气密性；
    【分组实验】在讨论的基础上，同学们分组进行了实验．
    【数据分析】实验结束后，整理数据如下：（注：集气瓶容积为100mL）
    组别123456
    进入集气瓶中水的体积（mL）202119202218
    （4）通过对实验结果的交流，大多数同学都验证出氧气约占空气体积的$\frac{1}{5}$；通过实验还可以推断集气瓶中剩余气体的化学性质有不活泼．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    9．请用恰当的化学符号表示：
    （1）氖气Ne     
    （2）碳酸钠Na2CO3
    （3）+2价的铁元素$\stackrel{+2}{Fe}$      
    （4）2个硫酸根离子2SO42-．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    10．小科和小敏两位同学用如图所示装置进行实验，探究二氧化碳与氢氧化钠、氢氧化钙是否都能反应？

    （1）小科关闭K，通入二氧化碳A、B中均无明显变化．则B中盛放的是氢氧化钙溶液．
    （2）小科打开K，继续通入二氧化碳．B反应的化学方程式为Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．此步实验的目的是验证二氧化碳与氢氧化钙能发生反应．
    小敏认为：通常状况下，1体积水约能溶解1体积二氧化碳，因此上述实验不足以证明二氧化碳和氢氧化钠发生了反应．
    （3）小敏用洗涤干净的上述装置重新实验，分别量取50mL上述溶液放入A、B中，关闭K，通入约500mL二氧化碳，A、B中均无明显变化．此实验可以说明二氧化碳和氢氧化钠发生了反应，其理由是关闭K时，B中溶液无明显变化，且通入的二氧化碳体积远大于A中溶液的体积，说明二氧化碳和氢氧化钠发生了反应．

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